新媒體視角下大學(xué)生內(nèi)隱心理問題探析

呂秋霞，張金慧

新媒體視角下大學(xué)生內(nèi)隱心理問題探析

呂秋霞，張金慧

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516057）

以371名大學(xué)生為研究對象，采用自編的大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查問卷對學(xué)生的新媒體使用情況進(jìn)行調(diào)查。從認(rèn)知、情緒情感、行為三個緯度分析大學(xué)生內(nèi)隱心理問題。研究結(jié)果顯示，內(nèi)隱心理問題主要表現(xiàn)為大學(xué)生在消極情緒和薄弱意志行為水平上程度居中，在認(rèn)知上表現(xiàn)為較低的積極生活認(rèn)知、較低的積極自我認(rèn)知，較低的消極生活認(rèn)知和較低的消極自我認(rèn)知；在認(rèn)知上存在性別差異和年級差異。

大學(xué)生；內(nèi)隱心理問題；新媒體

新媒體作為人類溝通的新渠道，對人們的生活、工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。大學(xué)生是新媒體的主要受眾群體，其在性格上處于不成熟到成熟期的過渡期，心理學(xué)家埃里克森指出成年早期（18-25歲）要完成親密對孤獨(dú)的沖突的心理發(fā)展任務(wù)，同時在新媒體廣泛普及、大學(xué)生擺脫了家長和班主任的密切監(jiān)控轉(zhuǎn)向相對更多的自由和時間的生活模式[1]，在此現(xiàn)狀下及時發(fā)現(xiàn)新媒體對大學(xué)生的影響以采取針對性的心理健康教育措施就顯得尤為重要。

在臨床心理工作中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生由于頻繁使用多媒體而產(chǎn)生的心理問題越來越多，比如多媒體不恰當(dāng)使用而產(chǎn)生的對學(xué)生的睡眠、學(xué)習(xí)、社交的影響。因此本論文以實際工作中的問題為例研究大學(xué)生在使用新媒體過程中在認(rèn)知、消極情緒情感和意志行為方面的特點(diǎn)[2]，發(fā)現(xiàn)存在的內(nèi)隱性心理問題并把隱匿的心理問題外顯化、探討原因、及早發(fā)現(xiàn)及早預(yù)防，從而更好地完善大學(xué)生性格、提升學(xué)生心理健康水平，以及預(yù)防嚴(yán)重心理疾病的發(fā)生，同時也為當(dāng)今的學(xué)校心理健康教育提供依據(jù)和支持。

一、大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查問卷的編制

首先，在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上提出大學(xué)生新媒體使用情況的理論框架，并據(jù)此編制開放式問卷，由開放式問卷編制預(yù)測問卷，經(jīng)過探索性因素分析，確定正式問卷的題目。其次，檢驗正式問卷的內(nèi)部一致性信度和重測信度。

為了了解大學(xué)生對新媒體的使用內(nèi)容、使用過程中的感受、理解，以及新媒體對大學(xué)生產(chǎn)生的心理和行為方面的積極影響和消極影響，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對該院83名學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)性訪談，最終確定了認(rèn)知、情緒情感和行為三個維度，其中認(rèn)知分為四個因子，情緒情感有兩個因子：焦慮、強(qiáng)迫情緒，意志行為分為三個維度：學(xué)習(xí)、社交和睡眠。項目中設(shè)置了6道測謊題，一共88道題目作為預(yù)測問卷，并隨機(jī)抽取200人做了預(yù)測，收回正式問卷180份，經(jīng)過探索性因子分析后最終確定了58道題作為正式問卷，其中29題目是反向題目，穿插在題目中以減少被試的答題一致性。

二、研究方法

（一）研究對象

共發(fā)放400份問卷，收回有效問卷371份問卷，有效率為92.75%。其中男生148人，女生223人；理科生211人，文科生160人；大一213人，大二學(xué)生168人。

（二）研究工具

編制大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查問卷[3]。該問卷包含兩部分內(nèi)容，第一部分主要調(diào)查大學(xué)生使用新媒體的行為特點(diǎn)，如使用頻率和時間、使用目的[4,5]，第二部分是大學(xué)生在使用過程中的認(rèn)知、消極情緒，以及意志行為特點(diǎn)[6]，三個維度的信度和效度效度均達(dá)到心理測量標(biāo)準(zhǔn)（如表1）。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計

