醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)教學(xué)改革研究

吳鵬程

摘 要：醫(yī)學(xué)院校在對其教育對象進(jìn)行培養(yǎng)的時候，不僅需要實現(xiàn)院校設(shè)立的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時還需要對我國的教育業(yè)給人才培養(yǎng)工作提出的建議，使醫(yī)學(xué)生成為綜合能力極強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才。在綜合能力培養(yǎng)過程中，計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)工作是關(guān)鍵的培養(yǎng)內(nèi)容之一，教師需要根據(jù)醫(yī)學(xué)生的本身的需求對其講授計算機(jī)方面的課程，雖然醫(yī)學(xué)專業(yè)在過去就已經(jīng)開設(shè)了計算機(jī)操作技能相關(guān)的課程，但是根據(jù)課程實際開展情況來看，學(xué)生接受的效果并不好，本文以實際的計算機(jī)課程改革活動為分析對象，對這一課程的現(xiàn)有改革情況進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

計算機(jī)這一學(xué)科屬于基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，大部分專業(yè)都會開設(shè)計算機(jī)相關(guān)的課程，主要是因為在學(xué)生走入社會之后，能夠接觸的大部分行業(yè)都需要使用到計算機(jī)。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生也不例外，因此很多醫(yī)學(xué)院校都開設(shè)的了計算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，使學(xué)生對計算機(jī)極其操作方法有所了解，能夠在學(xué)習(xí)以及工作之中較為熟練地操作計算機(jī)。但是一些院校開設(shè)的計算機(jī)課程并沒有根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)領(lǐng)域的變化而進(jìn)行更新，這就導(dǎo)致計算機(jī)課程的時效性喪失，因此教師需要通過教學(xué)改革工作，給醫(yī)學(xué)生提供質(zhì)量更好的計算機(jī)輔助課程。

1 教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方面，教學(xué)改革活動做出了以下變動，主要是為了將醫(yī)學(xué)生打造成計算機(jī)設(shè)備的“高級用戶”，使學(xué)生在對計算機(jī)系統(tǒng)之中的軟件以及硬件的知識有所掌握的基礎(chǔ)上，提升開發(fā)醫(yī)學(xué)應(yīng)用計算機(jī)設(shè)備，借助計算機(jī)設(shè)備實現(xiàn)醫(yī)學(xué)研究成果分析的目的，具有更高的計算機(jī)素質(zhì)，具體要求如下：醫(yī)學(xué)生首先需要熟練掌握基礎(chǔ)的計算機(jī)知識，能夠操作計算機(jī)，對當(dāng)前流行的計算機(jī)軟件進(jìn)行應(yīng)用，同時能夠在獨(dú)立的情況下對微型計算機(jī)進(jìn)行操作。在掌握操作能力的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)生還需要對計算機(jī)運(yùn)行的原理進(jìn)行掌握，逐漸形成控制程序的思想體系，不進(jìn)能夠用計算機(jī)解決計算機(jī)領(lǐng)域中的問題，還能借助計算機(jī)來對實際問題進(jìn)行解決，同時能夠主動利用計算機(jī)，最后一方面的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生對計算機(jī)這種現(xiàn)代設(shè)備在醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域之中情況有效了解，使學(xué)生能夠利用計算機(jī)來對醫(yī)學(xué)方面的技術(shù)性問題以及科研問題有效解決，進(jìn)一步使計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域被擴(kuò)寬。

2 人才培養(yǎng)模式

對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式也需要進(jìn)行改變，也就是改變原有的而教學(xué)模式，通過科學(xué)的計算機(jī)教學(xué)模式可以提升醫(yī)學(xué)生對這一方面的知識的接受度，還能使醫(yī)學(xué)生在應(yīng)用計算機(jī)的時候，具有更好的創(chuàng)新意識。

轉(zhuǎn)變計算機(jī)課程的教學(xué)模式主要是受到了因特網(wǎng)發(fā)展的影響，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)力支持之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起，這種教學(xué)模式非常適合被應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)之中，其建設(shè)基礎(chǔ)包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等，將教學(xué)空間進(jìn)行了有效擴(kuò)展，通過校園網(wǎng)來實現(xiàn)教學(xué)需要，因此在對醫(yī)學(xué)生開展計算機(jī)教學(xué)課程的時候，教師就可以應(yīng)用這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對課外資源有效利用，將各種計算機(jī)教學(xué)就活動都轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)之中，從而使計算機(jī)授課活動變得更為靈活，從而使醫(yī)學(xué)生切身地體會到計算機(jī)技術(shù)這種現(xiàn)代科技的魅力。

