淺析高中生理財(cái)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

胡濤

[摘要]二十一世紀(jì)是“生產(chǎn)與消費(fèi)”的時代，人們物質(zhì)需求與精神需求的日益增長，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得商品市場上擺放著琳瑯滿目的消費(fèi)品。這些消費(fèi)品需要金錢來交換，個人欲望無限，消費(fèi)品種類與數(shù)量接近無限，然而可支配金錢卻有限，特別是對我國高中生而言，他們沒有穩(wěn)定的工作收入，手中可支配金錢非常有限。如何用有限的金錢購買商品最大化滿足自身消費(fèi)需求是值得探討的問題，文章基于高中生的角度，試論高中生理財(cái)現(xiàn)狀與探究改進(jìn)策略。

[關(guān)鍵詞]高中生；理財(cái)現(xiàn)狀；改進(jìn)策略；可支配金錢

我們生活在商品市場日益繁榮，人民物質(zhì)與精神消費(fèi)需求日益增長的時代，面對外面商品超市擺放的琳瑯滿目的消費(fèi)品，個人的消費(fèi)能力變得極為有限。個人可支配金錢收入的增長緩慢，而外界商品產(chǎn)量極多，生產(chǎn)極快，個人只能通過理財(cái)能力的提高將手中可支配的金錢投入到更有價值的方面，實(shí)現(xiàn)滿足個人需求的最大化。

一、我國高中生理財(cái)現(xiàn)狀分析

高中生屬于社會的特殊人群，他們沒有穩(wěn)定的工作收入，承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，心智尚未成熟需要老師家長的正確引導(dǎo)?？芍涫杖霕O為有限的高中生應(yīng)該重視理財(cái)能力的提高，通過多個途徑和渠道學(xué)習(xí)理財(cái)知識，在生活中規(guī)劃好個人消費(fèi)支出，日常學(xué)習(xí)生活中才不會受到經(jīng)濟(jì)壓力的困擾。對于我國高中生理財(cái)情況分析后，將現(xiàn)狀歸為以下三點(diǎn)。

（一）對理財(cái)沒有起到足夠的重視

在我國目前的教育體制下，考上重點(diǎn)大學(xué)名牌大學(xué)成為高中生獲得教育資源的最好途徑，學(xué)校老師與家長認(rèn)為，高中生得高分考上理想的高等學(xué)府是至關(guān)重要的，至于理財(cái)方面可以等高中生出來社會工作，有穩(wěn)定收入后才培養(yǎng)提高。在這種教育理念的灌輸下，大部分高中生認(rèn)為理財(cái)是家長的事，自己只需要努力學(xué)習(xí)高中知識即可?，F(xiàn)實(shí)中許多高中生因?yàn)椴簧朴谝?guī)劃自己支出而在日常生活中承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力，影響學(xué)習(xí)成績的提高。

（二）理財(cái)能力差，憑一時的感覺消費(fèi)

衡量高中生理財(cái)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一是能否以理眭的方式進(jìn)行消費(fèi)，可惜的是大部分高中生心智尚未成熟，在消費(fèi)時常常憑借一時情緒的愉悅而盲目消費(fèi)，購買一些性價比低，不實(shí)用的商品。舉個例子，小明在逛超市時眼光被一雙外型獨(dú)特的網(wǎng)球鞋吸引，這款網(wǎng)球鞋售價一千五百元，小明被快樂沖昏了頭腦沒有試穿就購買了，回家后發(fā)現(xiàn)這雙網(wǎng)球鞋并不合穿，于是在穿了兩次后再沒穿過。這種案例在高中生并不少見，這種消費(fèi)方式非常不理性，不能滿足自身的消費(fèi)需求，極大地浪費(fèi)了手中的可支配金錢。

（三）沒有做好理財(cái)規(guī)劃

高中生可支配金錢來源于父母每月給予的生活費(fèi)，而許多高中生為了貪圖一時的快樂，在月初拿到生活費(fèi)可支配金錢較多時大手大腳花錢，到月中時手中可支配金錢所剩無幾，不得不向同學(xué)借錢或是做兼職掙點(diǎn)生活費(fèi)。高中生心智尚未成熟，自律能力較差，在消費(fèi)方面的自控能力也相對不足，盡管在高中生涯高中生應(yīng)該與學(xué)業(yè)為主，但沒有做好充足的理財(cái)規(guī)劃會承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力，而影響自身情緒，無法集中精力在學(xué)習(xí)上，長次以往必將影響學(xué)習(xí)成績的提高。