采用SPSS19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計、獨(dú)立樣本t檢驗。

三、研究結(jié)果

（一）新媒體視角下大學(xué)生內(nèi)隱心理問題表現(xiàn)

表1 大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查表各維度內(nèi)容及信效度

1.大學(xué)生在新媒體使用中認(rèn)知維度上的問題表現(xiàn)

由調(diào)查結(jié)果可知（如表2），大學(xué)生在新媒體使用中產(chǎn)生的積極自我認(rèn)知和消極自我認(rèn)知差異較大，且均值偏低；而消極的自我認(rèn)知和消極的生活認(rèn)知雖然差異較大，但是均值較低。并且大學(xué)生在新媒體使用中存在的積極自我認(rèn)知比消極自我認(rèn)知程度高（n=371,t=2.152*），在積極的自我認(rèn)知上男生比女生高（n=371，t=-2.858*），在消極的自我認(rèn)知上大二比大一高（n=371，t=-2.537*）。

2.大學(xué)生在新媒體使用中的消極情緒表現(xiàn)

大學(xué)生在新媒體使用中表現(xiàn)出的焦慮情緒和強(qiáng)迫情緒，雖然最大值和最小值差異大，但是焦慮情緒程度和強(qiáng)迫情緒程度適中。表3在強(qiáng)迫情緒上大二比大一程度高（n=371，t=-2.215*），在焦慮情緒上文科生高于理科生（n=371，t=-2.152*）。

3.大學(xué)生在新媒體使用中意志行為的問題表現(xiàn)

大學(xué)生在多媒體使用中表現(xiàn)出來的薄弱的意志行為表現(xiàn)中程度多數(shù)居中（表4），其中在新媒體社交行為和現(xiàn)實社交行為上女生高于男生（n=371，t1=-2.227*，t2=-3.206**）。

4.缺乏健康、理性的多媒體使用方式

《大學(xué)生多媒體使用情況調(diào)查問卷》的調(diào)查結(jié)果顯示：有53.9%的學(xué)生幾乎無論在課堂下還是在課堂上都是用新媒體工具，有44.55%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常會被網(wǎng)絡(luò)中的信息鏈接吸引而浪費(fèi)時間，38.5%的學(xué)生認(rèn)為由于使用多媒體而感到視力下降、脖子痛或者其他生理病痛。其中有48.02%的大學(xué)生選擇打游戲和54.24%的學(xué)生選擇了專業(yè)學(xué)習(xí)，有25.1%的學(xué)生認(rèn)為由于經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上購物而造成了個人財務(wù)緊張。有18.1%的學(xué)生認(rèn)為由于經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)而使自己足不出戶。有14.1%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)路占據(jù)了自己的生活從而無法做其他更有意義的事情。在被試訪談中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生晚上睡得晚不是因為不困，而是因為手機(jī)還有電、雖然沒有明確目的但是還要查看社交平臺、刷網(wǎng)頁看信息，一直到手機(jī)沒電了、所有人都睡了知道凌晨12點(diǎn)半以后才能睡覺。以上結(jié)果表明，大學(xué)生缺乏健康、理性的多媒體使用方式，從而造成無節(jié)制、過度使用多媒體而影響了學(xué)生的生理健康、正常的學(xué)習(xí)、社交活動和睡眠。這與大學(xué)生良好的生活習(xí)慣、明確的目標(biāo)、自我管理、自我控制能力的缺乏是分不開的。

