高中英語閱讀理解教學(xué)有效方法探討

何文娟

【摘要】高中英語的教學(xué)內(nèi)容包括很多方面，比如，聽力教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀理解教學(xué)等，閱讀理解教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，需要得到教師的足夠重視。但是目前，在閱讀理解教學(xué)中還存在一些問題，需要教師采取措施加以解決。本文論述了當(dāng)前閱讀理解教學(xué)中存在的問題及提高課堂效率的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀理解教學(xué) 有效方法

引言

在高中英語閱讀教學(xué)還存在很多問題，教師必須針對(duì)問題的原因，采取科學(xué)有效的策略加以解決。調(diào)查研究證明，要想提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先要對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這些訓(xùn)練不僅會(huì)提高學(xué)生的閱讀理解能力，還會(huì)提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

首先，學(xué)生閱讀理解差的最主要的原因就是詞匯量不夠，一篇文章中沒有多少認(rèn)識(shí)的單詞，導(dǎo)致基本讀不懂文章，而且，學(xué)生由于記單詞的方式不對(duì)，致使對(duì)詞義的理解狹隘，在閱讀過程中會(huì)出現(xiàn)明明認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，卻翻譯不出句子的情況。其次，閱讀教學(xué)的方式落后，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，基本模式就是教師講學(xué)生聽，這樣不僅不會(huì)提高教學(xué)效率，還會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣。第三，學(xué)生的語法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，復(fù)合從句的特征就是句子長，從句多，句式特殊，學(xué)生由于對(duì)語法知識(shí)掌握的不牢固，看到這么長的句子會(huì)找不到思路，從而影響對(duì)句子的理解。第四，語言文化背景知識(shí)缺乏，一些學(xué)生雖然積累的詞匯很多，語法掌握的也很不錯(cuò)，但是在閱讀理解中還是無法掌握文章的內(nèi)涵，這主要是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的文化環(huán)境，語言是在文化的背景下產(chǎn)生的。因此，要想學(xué)好一種語言，首先要了解產(chǎn)生這種語言的文化。

二、提高學(xué)生閱讀理解能力的有效教學(xué)對(duì)策

1.以英語教材為中心。為了能夠更好的提高學(xué)生的閱讀理解能力，就要讓學(xué)生增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，其中，英語教材中的課文就是一個(gè)很好的材料，它能夠明確教學(xué)的目的，并且是聽、說、讀、寫教學(xué)的依據(jù)。同時(shí)，教材體現(xiàn)時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)容創(chuàng)新，是提升學(xué)生閱讀能力的好幫手。英語教材中的課文體裁不是每篇都一樣的，學(xué)生僅憑自己掌握的詞匯以及語言知識(shí)去理解課文是無法理解全面的。所以，教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，不僅要向?qū)W生介紹課文的背景知識(shí)，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生，通過課文描述的具體事實(shí)來獲得客觀信息，讓學(xué)生能夠更深層的把握文章的脈絡(luò)和內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作能力是語言學(xué)習(xí)效果最集中的體現(xiàn)，眾所周知，“讀”是信息的輸入，“寫”則是信息的輸出，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的語言知識(shí)積累到一定程度的時(shí)候，才能將其表現(xiàn)出來，也就是將信息輸出。因此，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，教科書中的課文其實(shí)就是很好的寫作素材，每篇課文的體裁都不同，而且都是經(jīng)過精挑細(xì)選的材料，很有代表性，并且題材很新。教師在講解完課文、詞匯、句式之后，更學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行掌握，然后稍微變化一下課文的主題，安排學(xué)生按照新的主題進(jìn)行寫作，要在每篇課文學(xué)完之后都給學(xué)生布置一篇寫作練習(xí)，在練習(xí)的過程中，學(xué)生鍛煉的不僅是寫作能力，同時(shí)也是對(duì)課文的加深理解，一定程度上鍛煉了他們的閱讀理解能力。

3.增加學(xué)生的閱讀量。首先要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的課外讀物，學(xué)生要想學(xué)好英語，大量的的信息輸入是必要的。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外材料的理解，選擇一些有益的課外書進(jìn)行閱讀，在這期間，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是非常重要的，學(xué)生的閱歷尚淺，對(duì)于書籍的挑選能力有限，如果挑選不好反而會(huì)影響學(xué)生的閱讀能力和興趣。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生挑選一些適合他們需求，能夠幫助他們學(xué)習(xí)的閱讀書籍，比如一些有趣味性的材料，或者是一些生動(dòng)、幽默，具有故事性的材料，學(xué)生的閱讀的過程中會(huì)覺得很有意思，能夠極大的激發(fā)他們閱讀的積極性。除此之外，還可以選擇一些國外的文學(xué)名著，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力同樣有很大的幫助。

其次要努力擴(kuò)展學(xué)生的背景知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生都有一個(gè)疑問，就是雖然自己的詞匯量很豐富，語法掌握的也很好，但是閱讀理解能力卻始終上不去。這是很多學(xué)生都存在的一個(gè)問題，主要是因?yàn)閷?duì)外國的文化知識(shí)不了解。所以，要想學(xué)好英語，就要對(duì)英國的文化有所了解，因?yàn)橛⒄Z是在英國的文化背景之下產(chǎn)生的。教師可以在上課期間用多媒體放映一些有關(guān)英國的文化習(xí)俗的視頻或圖片，或者抽出一節(jié)自習(xí)課，放一個(gè)英國的電影，讓學(xué)生在觀看的過程中對(duì)英國的文化有一個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)習(xí)英語是非常有幫助的。另外，教師也可以將上課時(shí)談?wù)摰脑掝}，從學(xué)生身邊的軼聞趣事擴(kuò)展到國內(nèi)外的大事，這樣做不僅可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，同時(shí)還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，使他們了解更過的異域文化，對(duì)學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

三、結(jié)語

針對(duì)高中英語閱讀理解教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取科學(xué)有效的對(duì)策解決教學(xué)中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到成功帶來的成就感，會(huì)促使他們更加積極努力的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語教學(xué)的課堂效率。

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