• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學班級管理中人文主義教育觀念的引入分析

    2017-12-18 10:01:29覃媛秀
    課程教育研究·新教師教學 2017年19期
    關(guān)鍵詞:小學班級管理教育觀念人文主義

    覃媛秀

    【摘要】教育的目的旨在培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)人才。作為教育的開端,小學階段教育的重視感要更為強烈。而小學班級管理更是實現(xiàn)對學生基礎教育的重要途徑,近些年來,我國致力于素質(zhì)教育的推廣,明確提出要將人文主義教育觀念滲透小學班級管理中,以實現(xiàn)班級管理的有效性。為此,文章將從小學班級管理中人文主義教育觀念引入的必要性出發(fā),進一步提出有效的引入策略,旨在讓小學生健康成長。

    【關(guān)鍵詞】小學班級管理;人文主義;教育觀念;必要性;引入策略

    【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)19-0071-01

    在素質(zhì)教育背景之下,人文主義教育觀念也愈發(fā)被重視起來,既要求要體現(xiàn)人文精神中的社會價值觀念,更要求著體現(xiàn)人文關(guān)懷。小學階段是塑造學生健康人格和品質(zhì)的關(guān)鍵階段,亦是施行人文素質(zhì)教育的最佳階段。在這一階段,所展開的班級管理還應當充分考慮學生的整體發(fā)展狀況,尤其是要使學生智力、道德共同進步發(fā)展,才能真正符合人文教育理念,凸顯學生個性發(fā)展。鑒于此,如何將人文主義教育觀念更好地引入小學班級管理中值得探究。

    一、小學班級管理中人文主義教育觀念引入的必要性

    首先,小學教育過程中,許多教育者對于人文教育缺乏明顯的重視感,且只為了完成教學任務而教學,對待小學生便是持以“兇狠”“嚴苛”,讓學生被動的學習,如此方式顯然沒有充分考慮到學生學習的意義所在,顯然不利于提升教育教學目的。小學生是未來社會主義的接班人與建設者,在小學管理教育中有機融入人文教育理念,尊重小學生的個性發(fā)展,是確保學生學習積極性與創(chuàng)造性提高的關(guān)鍵所在。其次,在教育過程中,部分管理人員沒有充分注意到小學活潑好動、愛玩的天性,對于小學生注意力難以集中,且難以踏踏實實讀書的狀況不甚理解,甚至是對其嚴加批評。這實際上是違背了人文教育的理念。富有責任心的管理人員理當充分認知與把握小學生的愛玩天性,并采取行之有效的手段來引導學生學習,不斷完善自我。最后,隨著時代的變化發(fā)展,對于小學生的個性發(fā)展關(guān)注度也愈發(fā)提高起來。因此,現(xiàn)代小學生大都帶有較強的個性特征,且創(chuàng)造、組織能力也相對較強。教育管理者在教育學生時,應考慮到學生是多樣發(fā)展的。一名真正的管理者,要徹底意識到,小學生的發(fā)展絕非成績優(yōu)異即可,更重要的在于小學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教育管理者需意識到真正的教育是要讓小學生能夠懂得學習的意義,然后鼓勵和重視小學生的興趣發(fā)展,讓學生能夠充分發(fā)揮自己的能動性,為達到自己的理想目標而付出努力。學習不分好壞,愛好亦無高低限制,有的只是如何引導學生朝著自己的興趣目標發(fā)展下去,這才是提高其能力的關(guān)鍵所在。

    二、小學班級管理中人文主義教育觀念引入策略

    (一)尊重個性

    傳統(tǒng)的教育管理模式,主要是以“教師權(quán)威中心”為主,學生對教師“言聽計從”,教師的話即為“真理”代表,學生不能夠違抗和產(chǎn)生質(zhì)疑。知識教育過程中,教師也往往要求學生要將自己所說的話當做是檢驗真理的標準,甚至是去否定其他與之相背離的看法。如此教育之下的學生,缺乏個性化,看待問題也只會呈現(xiàn)單一化,難以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力,學生許多富有新穎性的觀點尚未得到澆灌成長,便被掐死在搖籃里。長久以往,學生創(chuàng)造思維能力會被磨滅掉。教師在班級管理中應引入人文教育觀念,并傾聽學生的心聲,積極鼓勵學生發(fā)表自己的見解,對學生富有新意的觀點,給予認可贊同。

