小學英語閱讀教學策略探究

邱楓

隨著近幾年來我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和進步，我國在教育事業(yè)方面取得了比較顯著的成就，尤其是在小學英語教學方面更是取得了令人舉世矚目的成就。眾所周知的是，在小學英語教學過程中，閱讀教學是極其重要的一個環(huán)節(jié)，閱讀是英語的重要組成部分，通過進行閱讀教學可以更好的提高所有小學生的閱讀和理解能力，快速的提高他們的英語成績。但是，由于受多方面因素的制約，我國許多小學在英語閱讀教學方面始終存在著一系列的問題。本文就目前我國小學英語教學過程中存在的問題及解決對策做了簡要的分析和探討。

一、目前我國小學英語閱讀教學存在的問題

1.教師的教學方法比較單一落后。與其他的科目相比較，小學英語閱讀課本所涉及的內(nèi)容比較多，并且英語閱讀知識比較枯燥無味，如果教師的教學方法再單一落后，久而久之許多小學生就會漸漸地失去學習英語閱讀的興趣，他們認為在學習英語閱讀的過程中不能找到任何的樂趣。例如，在英語閱讀課堂上，許多英語教師就是一味的按照課本內(nèi)容進行講解，傳統(tǒng)式的給學生閱讀課本，然后要求學生完成課后的習題，他們不能從課本內(nèi)容中發(fā)覺英語閱讀所包含的一些有趣的內(nèi)容，更不能找到小學生對于英語閱讀內(nèi)容感興趣的點，而是一味的按照他們自身的意愿進行教學，這就使得越來越多的小學生漸漸地失去了學習英語閱讀的興趣。另外，許多小學英語閱讀教師也不能緊跟時代發(fā)展的步伐，一味的利用傳統(tǒng)的教學工具進行教學，不能及時的引入并且應用現(xiàn)代新型的多媒體設備進行教學。

2.教師和學生的交流互動比較少。在整個小學英語閱讀教學過程中，教師和學生的交流互動是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)直接關(guān)系到整個英語閱讀課堂的教學效率。然而，在實際教學過程中，影響小學英語閱讀課堂教學質(zhì)量始終無法取得大幅度進步的就是教師和學生之間的交流和互動比較少。對于我國傳統(tǒng)的教學方法而言，就是教師在課堂上一味的講解，而學生則始終處于一種被動學習的狀態(tài)，教師和學生之間基本沒有任何的交流。而在整個小學英語閱讀教學過程中，教師和學生之間必須要通過頻繁的交流和互動，而由于受傳統(tǒng)教學理念的約束，我國許多小學英語閱讀教師無法改變傳統(tǒng)教學方法的弊端，而直接將傳統(tǒng)的教學方法應用到小學英語閱讀教學過程中，這就使得許多小學生漸漸的失去了學習英語閱讀的興趣，更不能快速的提高他們的英語閱讀水平和能力。

二、提高我國小學英語閱讀教學效率的有效對策

1.激發(fā)小學生的閱讀興趣。為了更好的改變目前我國小學英語閱讀教學的現(xiàn)狀，不斷的提高所有小學生的英語閱讀能力，各個小學英語教師必須要不斷的激發(fā)所有小學生的閱讀興趣。在課堂上，教師應該盡可能的利用多媒體來進行教學。例如，在講解閱讀內(nèi)容之前，教師可以首先通過多媒體來播放一些英語動畫片，但是，在選擇動畫片的時候必須要選擇小學生感興趣的動畫片，在觀看動畫片的過程中，教師可以要求學生記住自己感興趣的單詞或者句子，這樣不僅可以快速的提高小學生的英語閱讀興趣，同時也可以幫助他們快速的進入課堂狀態(tài)。或者，教師也可以利用多媒體來播放一些英語歌曲或者笑話，但是，在選擇這些歌曲或者笑話的時候，應該盡可能的確保所選擇的內(nèi)容與閱讀教學內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)。

2.選擇適合小學生的閱讀教材。眾所周知的是，在整個小學英語閱讀教學過程中，教材是至關(guān)重要的教學工具之一，因此，選擇好英語閱讀教材對于提高所有小學生的英語閱讀能力具有極其重要的作用。例如，針對不同年紀的學生，學校應該訂購適合他們的英語閱讀教材，在選擇教材的時候，學?？梢砸笥⒄Z專家進行選擇。另外，在英語課堂上，教師也可以選擇一些英語故事書、英語報刊或者英語視頻作為課堂教學教材。然后，在學生掌握了這些教材內(nèi)容的基礎之上，教師可以適當?shù)脑黾咏滩牡碾y度，這對于快速提高所有小學生的英語閱讀水平是極其有利的。最后，學校也可以定期的派遣部分英語教師到其他學校進行參觀和學習，了解他們所用的教材。

3.教師應該不斷的改革并且創(chuàng)新教學方法。教師和學生之間進行交流和互動是提高小學生英語閱讀教學能力的首要基礎之一，因此，各個小學英語教師必須要不斷的提高對于這一教學方法的重視程度。例如，當教師在講解《body》的時候，教師可以將要求所有學生站起來，然后教師隨機的說出來一個與身體部位有關(guān)的英語單詞，要求所有學生快速的根據(jù)教師的要求指出來這些英語單詞代表的身體部位。然后，教師在網(wǎng)上查找一些與這一教學內(nèi)容有關(guān)的英語兒歌，首先幫助他們認識這些英語單詞，在學生大概能夠認識這些英語單詞之后，教他們唱英語兒歌，在課堂結(jié)束之后，要求各個小組進行英語兒歌歌唱比賽，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組必須要給予一定的獎勵。最后，在英語課堂上，教師可以每天選擇一段英語閱讀，要求學生利用課前十分鐘進行閱讀，并且每節(jié)課選擇幾個學生來閱讀這一內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總而言之，為了更好的激發(fā)所有小學生的英語閱讀興趣，進而不斷的提高我國整體的小學英語閱讀教學質(zhì)量水平，各個小學英語教師必須要首先認識到他們自身在英語閱讀教學過程中所存在的問題，然后盡快的針對這些問題提出相對應的解決對策。在課堂上，教師應該緊跟時代發(fā)展的步伐，積極的將多媒體應用到英語閱讀教學過程中，盡可能的利用多媒體播放一些小學生感興趣的英語動畫片或者歌曲。

參考文獻：

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