讓每一片綠葉都沐浴陽(yáng)光

林靜

彈指一揮間，八年的歲月就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然劃過(guò)?；厥走^(guò)去，初登講臺(tái)時(shí)的滿腔熱情已逐漸冷卻，取而代之的是每天不折不扣地完成教學(xué)任務(wù)。

一天，上課鈴聲響了，我進(jìn)入教室。大部分學(xué)生已經(jīng)坐好了，可就是有那么幾個(gè)學(xué)生還在交頭接耳，褚俊鳴手里拿著書沖后面的同學(xué)說(shuō)著什么。我的頭開(kāi)始發(fā)脹，一股怒氣在胸中升騰……我真想大喊一聲，用最高的聲音徹底征服他們?？墒俏矣洲D(zhuǎn)念一想，改變一下教育方式也許會(huì)有意想不到的效果呢！

我拍了三下手掌，笑著說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師想做個(gè)動(dòng)作請(qǐng)大家猜。猜對(duì)的同學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給他小粘貼?！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)坐得筆直。我說(shuō)：“開(kāi)始！”隨即把右手食指放在唇邊。馬上一只只小手高高地舉起，我叫周子一回答。她響亮地答道：“這是噓！叫我們不要說(shuō)話！”我豎起大拇指，說(shuō)：“你真棒！一下子就猜出了老師的意思?！庇谑窃谒~頭上貼了一個(gè)小粘貼。她的眼睛頓時(shí)發(fā)亮，臉上充滿了笑意，腰桿挺得比誰(shuí)都直。接著我又做了一個(gè)舉手的動(dòng)作，很多小手馬上舉了起來(lái)，還有人著急地大聲叫著：“我！我！……”我笑著做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作，把手臂舉成了一個(gè)直角，孩子們立刻明白了我的意思，馬上坐端正，好好地舉起了自己的手。我特地點(diǎn)了一個(gè)剛才還在大聲說(shuō)話的曹晉赫，他站起來(lái)大聲地說(shuō)：“這是讓我們好好舉手，也不能大叫……”說(shuō)完想到剛才自己大聲叫的行為，不好意思地笑了。接下去我的教學(xué)非常順利，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，教室里的氣氛是那么地活躍。

由此我想到，有時(shí)課堂上出現(xiàn)鬧哄哄的情況，我大吼叫學(xué)生安靜下來(lái)，其實(shí)效果并不理想。小學(xué)生的是非觀念不明了，講大道理他們不能很好地理解。所以一個(gè)小小的游戲，一句贊美的話語(yǔ)比任何的批評(píng)都有效，都會(huì)滋潤(rùn)著學(xué)生的心。

還記得剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，每天放學(xué)，我都讓學(xué)生們排好隊(duì)，我則輕輕牽起第一排最左邊小女孩程佳璐的手，把他們送出校門。程佳璐可愛(ài)、乖巧，平時(shí)不愛(ài)多說(shuō)話，可每次碰到她的家長(zhǎng)，總是聽(tīng)到她的媽媽無(wú)比感激地說(shuō)：“林老師，孩子回家總愛(ài)叨念您，說(shuō)您最喜歡她了，她可愛(ài)上學(xué)了，性格也比原來(lái)活潑多了！老師，真感謝您！”說(shuō)實(shí)話，程佳璐在班里表現(xiàn)并不突出，我也沒(méi)有特別為她做過(guò)什么，家長(zhǎng)的萬(wàn)分感激讓我有點(diǎn)受寵若驚，不明原因。

有一天，程佳璐生病了，沒(méi)來(lái)上學(xué)。中午，我照常放學(xué)，突然一雙熱乎乎的小手主動(dòng)拉著我的手，還特意搖了搖。我回頭一看，一雙機(jī)靈的大眼睛笑瞇瞇地看著我，原來(lái)是后一排的尹千柔拉住了我的手，她回過(guò)頭朝其他同學(xué)得意地一笑，此時(shí)，我分明看到其他孩子眼中那羨慕的目光……我恍然大悟，原來(lái)老師每天不經(jīng)意的牽手，竟是孩子們爭(zhēng)相盼望的事情，而那每天被我牽著手送出校門的程佳璐，就因此而愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了老師，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

仔細(xì)回想，的確如此，不經(jīng)意間摸摸孩子的頭，親熱地拍拍他們的肩膀，鼓勵(lì)的目光，欣賞的微笑，都能從孩子眼中讀出歡欣和滿足，都能換來(lái)孩子們加倍的愛(ài)和信任。

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。我相信，有時(shí)表?yè)P(yáng)與肯定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)比直接批評(píng)一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，效果要好得多。把陽(yáng)光給我們可愛(ài)的學(xué)生吧，我想，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都需要燦爛陽(yáng)光的照耀！endprint