3 課程設(shè)置內(nèi)容

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有： （1）計算機(jī)醫(yī)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)，包括計算機(jī)醫(yī)學(xué)應(yīng)用的一般方法和技術(shù)、計算機(jī)在醫(yī)學(xué)各方面的典型應(yīng)用、計算機(jī)醫(yī)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展趨勢；（2）醫(yī)學(xué)統(tǒng)計軟件，包括醫(yī)學(xué)統(tǒng)計軟件的組成和功能、常用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計軟件（SAS、SPSS等）的使用；（3）醫(yī)藥信息學(xué)，包括醫(yī)藥信息及其分類、醫(yī)學(xué)信號處理、醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索和醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)模型的建立與處理等；（4）遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)，包括遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)的起源、發(fā)展、典型實例及應(yīng)用趨向等。

計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有： （1）Windows 2000 /XP操作系統(tǒng)；（2）Word文字處理系統(tǒng)；（3）Excel電子表格處理系統(tǒng)；（4）PowerPoint演示文稿制作系統(tǒng)；（5）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)；（6）Internet。

計算機(jī)文化基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有： （1）計算機(jī)與信息社會，包括計算機(jī)文化的發(fā)展、特征和我國的計算機(jī)發(fā)展史；（2）計算機(jī)數(shù)據(jù)信息表示方法，包括計算機(jī)中使用的數(shù)制及其相互轉(zhuǎn)換、信息編碼與存儲；（3）計算機(jī)的基本工作原理和系統(tǒng)組成，包括處理器的結(jié)構(gòu)與性能指標(biāo)、存儲器的結(jié)構(gòu)與性能指標(biāo)、總線的作用與標(biāo)準(zhǔn)、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)及計算機(jī)語言的概念等；（4）計算機(jī)的操作系統(tǒng)，包括操作系統(tǒng)的構(gòu)成和功能及分類、操作系統(tǒng)的文件管理、基本知識；（5）多媒體技術(shù)及多媒體計算機(jī)，包括多媒體及其關(guān)鍵技術(shù)。

以上三個層次的具體內(nèi)容也是動態(tài)變化的，它應(yīng)隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變化和醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用水平的提高而不斷調(diào)整和更新，以保證所學(xué)知識內(nèi)容的先進(jìn)性。此外，可開設(shè)一些選修課，以擴(kuò)大學(xué)生的計算機(jī)知識面和拓展其應(yīng)用技能，滿足學(xué)生的更大需求。

4 考核方法

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，而傳統(tǒng)的書面考試只能考測學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的掌握情況，更重要的操作技能是不適合采用書面考試來檢驗的。因此，有必要將單一的卷面考試改為以機(jī)試為主、卷面考試為輔的新形式?？山Y(jié)合實際，參照全國性計算機(jī)等級（水平）考試的做法，試行“計算機(jī)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用水平測試”，在時間上、形式上和成績管理上注意靈活性，測試的目的是引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和上機(jī)能力的培養(yǎng)。這也是貫徹教考分離的有效手段。它還可以照顧到學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)及能力方面的差異，有利于因材施教，其科學(xué)性和教學(xué)效果是顯而易見的。

除了前邊幾方面的教學(xué)改革工作之外，教師還需要對自己在課程之中扮演的角色有正確的認(rèn)識，在改革后的計算機(jī)課程之中，教師就不僅僅是知識的講授者，更是課外資源的主要開發(fā)者，教師需要通過自身的力量，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時也需要給其適當(dāng)?shù)墓膭睿處熯€需要提升自己的操作計算機(jī)的能力，是自己對計算機(jī)技術(shù)的了解更為透徹，同時還需要對醫(yī)學(xué)方面的知識有更為透徹地了解，以便于在計算機(jī)課程講授過程中適當(dāng)引入醫(yī)學(xué)案例，教師還需要以當(dāng)前計算機(jī)出現(xiàn)的變化為基礎(chǔ)，對課程適時革新，確保計算機(jī)課程的新鮮度。

結(jié)束語

即使不是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也需要對操作計算機(jī)的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而一些醫(yī)學(xué)院校并沒有對計算機(jī)這門重要工具課程進(jìn)行重視，在意識到課程設(shè)置問題之后，醫(yī)學(xué)院校的教育者積極解決方式，通過多方位的教學(xué)改革工作對原有的計算機(jī)課程體系進(jìn)行了改進(jìn)，在對課程進(jìn)行設(shè)置的時候，教師需要盡可能地將醫(yī)學(xué)元素添加到計算機(jī)課程之中，將計算機(jī)知識與課程知識有效結(jié)合，同時還需要根據(jù)醫(yī)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來改進(jìn)教學(xué)方案，始終追隨計算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展，實現(xiàn)課程更新，有效地提升醫(yī)學(xué)生的操作現(xiàn)代計算機(jī)的能力。

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