表2 新媒體使用中認(rèn)知維度得分

表3 新媒體使用中消極情緒的得分

表4 新媒體使用中薄弱意志行為的得分

表5 大學(xué)生多媒體使用內(nèi)容的百分比

（二）新媒體視角下大學(xué)生內(nèi)隱心理問題原因探析

1.積極的人格尚未形成而極易受外在環(huán)境的影響

1）積極的行為習(xí)慣不穩(wěn)定容易受新媒體環(huán)境影響

由于調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生在多媒體使用中有53.9%的學(xué)生無論在課上還是在課下均會使用多媒體，并感到因此而浪費(fèi)時間的有44.55%，經(jīng)過對學(xué)生的深度訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常中是有積極的行為，比如會從事一些與多媒體沒有直接接觸的活動，比如學(xué)習(xí)活動、校園活動和日常生活中的交友和興趣愛好等，但是只要周圍環(huán)境中有多媒體使用的人，那么大學(xué)生就會迅速加入到多媒體使用中，這種情況無論在日常生活中，還是在宿舍中、課堂上、中表現(xiàn)得較為明顯，比如：看到別人玩游戲，自己也想玩，別人熬夜看電影自己也熬夜看電影，別人晚睡自己也跟著晚睡等等。

2）缺乏強(qiáng)烈的內(nèi)在動機(jī)從而缺乏自主性

在新媒體使用情況調(diào)查的訪談中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于當(dāng)前的生活缺乏明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)和生活目標(biāo)，因此缺乏健康的生活模式，比如每天除了上課外其他時間均在宿舍里度過，而在宿舍里經(jīng)常以聯(lián)網(wǎng)游戲為主，甚至多數(shù)學(xué)生在課堂上也會打游戲、瀏覽信息，因此上網(wǎng)時間偏長，容易產(chǎn)生空虛感、焦慮感和強(qiáng)迫情緒。在學(xué)科上，文科生由于課堂內(nèi)容以理論為主、實際操作內(nèi)容少，所以文科生在學(xué)業(yè)目標(biāo)不明確缺乏強(qiáng)烈的內(nèi)在驅(qū)力的情況下必然容易產(chǎn)生焦慮情緒，如果生活模式不健康，那么隨著時間的推移，文科生的焦慮情緒和整體生活狀態(tài)必然明顯于理科生。因此如何調(diào)動不同學(xué)科學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的生活模式和生活目標(biāo)而生活、學(xué)習(xí)，這也成為當(dāng)前我們教育研究內(nèi)容之一。

3）“知行”脫節(jié)：認(rèn)知上“知道”，行為上“做不到”

在新媒體的迅速發(fā)展下信息的查閱方式使人們更加便利，大學(xué)生已經(jīng)建立了人生觀、世界觀和價值觀，對于自身的發(fā)展、對于生活環(huán)境中的人、事、物已經(jīng)具有相對成熟的認(rèn)知模式，就是所謂的“知道”，同時學(xué)生個體也深知雖然知道但是自己卻做不到，比如雖然知道使用在多媒體中使用已經(jīng)沒有明確的目的而且沒有必要這樣浪費(fèi)，但是還會依然毫無目的地使用而浪費(fèi)時間，有相當(dāng)一部分學(xué)生會感受到多媒體帶來的危害，比如對身體的危害，但是在行為上卻控制不了自己。因此大學(xué)生缺乏的“營養(yǎng)教育”是如何能把“知道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白龅健保@也是當(dāng)前教育者面臨的難題之一。

4）性別差異、年級差異和學(xué)科性質(zhì)差異導(dǎo)致學(xué)生的心理、行為表現(xiàn)不同

在調(diào)查結(jié)果中顯示，大學(xué)女生心理問題突顯，女生使用多媒體的時間顯著長于男生。在臨床心理咨詢實踐中顯示女生雖然語言表達(dá)能力好，但是女生之間的人際矛盾比男生多，女生心思細(xì)膩、性格內(nèi)斂、自尊心強(qiáng)，與男生相比，女生在人際交往中更加敏感、被動，交往方式更加委婉，因此女生之間的交往更像打太極，從而女生之間和女生宿舍的人際關(guān)系問題是大學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。

同時在學(xué)科性質(zhì)上，文科生比理科生更容易產(chǎn)生焦慮情緒，這是因為文科的學(xué)科內(nèi)容多理論少實踐操作空閑時間多，而大學(xué)生在沒有形成閱讀習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，在訪談中學(xué)生反饋“學(xué)期結(jié)束時因為不知道學(xué)了什么而擔(dān)心考試不過”“擔(dān)心未來”“不知道學(xué)什么才好”，由此看出文科生缺乏目標(biāo)感、成就動機(jī)和內(nèi)控感上。

