如何在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳鏞

【摘 要】在近年國(guó)家大力推動(dòng)新課程改革的背景下，越來(lái)越多的教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有利于教師的教學(xué)。但是在新課程改革的背景下，對(duì)教師的教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，教師在教學(xué)中產(chǎn)生了一定的困惑與迷茫，這些困惑與迷茫都是需要得到解決的。對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說，教師在教學(xué)中還需不斷的摸索，不斷的實(shí)踐，爭(zhēng)取改變歷史課堂教學(xué)上枯燥乏味現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

引言

都說興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)將學(xué)習(xí)作為自身的喜好，并主動(dòng)進(jìn)行到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)過程，我們可以將學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的標(biāo)志，以及教師教學(xué)任務(wù)是否完成的標(biāo)志。因此，在教學(xué)過程中，如何使課堂變得生動(dòng)形象，富有趣味性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是廣大教育工作者認(rèn)真思考和探究的問題。本文將結(jié)合初中人教版歷史教學(xué)，簡(jiǎn)要分析如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、精心安排導(dǎo)入手段

一堂成功的課堂教學(xué)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，導(dǎo)入精彩與否直接影響本堂課的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，是否能產(chǎn)生興趣去了解課程的關(guān)鍵所在。如果在教學(xué)過程中，教師對(duì)此環(huán)節(jié)不重視，或者只是一筆帶過，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但大打折扣，還會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒。課堂就變成了死板毫無(wú)生氣的課堂，學(xué)生不愿聽，教師不停的講。要想避免這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師在備課時(shí)就應(yīng)該精心安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課堂上通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)內(nèi)容引起學(xué)生關(guān)注、吸引學(xué)生，只有達(dá)到這樣的效果，這堂課才稱得上成功。比如在初中歷史中，教師在講三國(guó)時(shí)代曹操這一任務(wù)時(shí)，教師可以以曹操的《觀滄?！窞槔?，讓學(xué)生們朗誦文章，在字語(yǔ)間體會(huì)曹操的豪言壯志，并了解當(dāng)時(shí)的歷史情況。

二、合理應(yīng)用問題設(shè)疑

學(xué)習(xí)無(wú)疑就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧妙利用問題設(shè)疑，引起學(xué)生注意力，主動(dòng)思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)過程時(shí)，就會(huì)自然而然的產(chǎn)生疑問，思考并作出解決，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)習(xí)興趣也產(chǎn)生了。比如，在初中歷史教學(xué)中，教師在講中國(guó)四大發(fā)明中的造紙術(shù)時(shí)，學(xué)生對(duì)紙的來(lái)源有了一定的了解，認(rèn)為造紙術(shù)很簡(jiǎn)單。此時(shí)，教師就可以抓住這一契機(jī)，提出疑問：“同學(xué)們都知道，我們現(xiàn)在的書寫材料是紙張，那在這之前是以什么作為書寫材料的？”以此問題引起學(xué)生興趣，并帶著問題去找尋答案，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握力度，積極主動(dòng)的了解歷史。

三、創(chuàng)設(shè)有效情景

3.1善用語(yǔ)言魅力

在初中歷史學(xué)科中，歷史知識(shí)本身就比較枯燥乏味，如果教師的教育語(yǔ)言也比較死板或者是毫無(wú)情緒，這兩者的結(jié)合無(wú)疑會(huì)使學(xué)生失去對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量使自己的教學(xué)語(yǔ)言能夠像山峰一樣跌宕起伏，以自身的情緒帶動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造一個(gè)良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2善用多媒體教學(xué)

在初中歷史學(xué)科中，大多數(shù)的知識(shí)都是以文字?jǐn)⑹鰹橹?，教師在教學(xué)中，在應(yīng)盡量多結(jié)合多媒體教學(xué)，將知識(shí)變成直觀性較強(qiáng)的圖片教學(xué)或者是視頻教學(xué)，這樣既能讓學(xué)生們快速的掌握知識(shí)內(nèi)容，也能勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在初中歷史教學(xué)中，教師在講歷史上重要事件時(shí)，可以以南京大屠殺為例。組織學(xué)生觀看電影《南京大屠殺》的視頻，讓學(xué)生們?cè)诹私馐聦?shí)真相的同時(shí)，也讓學(xué)生明白南京大屠殺為我們帶來(lái)的傷害是無(wú)法消除的。這樣直觀的創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)方式，不僅能讓學(xué)生了解歷史的過程，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、建造歷史學(xué)習(xí)環(huán)境

不同于其他學(xué)科的教學(xué)，初中歷史教材在對(duì)歷史事件的說明上可能存在不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，或者是在內(nèi)容上不夠完整，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及力求獲得更真實(shí)內(nèi)容的要求。因此，教師在教學(xué)過程中，可以為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生們?nèi)ッ魈骄窟@部分歷史信息，尋求更全面，更詳細(xì)的歷史報(bào)告。比如，在初中歷史教學(xué)中，教師在講唐朝文成公主和親這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景：大家想象一下，唐太宗在讓文成公主去吐蕃和親時(shí)，會(huì)對(duì)文成公主囑咐些什么？這樣子的活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生們自身融入到歷史環(huán)境中去。在此過程中，不但加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，還能滿足學(xué)生們的需求，使學(xué)生以切身的感受，體驗(yàn)去了解歷史。另外，這樣的以學(xué)生為主的教學(xué)方法也可以運(yùn)用到其他學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能更好的完成教師的教學(xué)任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育工作是一項(xiàng)任務(wù)重、內(nèi)容繁瑣的工作，它需要我們充滿耐心、信心、愛心，也需要我們積極探索各種只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，一切以學(xué)生為前提的教育。在平時(shí)教學(xué)過程中，我們可以采取的方式方法眾多，教育工作者只要能充分利用，合理利用，就一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)中。

【參考文獻(xiàn)】

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