初探如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)

余婧

【摘 要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程應(yīng)該培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用中國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語文素養(yǎng)；提高；個(gè)性；人格

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)新型人才，面對(duì)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神。重新認(rèn)識(shí)語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，設(shè)定課程目標(biāo)，改革學(xué)習(xí)過程和方式，全面體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的思想和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育的新要求。“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”、“正確把握語文教育的特點(diǎn)”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”等基本理念，構(gòu)成了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)核。這些新觀念、新要求代表了新時(shí)期語文課程改革的方向，對(duì)真正提高教學(xué)效率，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)具有重要作用。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。只有在反復(fù)的實(shí)踐當(dāng)中，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色

新課程要求語文教師必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教育思想，要從傳授語文知識(shí)、培養(yǎng)語文能力到著力于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、習(xí)慣、方法和文化底蘊(yùn)等基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)；要從高要求、高效益到適當(dāng)降低要求，留有發(fā)展空間；要從思想道德教育到全面提高人文素養(yǎng)；要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的師者形象。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣是認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)和探求真理的力量源泉。興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且學(xué)的一切往往記憶深刻。如一次習(xí)作課：寫一處景物。習(xí)作前，只告訴學(xué)生：老師帶你們?nèi)⒂^公園，并不談習(xí)作一事。面對(duì)公園美景，學(xué)生們猶如快樂的小鳥，有的稱贊花草的百態(tài)千姿，有的稱贊假山的奇形怪狀，更有甚者，竟情不自禁地吟詠起詩句來。面對(duì)此情此景，老師抓住契機(jī)，適時(shí)一問：“這么美的公園，我們?cè)鯓硬拍茏屗懒粜闹校俊睂W(xué)生們紛紛出謀劃策，有的說要寫詩，有的說要作畫，有的說要寫文章……表達(dá)的欲望很快被激發(fā)了。一次具體、生動(dòng)的習(xí)作不僅輕松完成。更重要的是學(xué)生喜形于色，樂于寫作。這是多么可貴的寫作興趣?。?/p>

三、善于觀察，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要習(xí)慣于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的方式，從而發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如教師課堂提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做法或答法不同但效果一樣時(shí)，除了鼓勵(lì)其做法外，還應(yīng)引發(fā)其它的學(xué)生思考：“他與別人有什么不一樣？”“他的方法可以嗎？”這樣，讓學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時(shí)，讓他的智力接受挑戰(zhàn)，讓他的思維接受碰撞，因?yàn)榻逃哪康闹痪褪且l(fā)這種碰撞，引發(fā)創(chuàng)新的欲望。

四、深鉆教材，改革教案

教案是研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，是教師的教學(xué)構(gòu)思，是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，猶如建筑之前的圖紙。精心打造的教案是上好課的前提。面對(duì)轟轟烈烈的課程改革，過去那些缺乏創(chuàng)新、“克隆”教參、模式固定的教案確實(shí)應(yīng)該得到改變。首先，要“從備課教案改革開始”。眾所周知：備課包括寫教案，但寫教案不是備課的全部。為了“教案改革”，教育部門和學(xué)校管理者應(yīng)有備課改革的意識(shí)。要使教師認(rèn)識(shí)到寫教案只是備課中的一項(xiàng)內(nèi)容，要鼓勵(lì)教師將大量時(shí)間和精力放到課前準(zhǔn)備上；要讓教師之間，采用集體研討、說課等形式，深入鉆研教材，各抒己見，集百家之所長(zhǎng)；要改革教案的編寫方式，讓教師盡量放開，不拘一格，只要是提高課堂教學(xué)效果的教案均是可行的好教案。其次，要編寫“有利于學(xué)生”的教案。教師的職責(zé)，不僅在于“教”，更在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。教師編寫的教案，應(yīng)突出引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師要根據(jù)學(xué)生“學(xué)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“教”的方式。要有“大膽創(chuàng)新”的教案。教育專家們多次呼吁“教無定法，貴在得法”，我認(rèn)為，教參、教案集上的設(shè)計(jì)，只能作為別人經(jīng)驗(yàn)的借鑒，而不應(yīng)盲目照搬。因?yàn)椋處煹膫€(gè)性特點(diǎn)不同，學(xué)校的學(xué)生、教學(xué)條件不同，決定了教師必須要有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要大膽創(chuàng)新，要多考慮幾種在教學(xué)中可能發(fā)生的情況，多設(shè)計(jì)幾種應(yīng)對(duì)措施，以免遇到教學(xué)過程中的偶發(fā)事件而束手無策。

五、組織有效合作，改變關(guān)注焦點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)形式是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，它成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)明顯的特點(diǎn)，有效地挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生學(xué)習(xí)自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。為了避免“討論”時(shí)的形式化，“反饋”時(shí)的個(gè)人化，根據(jù)專家們的建議，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，對(duì)小組成員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估。學(xué)生在討論時(shí)，教師也應(yīng)明確自己的任務(wù)，不是等待，不是觀望。學(xué)生在分小組討論時(shí)，教師應(yīng)注意到各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)的差異，只要要求恰當(dāng)，小組討論往往會(huì)非常熱烈，學(xué)生甚至?xí)岢龊芏嘤袃r(jià)值的、別開生面的問題。此時(shí)，教師不應(yīng)立于一旁，無所事事，而應(yīng)把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，應(yīng)深入各小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況、合作的效果、討論的焦點(diǎn)等，從而靈活地組織安排下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)然，教師要關(guān)注全體學(xué)生，特別要關(guān)注那些沒有參與的學(xué)生在干什么，他們到底需要什么，該怎么做，要充分調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性。組織有效的合作學(xué)習(xí)方式，更多地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的身上，才能讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得。

總之，面對(duì)語文新課程改革，在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式均發(fā)生重大變化的今天，師要對(duì)語文素養(yǎng)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和全新的理念，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，潛心課程改革，真正全面培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和提高語文的教學(xué)效率，培育出適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新型人才。endprint