因此女生在人際交往問題、自我認(rèn)知和消極情緒的調(diào)整，以及多媒體使用的自我管理方面的問題均比男生突出。

在年級差異上結(jié)果顯示大二學(xué)生消極的自我認(rèn)知和強(qiáng)迫情緒高于大一學(xué)生，且年級越高學(xué)生的焦慮情緒和消級情緒越高。在個體訪談中顯示，大二學(xué)生的焦慮情緒高于大一，他們面臨著即將來臨的大三實習(xí)，這必將隨之產(chǎn)生對未來的焦慮感，以及因為大二學(xué)生長時間使用多媒體的習(xí)慣不能有效改正，雖然學(xué)生知道知道長時間使用多媒體并不利于自己的成長，但是卻無法很好的戒斷多媒體對自己的影響；此外，“大學(xué)生多媒體使用情況調(diào)查問卷”的調(diào)查結(jié)果顯示“大二學(xué)生會有較高的消極自我認(rèn)知和強(qiáng)迫情緒”。由此可知，大二學(xué)生的消極情緒的調(diào)整、自我認(rèn)知方面的問題比低年級突出。

2.缺乏有效緩解或者消除消極情緒的方法

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在新媒體使用中會產(chǎn)生焦慮情緒和強(qiáng)迫情緒，從而會導(dǎo)致不良學(xué)習(xí)行為、薄弱的意志行為等，因此在積極心理學(xué)視角如何去提升學(xué)生的內(nèi)在能力從而消除消極情緒、培養(yǎng)積極情緒是非常重要的教育研究內(nèi)容。

3.大學(xué)生在認(rèn)知—消極情緒—意志行為上存在惡性循環(huán)模式

經(jīng)過后期訪談，以及數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：大學(xué)生在使用多媒體中的消極情緒與意志行為交互影響，互為主要預(yù)報子，意志行為和消極的生活認(rèn)知是焦慮情緒的預(yù)報子，這表明大學(xué)生在多媒體使用過程中而產(chǎn)生意志薄弱行動力下降、社交效果差的結(jié)果導(dǎo)致消極情緒，而消極情緒又加強(qiáng)了了意志薄弱行動力下降、社交效果差的程度，這必將產(chǎn)生情緒-認(rèn)知-行為上的惡性循環(huán)從而影響大學(xué)生的心理健康。因此，如何有效地打破消極認(rèn)知——消極情緒——消極意志行為上的惡性循環(huán)，從而建立良性循環(huán)，這也是一個重大的課題研究內(nèi)容。

四、結(jié)束語

根據(jù)大學(xué)生使用新媒體的情況，研究其心理變化規(guī)律，并提出有效的教育策略是尤為重要的。新媒體視角下大學(xué)生內(nèi)隱心理問題及其原因探析將為大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的深化、教育對策的方向以及課題研究的方向指明道路。

[1]崔艷俠.網(wǎng)絡(luò)時代青少年學(xué)生心理問題的原因與對策[J].教學(xué)與管理，2013，(3)：77-78.

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Analysis of Implicit Psychological Problems of College Students from the Perspective of New Media

LU Qiu-xia, ZHANG Jin-hui
(Huizhou Economics and Polytechnic College, Huizhou Guangdong516057)

With 371 college students as the research object, this study surveys the students’ use of new media via self-designed college students’ new media use questionnaire. College students' implicit psychological problems are analyzed from the perspectives of cognition, emotion and manners. The results of the study show that college students’ implicit mental problems mainly show as follows: the level degree in their negative emotion and weak will behavior is medium, their positive life cognition and positive self-cognition lower, their negative cognitive and negative self-cognition lower; and their cognition differs in gender and grade.

college students; implicit psychological problems; new media

B844.2

A

1671-9654(2017)04-0091-05

10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2017.04.023

2017-08-12

呂秋霞(1981- )，女，河南鄭州人，講師，教育學(xué)碩士，研究方向為心理健康教育與咨詢。

本文為2016年惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題“新媒體視角下大學(xué)生心理行為特點(diǎn)及對策實證研究”（編號：2016LXZ-01）階段性研究成果。

［編校：楊英偉］