新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

吳小蓓

【摘 要】新課程強(qiáng)調(diào)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)中采取自主討論、自主研究、同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)等新型的模式進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)死板、沉悶的教學(xué)方式變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在新課程背景下，高中政治的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，打造生動(dòng)有趣的新型教學(xué)課堂，將教學(xué)內(nèi)容情景化，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的開展自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)采取多媒體等新型教學(xué)資源，給學(xué)生營(yíng)造一種自由、愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的高效性。本文主要闡述了構(gòu)建高效課堂的重要性，以及在新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中政治；高效課堂

在我國(guó)的教育方面，課堂教學(xué)仍然占據(jù)教學(xué)的主要地位，學(xué)生在課堂中了解知識(shí)、掌握知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，如何讓課堂變得高質(zhì)量、高效率是每一位教師都應(yīng)深入研究的問(wèn)題。在高中政治的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)側(cè)重于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特征制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，因材施教，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，打造真正高中政治高效課堂。

一、構(gòu)建高效課堂的重要性

高效課堂也就是以教學(xué)高效益為目標(biāo)的教學(xué)課堂，其核心是激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式通常以老師為主體，忽視了學(xué)生的主體地位，不僅使教學(xué)變得枯燥乏味，還抑制了學(xué)生能力的發(fā)展。而高效課堂的構(gòu)建就是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生處于平等、尊重、合作的關(guān)系，老師變?yōu)閷?dǎo)師側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的灌輸式的學(xué)習(xí)變?yōu)樘剿魇降膶W(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的教室變成學(xué)室，讓學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。通過(guò)打造高效課堂培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和生成力，讓學(xué)生綜合能力得到提升，從而使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二、新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

1.教學(xué)內(nèi)容生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，容易浮躁，繁重的課業(yè)和升學(xué)壓力也一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)一些事物缺乏興趣，對(duì)知識(shí)也提不起求知欲。加之應(yīng)試教育也在一定程度上阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以老師講解知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這就要求老師結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從生活情景中體會(huì)政治知識(shí)，并通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握政治知識(shí)。例如：在經(jīng)濟(jì)生活《多變的價(jià)格》教學(xué)中，要求學(xué)生分小組討論供給與需求分別怎樣影響價(jià)格的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的情景對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，詢問(wèn)學(xué)生為什么節(jié)日期間鮮花的價(jià)格高出平日的幾倍，節(jié)日過(guò)后鮮花的價(jià)格又回落下來(lái)？從而引出：需求變化對(duì)商品價(jià)格的漲跌有什么影響？這一問(wèn)題。同時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生為什么沙糖桔大豐收，市場(chǎng)價(jià)格卻一路走低，而沙糖桔大減產(chǎn)，市場(chǎng)價(jià)格卻一路飆升？由此引出：供給的變化對(duì)商品價(jià)格的漲跌有什么影響？通過(guò)這樣的教學(xué)方式，使課堂變得生動(dòng)有趣，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很大程度上提高了課堂效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)習(xí)效率。

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在高中政治學(xué)科的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)做好導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，打造活力課堂。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，注重老師與學(xué)生之間的合作、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小組討論、操作、交流等一系列探究活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如：在文化生活《文化對(duì)人的影響》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受文化影響，了解文化影響人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、交往方式和行為方式等，并組織學(xué)生劃分小組進(jìn)行討論、探究，文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)和意義。通過(guò)交流討論的方式，確認(rèn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在交流討論中學(xué)習(xí)掌握了政治知識(shí)，真正的達(dá)到了高效的目的。

總結(jié)

新課程背景下構(gòu)建高效課堂是時(shí)代發(fā)展的必然要求，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)手段，打造活力高效的教學(xué)課堂。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身的自學(xué)能力，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。老師和學(xué)生應(yīng)相互配合，共同打造更為適合的教學(xué)模式，讓老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都變得高質(zhì)量、高效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王素華.新課程改革背景下優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂的構(gòu)建，北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013年2月，第27卷第01期

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[3]韓學(xué)志.求新亦要?jiǎng)?wù)實(shí)——淺談當(dāng)下高中政治新課程改革的反思[J].新課程（教師），2010年第02期

（安徽省淮南市第一中學(xué)）endprint