以師生協(xié)同發(fā)展為目標的高中英語教學研究

何茜

高中英語教學是為了培養(yǎng)學生英語學習能力和英語知識能力而設立的一門課程，高中英語教育的主要目標與小學初中英語教學存在很多差別，高中學生的自主意識在不斷發(fā)展，他們對于自己的學習行為有了更多的想法，教師要通過自己的努力來引導學生的想法，使得他們掌握正確的學習方法并形成積極的學習意識。在目前的教育教學中，很多高中英語教師并未領悟當前階段最為迫切的教學任務激發(fā)學生的這種學習意識并引導學生建立自己的學習方法體系，在教學內容和教學形式上非常單一傳統(tǒng)，已經無法適應教學目標的需要。師生協(xié)同發(fā)展是指在教學過程中教師和學生通過共同的努力來提升彼此，也就是提升教師的教學水平和學生的學習水平，最終實現高中英語教學的進步和學生能力的發(fā)展。

1. 阻礙高中英語教學實現協(xié)同發(fā)展的主要因素

1.1英語教學活動完全圍繞高考展開

高考是全社會最重視的一門考試，也是高中學生和家長最為關心的考試，所有人都希望學生們在高考中取得好成績，因此學校方面和家長方面都對英語教師提出了很高的要求，教師的教學活動必須嚴格遵照高考內容展開，一切教學內容都以高考考查范圍為依據。這也使得教師的教學完全受制于高考，對于學生綜合能力的培養(yǎng)嚴重不足，大部分教師的教學思想因此得不到本質性的發(fā)展，影響了師生協(xié)同發(fā)展。

1.2高中英語教師培訓嚴重不足

高中英語教師的教學任務比較繁重，業(yè)余時間非常有限，而大部分高中并不重視英語教師的培訓工作，認為教師的能力已經能夠滿足當前教學需要，英語語言很少發(fā)生變化，完全沒有必要花費時間和金錢組織英語教師培訓。這種想法影響了英語教師教學理念和教學方式的變化，也使得教師只能根據自己的經驗和閱歷展開英語教學，學生們更無法從教師那里獲取更新的知識，學習效果不容樂觀。

1.3注重書本知識教學，輕視使用能力培養(yǎng)

英語是一門應用范圍非常廣泛的語言，而學習英語的主要目的也是為了在生活和工作中實際應用。但是在高考的壓力和教師考核的影響下，大部分英語教師的教學內容都是以書本教材知識為主，考查形式也采取與高考一致的形式，主要考查書面內容，基本不會考查學生使用英語的能力，很多學生在考試中能夠取得很好的成績，但是在實際應用過程中的效果卻不容樂觀，學生學習英語并未能對他們有實質性的幫助。

2. 師生協(xié)同發(fā)展對于高中英語教學的意義

2.1提升教師能力，適應現代高中英語教學需要

教師的教學能力應該符合學生的學習需要和現代英語教學需要，部分英語教師的教學思路已經非常陳舊，完全與社會現實相脫節(jié)，教給學生們的知識和方法已經落伍，學生們無法通過英語課堂有所收獲。師生協(xié)同發(fā)展有利于提升英語教師的綜合水平，使得他們可以用現代化的思維去思考英語教學并改變英語教學，通過自身的努力來推動學生進步，避免自己被時代所淘汰，這也是教師適應現代高中英語教學需要的重要途徑。

2.2培養(yǎng)學生能力，滿足未來英語使用需求

當英語教師的能力得到提升，教學觀念得到發(fā)展后，自然會采用更多新方法和新內容對學生展開有效教學，當今社會的發(fā)展變化非常迅速，需要使用英語的場合也越來越多，學生們如果不能掌握更多全新的英語知識和英語使用方式很難適應未來的英語使用需求。當前高中英語教學過于重視書本知識教學阻礙了學生英語運用能力的發(fā)展，師生協(xié)同發(fā)展可以使學生們從教師處得到更多幫助，并最終實現個人發(fā)展進步。

3. 以師生協(xié)同發(fā)展為目標的高中英語教學策略

3.1加強教師培訓，轉變教師觀念

教育主管部門和各個高中的領導者應該積極組織英語教師培訓，在培訓過程中向教師講解最新的高中英語教學發(fā)展方向和現代英語的變化，督促教師們轉變自己的觀念，認識到自己在教學過程中存在的不足，并根據當前的教學形式變化積極轉變自己的理念，形成一套符合當今學生英語能力發(fā)展需要的教學觀念，同時也認識到自己要不斷地努力學習，保持對最新知識和教學思想的了解，并掌握這些變化，以便在教學過程中調整自己的教學方向和內容。

3.2制定師生協(xié)同發(fā)展教學目標

師生協(xié)同發(fā)展的教學應該以教師教學能力和學生學習能力的同步發(fā)展作為目標，教師不但要為學生的發(fā)展進步制定目標，同樣也要為自己的發(fā)展進步制定目標，通過不斷的學習來提升自己，再將自己收獲的知識傳遞給學生，使得學生們也能夠獲得長足進步。師生協(xié)同發(fā)展教學目標可以促使教師不斷的努力提升自己，也可以幫助學生在這一過程中不斷發(fā)展。

3.3增強實踐能力培養(yǎng)與應用

英語實踐能力也就是英語使用能力是應用能力的重要體現，學生學習英語的最主要目的也是為了在未來更好地應用英語。教師在教學過程中要增加英語實踐能力培訓，并通過自己不斷地英語實踐練習來帶動學生展開英語實踐，教師的帶動作用能夠在很大程度上影響學生們的言行，他們會非常愿意跟隨教師展開實踐練習，并最終取得英語實踐能力的發(fā)展進步。

4. 總結

高中英語是學生們面向未來發(fā)展時非常重要的一門學科，以師生協(xié)同發(fā)展為目標的高中英語教學能夠幫助師生共同努力和共同進步，教師在展開教學活動的同時也要積極轉變觀念、提升自己，并最終幫助學生們適應未來發(fā)展需求。

（作者單位：江蘇省南京市第九中學）endprint