淺析慕課時(shí)代高校英語教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

羅靈江+陳宇+徐麗

【摘要】隨著全球化發(fā)展，英語作為國(guó)際通用語言，英語教學(xué)一直受到了人們的廣泛關(guān)注，對(duì)高校英語教學(xué)給予了更高的要求。同時(shí)，在當(dāng)前現(xiàn)代高科技不斷優(yōu)化升級(jí)，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸應(yīng)用于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域時(shí)，也為教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和教學(xué)資源的合理利用提供了便利，最終慕課這一教學(xué)成果出現(xiàn)在人們視野當(dāng)中。慕課時(shí)代的來臨，促使傳統(tǒng)的英語教學(xué)思想與手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際需求。為此，高校英語教學(xué)有必要在慕課時(shí)代加以創(chuàng)新，才能謀求更好的發(fā)展，滿足全球化發(fā)展的需求。本文在闡述了慕課時(shí)代高校英語教學(xué)應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了慕課時(shí)代高校英語教學(xué)改革面臨的機(jī)遇。

【關(guān)鍵詞】慕課時(shí)代 高校英語教學(xué) 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

【Abstract】with the development of globalization，English as an international language，English teaching has been the subject of widespread concern，given the higher requirements of College English teaching. At the same time，in the modern high-tech fields constantly upgrading，computer technology has been gradually applied to peoples lives，provides convenience for reasonable utilization adjust the structure of education and teaching resources，finally the Mu class teaching achievements appear in peoples field of vision. Mu era，the thoughts and means of traditional English teaching can not meet the actual demand. Therefore，College English teaching is necessary to innovate in the Mu class era，in order to seek In order to meet the needs of global development，this paper expounds the challenges faced by College English Teaching in the era of Mu Mu，and further explores the opportunities faced by College English teaching reform in the era of Mu Mu

【Key words】Mu class era； College English teaching； opportunities； challenges

隨著慕課時(shí)代的到來，影響著各科教學(xué)，就高校英語教學(xué)而言，不僅影響了英語教學(xué)中慣用的教學(xué)模式，還有英語教師的教學(xué)理念。但與此同時(shí)慕課時(shí)代也為其帶來了改革的機(jī)遇。在這一時(shí)代，高校英語教學(xué)是否能夠取得進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵在于是否能夠處理好慕課時(shí)代高校英語教學(xué)存在的問題，同時(shí)需要抓住機(jī)遇，積極進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法。只有這樣，才能在慕課時(shí)代謀求更好的發(fā)展。鑒于此，本文對(duì)“慕課時(shí)代高校英語教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”進(jìn)行更深層次的探討具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、慕課時(shí)代下高校英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)分析

在慕課教學(xué)模式廣泛應(yīng)用的時(shí)代，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)上擁有著十分豐富的英語基礎(chǔ)課程，均由英語研究專家設(shè)計(jì)。為此，在平臺(tái)當(dāng)中的英語課程與普通高校所應(yīng)用到基本課程存在諸多不同之處。正是由于平臺(tái)上的諸多差異性，突顯了慕課平臺(tái)的優(yōu)越性。慕課相對(duì)應(yīng)的平臺(tái)最為明顯的優(yōu)勢(shì)在于有效拓寬了英語學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)拓寬了突破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的限制。在這樣的環(huán)境下，無疑給高校英語教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。

1.教學(xué)資源相對(duì)匱乏。隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，慕課憑借其精品化、自主化、形式多樣化等特點(diǎn)吸引了許多高校教師和學(xué)生的喜愛。由于傳統(tǒng)英語教學(xué)往往是采用照本宣科的教學(xué)模式，不僅使得教學(xué)異常枯燥，還容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而隨著慕課平臺(tái)的應(yīng)用，學(xué)生可采用的學(xué)習(xí)手段也隨之增多，可借住多媒體、投影儀、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行視頻、音頻學(xué)習(xí)，且學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程可以自主安排，容易激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)疲憊感。但是，在高校應(yīng)用慕課平臺(tái)時(shí)，它無法營(yíng)造出輕松愉快的班風(fēng)、校風(fēng)，也無法提高學(xué)生的交際能力和管理能力。與此同時(shí)，高校教育雖然取得了很大的教學(xué)成果，但當(dāng)前仍然許多高校的教學(xué)資源還相當(dāng)匱乏，多媒體軟件和相關(guān)視頻、音頻播放軟件都還未廣泛的普及，使得在慕課時(shí)代下，高校英語教學(xué)還面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為此，在慕課時(shí)代下，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)資源的引入，并合理的利用好教學(xué)資源展開教學(xué)。比如在英語課堂講解英語文章時(shí)，就可以借助音頻設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。或者教師在備課時(shí)，結(jié)合英語課文內(nèi)容，利用多媒體制作或?qū)ふ蚁嚓P(guān)視頻，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2.缺乏優(yōu)秀的教師。在傳統(tǒng)教學(xué)中，高校英語教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，教師決定了課堂教學(xué)的內(nèi)容與方式。然而在慕課時(shí)代下，更加提倡的是由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，且由于運(yùn)用慕課平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有成本低、教學(xué)效果佳、權(quán)威性高等特點(diǎn)。使得慕課時(shí)代下的高校英語教學(xué)陷入了極大的困境，不得不改變教學(xué)模式。然而，英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅耗時(shí)長(zhǎng)、難度大，且對(duì)高校英語教師的教學(xué)水平與素養(yǎng)具有著十分嚴(yán)格的要求。當(dāng)前許多高校英語教師雖然在很努力改變自身教學(xué)觀念，但是無法在慕課平臺(tái)下教學(xué)時(shí)，合理的運(yùn)用好教學(xué)手段，兼顧好整體教學(xué)效果，提高教學(xué)氛圍，還能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣進(jìn)行合理教學(xué)。為此，在慕課時(shí)代下，高校英語教師應(yīng)該不斷的改變教學(xué)觀念，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和請(qǐng)教優(yōu)秀的教師，不斷的提高自身英語素養(yǎng)和英語教學(xué)能力，以最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式傳授知識(shí)給學(xué)生，助其成長(zhǎng)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師的培養(yǎng)與招募，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。endprint

