新課改下的初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略探討

金伯鵬

【摘 要】近些年來(lái)，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到越來(lái)越多學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，在英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中，如何做好英語(yǔ)的課外閱讀教學(xué)工作就顯得尤為關(guān)鍵，它對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)具有重要的作用。通過對(duì)英語(yǔ)材料的課外閱讀，可以使初中學(xué)生了解更多以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也為英語(yǔ)的課堂教學(xué)注入新鮮的活力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課外閱讀教學(xué)；策略

引言

初中英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，而這一過程也是學(xué)生和老師交流的過程。學(xué)生進(jìn)入到初中以后，由于自身性格的不斷完善和發(fā)展，以及課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，對(duì)于英語(yǔ)課外閱讀的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一些差異性的變化，教師可以抓住這些微妙的變化和特點(diǎn)，多做一些有關(guān)初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)方面的探究工作，多方面提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課外閱讀的興趣。

一、初中英語(yǔ)課外閱讀的意義

（一）提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)校初中升高中的升學(xué)率，在以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，多做練習(xí)，多拿分?jǐn)?shù)，已經(jīng)成為了一個(gè)根植在教師和學(xué)生心中的不變定律。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，英語(yǔ)閱讀練習(xí)則占據(jù)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)時(shí)間。這樣重復(fù)大量的練習(xí)，使得原本生動(dòng)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。開展豐富多彩、形式多樣的英語(yǔ)課外閱讀，能夠豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

對(duì)于英語(yǔ)課外閱讀材料的廣泛涉獵，可以使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在課外閱讀過程中，經(jīng)常會(huì)遇到生詞、諺語(yǔ)、典故以及生活習(xí)俗等，學(xué)生可以利用字典、網(wǎng)絡(luò)等資源對(duì)其進(jìn)行注解，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、新課改下提高初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的策略

（一）選擇課外閱讀材料，促進(jìn)閱讀教學(xué)

現(xiàn)在初中英語(yǔ)課外閱讀材料在質(zhì)量方面良莠不齊，許多閱讀材料看似印刷精美、篇幅結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，但卻不一定適合所有學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，加上初中學(xué)生本身的課余時(shí)間就比較少，所以在英語(yǔ)課外閱讀材料的選擇方面，就需要由老師在遵循兩個(gè)原則的前提之下，做好相關(guān)指導(dǎo)和前期的篩選工作。一是要選擇難度適中的書目。目前市場(chǎng)上有很多專門針對(duì)初中生閱讀的報(bào)刊和雜志，要把這些作為課外閱讀材料選擇的重要對(duì)象。二是針對(duì)不同學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的不同，分層次進(jìn)行選擇。相同的閱讀內(nèi)容不一定適合每一個(gè)學(xué)生，所以，教師應(yīng)該盡量做到為他們量身定制。比如，對(duì)于英語(yǔ)水平相對(duì)比較高的學(xué)生，可以選擇一些短小的英語(yǔ)名著或是小說供他們閱讀，而對(duì)于英語(yǔ)水平相對(duì)偏低一些的學(xué)生，則可以選擇類似《21世紀(jì)報(bào)》、《英語(yǔ)周刊》等國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)出版刊物進(jìn)行閱讀。

（二）與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，改進(jìn)閱讀教學(xué)

無(wú)論課程改革如何進(jìn)行，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，對(duì)于課內(nèi)閱讀的教學(xué)始終都是最為主要的，課外閱讀的教學(xué)主要是起到對(duì)于課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和豐富，所以，在進(jìn)行初中英語(yǔ)課外閱讀的過程中，一定要與課內(nèi)閱讀進(jìn)行充分的結(jié)合。要結(jié)合相應(yīng)的方法進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)起到很好的教學(xué)效果。要在規(guī)定課堂內(nèi)容的引導(dǎo)之下，讓學(xué)生再閱讀一些與之相關(guān)的課外內(nèi)容，通過學(xué)生自主閱讀加合作的探究模式，引發(fā)學(xué)生思考，并且可以通過討論產(chǎn)生思想上的碰撞。比如，在一篇名為《Friend》的小文章當(dāng)中，講述了朋友對(duì)于我們的重要意義，在文章在結(jié)尾處提出了幾個(gè)問題。針對(duì)這樣的閱讀，首先，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整篇文章的在自主閱讀，掌握文章大意；然后，通過對(duì)學(xué)生分組的形式，對(duì)問題進(jìn)行解答，通過學(xué)生之間的商討，找出問題的答案；最后，教師可以結(jié)合此篇文章的閱讀，再選取幾篇講述友情的文章供學(xué)生閱讀。

（三）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開發(fā)閱讀教學(xué)

都說興趣是最好的老師，這句話尤其適合用在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，一旦讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生興趣，那么就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在全面提倡素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的濃厚興趣十分必要。只有激發(fā)出他們的閱讀興趣，才能讓他們成為閱讀過程中真正的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中可以通過選擇一些趣味性強(qiáng)，適合初中生心理特點(diǎn)、與日常生活結(jié)合緊密的英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)材料，由淺入深，循序漸進(jìn)的展開課外閱讀學(xué)習(xí)。比如，可以通過舉辦閱讀交流會(huì)的形式，讓學(xué)生利用課外時(shí)間讀一篇英語(yǔ)文章，并通過制作幻燈片對(duì)文章進(jìn)行講解，通過小活動(dòng)讓枯燥的閱讀變得妙趣橫生，這對(duì)提升學(xué)生的閱讀水平十分有幫助。

結(jié)語(yǔ)：在新課改過程當(dāng)中，許多學(xué)校的英語(yǔ)老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的重要性，并且也在通過多種途徑積極引導(dǎo)學(xué)生拓展英語(yǔ)閱讀范圍。教師只有做好初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)規(guī)劃工作，從初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀實(shí)際水平和現(xiàn)狀出發(fā)，才能保證課外閱教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

【參考文獻(xiàn)】

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（浙江省溫州翔宇中學(xué)）endprint