“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式研究

許立業(yè)+李童童+劉彩霞

摘要：本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式做了研究，文章中首先介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，然后介紹了“互聯(lián)網(wǎng)”時代下學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)存在的問題，其中主要包括當代醫(yī)學專業(yè)大學生抗壓能力弱、缺少創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力、缺少創(chuàng)業(yè)項目三個方面。最后從通過創(chuàng)業(yè)實踐活動培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神、加強創(chuàng)業(yè)師資力量、在教學生融入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育三個方面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)精神的方法做了探討。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學生；創(chuàng)業(yè)

引言

我國已經(jīng)進入了一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了我們的生活模式，也改變了商業(yè)模式。醫(yī)學院校要具備敏銳的市場眼光，積極跟隨時代發(fā)展的步伐，通過信息技術(shù)努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來

自從改革開放以來，我國的經(jīng)濟水平進入了一個快速發(fā)展的階段，與此同時，信息技術(shù)也融入了人們的生活范圍。信息技術(shù)不僅改變了人們的生活結(jié)構(gòu)，同時也對我國的商業(yè)模式帶來了巨大的改變。近幾年來，我國進入了由傳統(tǒng)商業(yè)模式到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的轉(zhuǎn)折期，很多傳統(tǒng)行業(yè)由于在經(jīng)營模式方面不能與時俱進，所以在發(fā)展過程中停滯不前。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的商業(yè)模式既為企業(yè)的經(jīng)營方面提供了發(fā)展的機會，使得很多企業(yè)的效益、利潤方面發(fā)生明顯的改善，同時也對不少傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來了威脅?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，對企業(yè)既是機遇也是挑戰(zhàn)。目前絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者，都開始走一條“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)”時代下學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學生對于新型的技術(shù)學習能力極強，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在市場中蔓延的時代，大學生普遍把創(chuàng)業(yè)的目光放在了互聯(lián)網(wǎng)之上，很多大學生創(chuàng)業(yè)者開始通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，然而實際上大學生的創(chuàng)業(yè)情況并不理想，其中存在的問題表現(xiàn)如下：

（一）大學生創(chuàng)業(yè)熱情高，但抗壓能力弱

積極、充滿活力是每一個有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生具備的優(yōu)點，同時也是作為一個創(chuàng)業(yè)者所具備的核心素養(yǎng)之一，但是當代的大學生作為從小嬌生慣養(yǎng)長大的孩子，他們對于壓力的承受能力比較差。一方面，大學生在成長的過程中很少遇到挫折，凡事都依靠父母，自己沒有經(jīng)歷過失敗以及挑戰(zhàn)，當面對困難時很容易產(chǎn)生悲觀情緒，往往不能堅持到底。另一方面，大學生從小生活在衣食無憂的家庭，沒有經(jīng)歷過苦難的生活，所以自然缺乏“吃苦”的精神，他們的抗壓能力就會很差。

（二）大學生缺少創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力

在任何一行業(yè)“素養(yǎng)”對一個人的重要性并不比技能對人的重要性差，每一個創(chuàng)業(yè)者都需要具備的兩種最基本的條件即是：創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。其中創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)則包括：創(chuàng)業(yè)思維、市場眼光、社會經(jīng)驗、以及對相關領域的了解等等。而大學生對社會的了解可謂是“一片空白”，很多大學生對行業(yè)內(nèi)幕幾乎不了解的情況下就開始創(chuàng)業(yè)，自然容易“馬失前蹄”。同時大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，即便理論知識學的再好，缺乏將知識運用于實踐的經(jīng)驗，在社會中仍然是一個“小白”，所以比起在社會上經(jīng)過“千錘百煉”的人而言，大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力自然還處在低級水平。

（三）缺少創(chuàng)業(yè)項目

要想創(chuàng)業(yè)最關鍵是要選好創(chuàng)業(yè)項目，俗話說“選擇不對，努力白費”，所以創(chuàng)業(yè)項目的選擇對于創(chuàng)業(yè)者而言至關重要?，F(xiàn)在的社會中，行業(yè)競爭壓力巨大，一旦出現(xiàn)商機必然會有很多人蜂擁而至，不會給剛創(chuàng)業(yè)的人留任何機會。對于既缺乏人脈由缺乏經(jīng)驗的大學生而言，要想找到一個合適的創(chuàng)業(yè)項目“難于上青天”，同時在互聯(lián)網(wǎng)上的騙子數(shù)不勝數(shù)，我每年都會有大批學生在創(chuàng)業(yè)過程中遭到網(wǎng)絡詐騙。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)精神的方法

（一）通過創(chuàng)業(yè)實踐活動培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神

古人云“唯有源頭活水來”，可見古人對將理論知識應用于實踐的培養(yǎng)方法的重視程度，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神最直接、最簡單、最有效的方法就是讓學生在實踐中鍛煉。一方面，醫(yī)學院?？梢远ㄆ谂e行“大學生創(chuàng)業(yè)競賽”的活動，對參賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵，激發(fā)每一位大學生對創(chuàng)業(yè)的熱心。另一方面，定期安排學生到相關的公司實習，讓學生通過實踐來鍛煉自己的能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

（二）加強創(chuàng)業(yè)師資力量

教師是學生的“領路人”，一個高效的教學課堂離不開一批優(yōu)秀的師資力量，而目前醫(yī)學專業(yè)的教師面臨的最大問題即是：缺乏社會實踐經(jīng)驗，一味地專注于理論研究。這樣的師資力量自然在對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中不能帶來良好的教學效果。針對這一問題，第一，醫(yī)學院校應該從社會中招聘一批既有豐富經(jīng)驗又有專業(yè)的理論知識的人員作為學生創(chuàng)業(yè)方面的指導老師。第二，加大對學校教師社會實踐能力的培養(yǎng)力度，比如定期讓教師在相關專業(yè)領域的單位參加實習活動，或者請資深的專家定期對教師社會實踐能力方面做培訓。從而提高教師的教學質(zhì)量。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在教學生融入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育

新課程改革之下，大學生的綜合素質(zhì)作為高校培養(yǎng)的重點，高校應該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的這教育一模式培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。近幾年來，我國教育部門一直強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)在教學中應用培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅有利于拓展大學生的知識范圍，開闊學生的眼見，同時在對大學生財務、管理、創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)中也發(fā)揮著重要作用。我國現(xiàn)社會在已經(jīng)進入了一個信息化時代，高校在教育方面更應該與時俱進，緊跟時代的發(fā)展步伐，充分將高科技滲入到對學生的培養(yǎng)當中，發(fā)揮高科技在教學當中的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量。

總結(jié)

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為高校培養(yǎng)學生的主要目標，迫于我國目前的就業(yè)壓力，以及學生創(chuàng)業(yè)情況不容樂觀的現(xiàn)狀，高校越來越看中學生綜合和能力培養(yǎng)的重要性。學生的綜合能力主要包括學習能力、社會實踐能力以及自身素養(yǎng)。綜合能力的提高對學生創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。

參考文獻

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作者簡介：許立業(yè)（1985.09.11）畢業(yè)學校：山東德州學院 籍貫：山東省濟南市

工作單位：山東協(xié)和學院endprint