二、慕課時(shí)代下高校英語教學(xué)改革的機(jī)遇分析

在上述分析中，從中可以了解在慕課時(shí)代下，我國(guó)高校英語教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，慕課時(shí)代下，高校英語教學(xué)同樣存在著諸多機(jī)遇。高校唯有抓住機(jī)遇，才能實(shí)施有效的改革創(chuàng)新，從而有助于推動(dòng)高校英語教學(xué)的發(fā)展。

1.用新的眼光看待英語教學(xué)規(guī)劃。在高校英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)規(guī)劃作為十分重要的一部分，其對(duì)英語教學(xué)效果具有直接的影響。為此，慕課時(shí)代下的高校英語教學(xué)改革應(yīng)該從英語教學(xué)規(guī)劃入手。值得注意的是在規(guī)劃過程中，千萬不能忽視了英語主角的作用，也就是在開展慕課教學(xué)過程中，需要充分認(rèn)識(shí)到英語的重要性。慕課時(shí)代的到來，英語教學(xué)以考試為中心這一觀點(diǎn)應(yīng)該加以摒棄，而是注重其學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。為此，高校英語教學(xué)需要重新定位，具體而言，慕課時(shí)代下，對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語知識(shí)只是為了多掌握增加自身的綜合能力，便于在今后的求職過程中更具優(yōu)勢(shì)。對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語知識(shí)主要是提高自身的跨文化交際能力，兩者存在本質(zhì)上的區(qū)別。由此可見，在高校英語教學(xué)規(guī)劃時(shí)，有必要區(qū)別對(duì)待，才能在慕課時(shí)代下有效促進(jìn)高校英語教學(xué)改革。

2.推動(dòng)英語教師專業(yè)化的發(fā)展。慕課時(shí)代的來臨，促使人們對(duì)高校英語課程具有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且該認(rèn)識(shí)與以往的認(rèn)識(shí)存在著巨大變化。然而在諸多變化當(dāng)中影響最深的當(dāng)屬高校英語教師。高校英語教師不僅僅是英語知識(shí)的一線傳遞者，還是英語教學(xué)工作的執(zhí)行者以及管理者。由此可見，高校英語教師與高校英語教學(xué)改革具有直接關(guān)系。以往的高校英語教學(xué)過程中，高校英語教師必要滿足與現(xiàn)狀。慕課時(shí)代的來臨促使高校英語教師自身認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足慕課時(shí)代下的高校英語教學(xué)實(shí)際需求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。為此，在慕課時(shí)代下，高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展受到了巨大沖擊，為了滿足實(shí)際需求，高校英語教師可以通過系統(tǒng)培訓(xùn)不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)與綜合能力，也可以通過慕課平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。除此之外，慕課時(shí)代下，高校英語教師采用慕課教學(xué)，有助于自身信息能力的提升，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。總而言之，慕課時(shí)代的到來有效推動(dòng)了英語教師專業(yè)化的發(fā)展。

3.推動(dòng)了英語教學(xué)的均衡發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)高校英語教學(xué)資源的分配是極為不均衡的，具體而言，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)所擁有的英語教學(xué)資源十分充沛，并且英語整體教學(xué)水平高；然而一些經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)的地區(qū)，英語教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，同時(shí)師資力量不足。正由于這種不均衡的英語教學(xué)資源分配，導(dǎo)致我國(guó)高校英語教育發(fā)展受到了諸多限制，整體教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)不均衡。而慕課時(shí)代的到來，這一情況得以有效改變，其主要是通過慕課平臺(tái)能夠讓英語教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍的共享，讓每一位學(xué)生和教師都能夠獲取到同樣的教學(xué)資源。這樣一來，就不會(huì)存在教學(xué)資源分配不均的問題，打破了英語教育資源的區(qū)域性限制，有助于推動(dòng)我國(guó)英語教學(xué)的均衡發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)如今的高校英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式難以滿足社會(huì)發(fā)展需求。慕課時(shí)代的來臨為高校英語教學(xué)提供了改革機(jī)遇，同時(shí)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這新時(shí)代下，高校英語教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)高校實(shí)際情況加緊進(jìn)行英語教學(xué)的改革，促使我國(guó)高校英語教育在慕課時(shí)代下得以穩(wěn)定發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多英語專業(yè)人才奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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