教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語有效寫作教學(xué)策略

周紅梅

摘要：高中英語寫作屬于新課改之后英語教學(xué)中的重要組成，英語教師要在教學(xué)創(chuàng)生視角下，不斷創(chuàng)新自身的高中英語寫作教學(xué)。文章主要闡述了高中英語寫作教學(xué)創(chuàng)生的特點(diǎn)，并且提出了在教學(xué)創(chuàng)生視角下開展高中英語寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考，旨在提高高中生英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)生；高中英語寫作；特點(diǎn)；策略

高中英語寫作教學(xué)雖然已經(jīng)開設(shè)已久，但就當(dāng)前的高中英語寫作教學(xué)效果來看，其英語寫作教學(xué)還存在較多的不足。當(dāng)前的高中英語寫作教學(xué)多注重預(yù)設(shè)式教學(xué)，這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，其英語寫作質(zhì)量較低。教學(xué)創(chuàng)生與教學(xué)預(yù)設(shè)是完全相對的兩個(gè)方面，在教學(xué)過程中，教師要有效平衡兩者之間的關(guān)系，重視教學(xué)創(chuàng)生的運(yùn)用，以提高高中生的英語寫作表達(dá)能力。

一、高中英語教學(xué)創(chuàng)生的特點(diǎn)

1、交際性

任何創(chuàng)作都來源于生活，高中英語寫作亦是如此。教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語寫作教學(xué)過程中，英語教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)們注意觀察身邊的細(xì)微事物，引導(dǎo)同學(xué)們做好英語寫作日常生活的素材累積。只有具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們在寫作過程中才能有真實(shí)情感的表達(dá)，因此，寫作創(chuàng)生具有一定的交際性。

2、實(shí)踐性

當(dāng)前社會(huì)對人才質(zhì)量的需求有所提高，其更加關(guān)注具有一定實(shí)踐操作能力的專業(yè)人才，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，各科教師在教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，高中寫作教學(xué)也應(yīng)該如此。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)，抒發(fā)出自己內(nèi)心真實(shí)的所思所想。寫作方面的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在寫作表達(dá)能力方面，由此，教師在教學(xué)過程中，要多給同學(xué)們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，多加實(shí)踐練習(xí)，只有這樣，才能不斷的提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

3、過程性

在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)過程中，教師以及家長也只注重最終的寫作表達(dá)，而忽略了寫作過程的教育。教師只對最終的寫作成果進(jìn)行評價(jià)，忽略了引導(dǎo)同學(xué)們享受寫作過程的樂趣。在教學(xué)創(chuàng)生下的高中英語教學(xué)更加注重寫作教學(xué)的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中不斷探索、思考、素材累積以及寫作互動(dòng)，充分體現(xiàn)了英語寫作創(chuàng)生教學(xué)的過程性。

二、教學(xué)創(chuàng)生視角下高中英語寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、注重寫作過程、加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

過程在寫作過程中非常重要，這是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作時(shí)，要帶領(lǐng)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)寫作過程的重要性，在寫作過程中注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。在寫作課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分了解其在英語寫作時(shí)所存在的問題，以此作為寫作教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，充分尊重學(xué)生的寫作需求，加強(qiáng)與班級同學(xué)的互動(dòng)交流。教師要同學(xué)生一起探究、共同討論寫作的具體內(nèi)容，不斷創(chuàng)新自身的寫作教學(xué)形式，以增強(qiáng)英語寫作的趣味性。創(chuàng)生視角下的英語寫作教學(xué)更加注重寫作“現(xiàn)場”，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作課堂的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維，進(jìn)而鼓勵(lì)同學(xué)們即興創(chuàng)作。為此，教師可以采取游戲教學(xué)法開展英語寫作教學(xué)，通過游戲激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

例如在寫關(guān)于“travel journal”這個(gè)話題的作文時(shí)，英語教師可以采用“詞語接龍”的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。教師在寫出主題之后，以小組為單位，教師首先結(jié)合主題，先提出幾個(gè)問題：What was your preparation for the trip？What did you do during the trip？What did you learn from the trip？然后，根據(jù)教師的問題提示，第一個(gè)小組提出一個(gè)關(guān)鍵詞 “Australia”，下一個(gè)小組的同學(xué)提出與上一個(gè)小組關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語“airport”，接下來“passport ”etc.教師把這些關(guān)鍵詞都記錄下來，然后引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行寫作，寫作時(shí)需要把這些關(guān)鍵詞包含在內(nèi)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作過程體驗(yàn)，提高學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

2、聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高學(xué)生寫作交際能力

生活是創(chuàng)作的源泉，英語寫作的具體內(nèi)容也應(yīng)該充滿生活的真實(shí)性，脫離了生活實(shí)際的英語寫作言之無物。在英語寫作教學(xué)過程中，教師要有效結(jié)合生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，圍繞與生活息息相關(guān)的人事物展開英語寫作教學(xué)。在真實(shí)的生活情境下，充分激發(fā)了了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有效的引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中抒發(fā)自己的真實(shí)情感，提高自身的寫作交際能力。

3、有效結(jié)合閱讀、素材積累、豐富寫作內(nèi)容

閱讀與寫作從來就是密不可分的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，廣泛并且有效的閱讀可以為自己的英語寫作奠定良好的基礎(chǔ)。英語是高中生接觸的第二門語言，其缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)，英語方面的寫作素材比較缺乏，因此，在培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力時(shí)，教師可以有效結(jié)合英語閱讀，為同學(xué)們的英語寫作提供素材累積。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要帶領(lǐng)其深入到英語閱讀材料的內(nèi)部，剖析其所反映的英語現(xiàn)象以及蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)英語用詞方面的技巧，分析文章的結(jié)構(gòu)組成，為同學(xué)們寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以給同學(xué)們自由閱讀的時(shí)間，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛好選擇閱讀書籍，提高同學(xué)們的英語素養(yǎng)?！皩懽骼m(xù)寫”也是提高英語寫作能力的一個(gè)重要途徑，在結(jié)束閱讀之后，教師可以提出問題，同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象，對閱讀的文章進(jìn)行續(xù)寫，有效的培養(yǎng)了高中生的英語創(chuàng)造性思維，挖掘個(gè)人潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的英語寫作。在實(shí)際的寫作教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的雙模式教學(xué)，以讀促寫，不僅可以提高同學(xué)們的閱讀能力，而且還有效的幫助同學(xué)們豐富寫作內(nèi)容，提高其英語寫作表達(dá)能力。創(chuàng)生視角下的高中英語寫作教學(xué)符合新課程教學(xué)改革的需求，其促使教師不斷提高自身的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

總而言之，教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)創(chuàng)生都是高中英語寫作教學(xué)中的重要組成部分，英語教師要實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，在教學(xué)創(chuàng)生視角下開展高中英語寫作教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要著重挖掘同學(xué)們的英語潛力，不斷提高其英語素養(yǎng)，提高其英語書面組織以及表達(dá)的能力。endprint