    (二)嚴慈相濟

    “棒棍出孝子,嚴師出高徒”在教育界里一直廣為流傳。于是,許多教師也都是采取嚴厲的管理來約束學生,不可否認,這確實取得了一定成效,培養(yǎng)出了許多人才。而小學班級管理中,多數(shù)教師也是采取教條式方法,以嚴厲的態(tài)度讓學生執(zhí)行教師所規(guī)定的框框條條,且私下也采取相應的違規(guī)懲罰措施,批評、罰站、抄寫規(guī)章制度,甚至是以“教鞭”懲罰。但在現(xiàn)代化教育下,若是繼續(xù)采取這種教育管理方式顯然是難以適應不斷變化發(fā)展的社會人才需求。小學班級管理中,教師應當尊重學生個性發(fā)展,肩負起學生的校園安全。教師可以制定制度來約束學生行為,但這一約束應當是有益于學生身心發(fā)展,且確保學生的人身自由的,不可借一切為了學生好的名義,而壓抑學生的個性發(fā)展。小學生自制能力較差,犯錯總是在所難免,教師教育過程中更要循循善誘,以引導為主,讓小學生能夠明白自己的錯誤所在,使其思想能朝著健康化轉(zhuǎn)變,最終將其改變體現(xiàn)在具體的行為活動上。將人文主義教育觀念正確引入班級管理中,才能實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展。

    (三)和諧氛圍

    一個班級的文化氛圍如何,實際上會影響著班級成員的價值觀念與信念。良好的班級文化氛圍,對于學生正確價值觀與世界觀的樹立也是極為關(guān)鍵的。同時,學生自身的言行舉止也是一個班級文化內(nèi)涵的直接映射。因此,教師管理班級過程中,應努力為學生創(chuàng)設一個積極向上、富有正能量的班級文化,讓學生在這種良好的氛圍中健康成長。如教師可以借助班級主題活動,班歌或是班級文明學報等形式來強化學生的班級認同感與歸屬感。尤其是對班級管理人員來說,和諧的班級氛圍,能夠讓人感受到如同家一般的溫暖,從而激發(fā)學生為班級管理做貢獻的情感??偟膩碚f,教師要帶動班級管理人員做好相應的管理工作,并強化與學生間的互動交流,做學生的良師益友,以創(chuàng)建出一個團結(jié)友好、和諧自由的班集體,最終促進師生的共同成長。

    (四)自主意識

    教育管理的最高境界在于達到“教而不教,管而不管”的境界。也就是說,要讓學生能夠明白讀書的意義,能夠重視學習,并學會自主學習。而實際上,自主學習可以說是學習的本質(zhì)所在,而班級管理的高級模式也是自主管理。在實際的班級管理中,不應當只局限于班主任或是某個科任老師等教師管理,而是應當積極培養(yǎng)班級管理組織人才,積極鼓勵學生參與到班級管理之中,讓學生充分發(fā)揮自主才干,繼而學會和懂得如何自我管理和自主學習的意義。將班級管理放權(quán)給學生,而教師從旁指導學生,為學生提意見,如此管理模式,在學生自我學習能力、班級凝聚力的提升上具有十分重要的意義。

    三、結(jié)束語

    由于小學生的年齡和身心等發(fā)展特征,小學班級管理過程可以說是較為復雜的。因此,教師展開班級管理時,還應當積極引入人文主義教育觀念,立足生本理念,提出各種有效性策略,以促進學生的個性和全面發(fā)展。實際管理過程中,教師必須從學生主體地位入手,正確引導學生樹立正確的三觀,還要善于發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)在潛力,使學生能有效發(fā)揮自身能力。通過賦予小學班級管理以人性化特征,使小學生的積極性得以發(fā)揮,從而實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目標。

    參考文獻

    [1]烏蘭托亞.試論小學班級管理中的人文主義教育觀念[J].品牌月刊,2015(2):70-70.

    [2]楊朝猛.試論小學班級管理中的人文主義教育觀念[J].小作家選刊,2015(14):67-67.endprint

    猜你喜歡
    小學班級管理教育觀念人文主義
    淺析《警察與贊美詩》中的人文主義關(guān)懷
    名作欣賞(2021年24期)2021-08-30 07:02:40
    以愛之名:論《10?章世界史》中的生態(tài)人文主義思想
    寧夏人文主義戲曲現(xiàn)代化探索之路
    戲曲研究(2020年2期)2020-11-16 01:21:06
    淺談小學班級管理
    未來英才(2016年22期)2016-12-28 13:28:14
    關(guān)于小學班級管理的理念和策略心得體會
    亞太教育(2016年35期)2016-12-21 19:08:54
    情感教育在小學班級管理中的應用
    初中信息技術(shù)教學之我見
    淺析初中英語教育中教師教育觀念的轉(zhuǎn)變
    淺談初高中化學教學的銜接
    中職音樂欣賞教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    鹿泉市| 蓝田县| 雅安市| 林甸县| 沅江市| 丰都县| 玛沁县| 安化县| 凌源市| 东光县| 南和县| 丰镇市| 营口市| 儋州市| 萨嘎县| 普宁市| 云霄县| 乐平市| 莱阳市| 保德县| 酉阳| 江永县| 江油市| 寿宁县| 乌拉特前旗| 泸西县| 台前县| 颍上县| 西宁市| 慈利县| 昌宁县| 嫩江县| 红桥区| 仪陇县| 柳林县| 眉山市| 靖远县| 图们市| 梓潼县| 类乌齐县| 永吉县|