淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施

李梅

【摘 要】當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，上課所需要的教具還不完備，這直接影響到教學(xué)質(zhì)量，而且數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不一樣，不是單單靠書本就行的，像三角板、量角器這些教具都是必備的，否則教學(xué)將無法進行。另外，陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用了，需要教師做相應(yīng)的改進，教師的專業(yè)水平也要不斷適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；措施

目前，我國農(nóng)村小學(xué)教育面臨教育設(shè)備陳舊、教學(xué)方式落后、教師專業(yè)水平過低，在新課改的要求下，這些問題急需改進。因此，學(xué)校要加強硬件設(shè)備的投入，改進教育方式，提高教師的專業(yè)水平，本文就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進行了討論，并提出了相關(guān)措施。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.硬件設(shè)施陳舊落后

小學(xué)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科有很大的不同，它需要學(xué)生有一定的抽象思維能力和空間想象能力，而小學(xué)生的年紀(jì)小，接觸和練習(xí)的東西少，有時候會很難反應(yīng)過來，這時候最好借助于現(xiàn)代化的教學(xué)工具，像多媒體這種集聲音、文字、圖畫為一體的教具，教師利用它講課，不僅會提高學(xué)生的抽象思維和空間想象的能力，還會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方式過時

教學(xué)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的興趣是十分重要的，因為小學(xué)生年紀(jì)小，還不懂得主動學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的興趣上去了，才會激發(fā)他們積極主動的去學(xué)習(xí)。目前農(nóng)村教育被應(yīng)試教育所籠罩，教師注重的不是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是學(xué)生的成績，因此，上課的時候不懂得和學(xué)生溝通互動，只有老師一個人在前面講解，學(xué)生在下面聽，在這期間，學(xué)生會因為課堂的枯燥無聊而昏昏欲睡，也有可能走神溜號或搞小動作，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，直接影響學(xué)生的成績，因此，這種單方面的灌輸比起相互溝通要差得太多。學(xué)生不僅興趣不濃，跟老師之間也會存在隔閡，把老師看成是高高在上的人，可能有問題也不敢舉手去問，這就直接關(guān)系到學(xué)生對老師的態(tài)度，因為學(xué)生喜歡什么科目，很大程度上都和教這個科目的老師有關(guān)，所以如果長此以往這樣下去，學(xué)生很可能產(chǎn)生排斥心理，不利于學(xué)習(xí)。

3.教師專業(yè)水平過低

在我國農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)校的數(shù)學(xué)老師都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，因為專業(yè)水平的限制，在教學(xué)的方式方法上還不能達到標(biāo)準(zhǔn)要求，需要進一步提升。另外，農(nóng)村的經(jīng)濟水平落后，導(dǎo)致學(xué)校的經(jīng)費不足，沒有過多的錢去組織教師出去學(xué)習(xí)，而且農(nóng)村的交通條件很落后，出去一次也很麻煩，因此外面的信息也很少傳進來，有的地方甚至連電話也沒有，十分落后，這就造成有好多新方法新理念教師不知道，不能把這些傳遞給學(xué)生。教師的專業(yè)水平直接影響到教學(xué)的效果，所以，在這一方面，學(xué)校一定要想辦法給教師進行定期培訓(xùn)，讓教師把新的教學(xué)理念引入課堂中，這樣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。否則，在陳舊的方式和理念下很難做到這些，這也是教師和學(xué)校應(yīng)該特別注意的地方。

二、學(xué)生現(xiàn)狀形成的原因

1.培養(yǎng)不了學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生每天不是語文就是數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活感到厭倦。試問這樣的思想抵觸還有什么興趣可言。

2.教師教學(xué)態(tài)度和方法不當(dāng)

教師對課改認(rèn)識不足，嘴上說素質(zhì)教育，行動上卻是應(yīng)試教育。

3.學(xué)生不懂得合理支配時間

學(xué)生本身，并不知道為什么要上學(xué)？要讀書？認(rèn)為自己是給家長和老師學(xué)的，慢慢養(yǎng)成了懶惰的心理。

4.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對學(xué)生的影響

低年級是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，部分學(xué)生由于低年級就不會學(xué)習(xí)，到了高年級想學(xué)又聽不會跟不上。于是產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，甚至有“破罐子破摔”的想法，好壞一個樣，不求上進。

5.家庭環(huán)境的影響

目前農(nóng)村小學(xué)有大部分的學(xué)生是留守兒童，其家庭教育是嚴(yán)重缺失的。缺少家長的監(jiān)督，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)成了一片空白。而有的家長教育方法不得當(dāng)、知識層次較低，對學(xué)生采取無所謂的態(tài)度，成績好壞也隨其自然。受家長的影響，這些孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難糾正。

三、改進措施

1.加強硬件設(shè)施的投入

農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前硬件設(shè)施落后的一個主要原因就是資金不充足，沒有足夠的資金用于學(xué)校支配，因此，政府應(yīng)該加大財政投資，增加小學(xué)用于購置硬件設(shè)備的資金。學(xué)校也應(yīng)該大力支持教師用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，豐富學(xué)生的視野，把數(shù)學(xué)中抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀立體的知識。比如在學(xué)習(xí)長方體、正方體、圓柱等內(nèi)容的時候，學(xué)生的空間思維能力很容易達不到要求，從而理解不到位，導(dǎo)致很多知識學(xué)不好，課堂效率低下。這時老師完全可以利用多媒體資源，把這方面的知識通過多媒體展示出來，變換立體幾何的位置，讓學(xué)生全方位的了解圖形，在這個過程中培養(yǎng)空間想像的能力，把難理解的東西轉(zhuǎn)化得相對簡單易懂，同時。在這期間，老師利用多媒體的各種功能，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.提高教師的綜合素質(zhì)

第一，加強課改理論的學(xué)習(xí)，明白教學(xué)的發(fā)展方向。以校本教研為主，按課改的要求，要求教師查找自身的存在問題，提出解決方法。與其他學(xué)校開展送課等教學(xué)結(jié)對聯(lián)誼活動，激勵教師參加技能升級，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)等提高業(yè)務(wù)。

第二，教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握教學(xué)技術(shù)。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，“為有源頭活水來”才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的心理意向活動?？梢酝ㄟ^直接培養(yǎng)的形式，也可以通過間接的途徑培養(yǎng)。如果數(shù)學(xué)教育工作者多為學(xué)生著想，多動腦筋，多想辦法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥和單調(diào)，讓課堂教學(xué)不再是簡單的“填鴨式”教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有收獲感，體驗到勝利的喜悅，激發(fā)探索問題研究問題的興致，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

4.提高家長的教育合作意識

很多農(nóng)村學(xué)生的家長沒有受過良好的教育，家庭教育觀念不強。沒有和學(xué)校形成教學(xué)合力、盡到共同教育孩子的責(zé)任。他們把孩子送到學(xué)校便認(rèn)為教育是學(xué)校與教師的責(zé)任，對于孩子的學(xué)習(xí)與成長缺乏正確的引導(dǎo)。因此，要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，我們首先應(yīng)對家長進行家教的教育，讓他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，讓他們認(rèn)識到孩子的學(xué)習(xí)影響孩子的未來。需要他們轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子的未來負(fù)責(zé)，為孩子的創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

總之，誠如專家所說“孩子不是靠著一堂課養(yǎng)大的”。如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，課堂需要改變、更需要創(chuàng)新。我們只要認(rèn)真的反思，適時的調(diào)整，才能實踐課程改革，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

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