二、針對我國高中生理財(cái)現(xiàn)狀的改進(jìn)策略

想要改進(jìn)高中生的理財(cái)現(xiàn)狀，需要提高高中生的理財(cái)能力，理財(cái)能力不是先天形成的，需要在后天的消費(fèi)中不斷用理性的態(tài)度分析與反省。理財(cái)能力的提高有規(guī)律可循，理財(cái)現(xiàn)狀的改進(jìn)也同樣有策略可以參考。經(jīng)研究分析，將我國高中生理財(cái)現(xiàn)狀的改進(jìn)策略列舉以下四點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)對理財(cái)方面的重視

理財(cái)能力的提高需要高中生加強(qiáng)對理財(cái)方面的重視，高中生應(yīng)該意識到理財(cái)也是學(xué)習(xí)生活中的一部分，沒有正確地管理自身財(cái)富，將會使自己承擔(dān)一定經(jīng)濟(jì)壓力，無法集中精力面對學(xué)習(xí)生活上的各種挑戰(zhàn)，長此以往必將影響學(xué)習(xí)成績的提高。高中生應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的觀念，理財(cái)不是家長的事，也不是大學(xué)畢業(yè)后在社會工作才慢慢學(xué)習(xí)的事，高中生涯離不開日常的消費(fèi)，理財(cái)應(yīng)從現(xiàn)在做起，做好理財(cái)有助于提高學(xué)習(xí)成績。

（二）學(xué)習(xí)理財(cái)知識

對理財(cái)知識的學(xué)習(xí)也是改變理財(cái)現(xiàn)狀的一種可行方式，高中生獲得知識的渠道有很多，如圖書館的理財(cái)類書籍，廣播電視的財(cái)經(jīng)欄目，電腦手機(jī)中的理財(cái)網(wǎng)站等。對理財(cái)知識的了解有助于高中生擴(kuò)大自身視野，使高中生對可支配金錢有一種全新的理解與定位，在消費(fèi)時能夠保持清醒地頭腦，購買性價比高實(shí)用性強(qiáng)的消費(fèi)品，能夠抵制性價比低實(shí)用性差的消費(fèi)品的誘惑。

（三）對自身支出做好書面記錄并理性分析

理財(cái)能力的提高需要日常生活中對自身消費(fèi)行為的分析，而對自身的日常支出做好書面記錄是理財(cái)分析的前提。高中生在日常消費(fèi)的過程中應(yīng)該做好支出記錄，在何時何地因?yàn)槭裁促徺I了哪些消費(fèi)品，在事后分析，哪些消費(fèi)是理性的必要的，哪些消費(fèi)是不理l生的不必要的，并逐漸減少一些非理性的消費(fèi)。以書面的形式記錄自身消費(fèi)也有利于高中生清晰地知道自身消費(fèi)情況，知道自己的可支配收入大部分消費(fèi)在哪些地方，對于理財(cái)有清晰的認(rèn)知。

（四）學(xué)習(xí)借鑒周圍同學(xué)的理財(cái)方式

班上總有理財(cái)能力強(qiáng)的同學(xué)與理財(cái)能力弱的同學(xué)，對于前者，只需要父母每月給為數(shù)不多的生活費(fèi)，就能夠合理地消費(fèi)，滿足自身大部分消費(fèi)需求，對于后者，盡管父母每月給數(shù)目可觀的生活費(fèi)仍然無法滿足自身消費(fèi)需求。高中生可以通過跟理財(cái)能力優(yōu)秀的同學(xué)多溝通對交流，學(xué)習(xí)借鑒他們的理財(cái)方式，會起到顯著的效果。

綜上所述，我國高中生因?yàn)槌兄氐膶W(xué)業(yè)壓力，學(xué)校老師與家長沒有灌輸理財(cái)教育，加上自身心智尚未成熟，目前高中生理財(cái)現(xiàn)狀并不樂觀。許多高中生不重視理財(cái)能力的提高，理財(cái)意識淡薄，常常憑借一時的快樂而盲目消費(fèi)，所幸改進(jìn)理財(cái)現(xiàn)狀有策略可行，高中生應(yīng)該從現(xiàn)在做起，在不斷反省中提升理財(cái)能力，改進(jìn)理財(cái)現(xiàn)狀，如此才不會受到經(jīng)濟(jì)壓力的困擾，將更多精力投入到學(xué)習(xí)生活中。