高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究

胡自軍

高中學(xué)生在進(jìn)入高中前已經(jīng)經(jīng)歷了很長時間的英語學(xué)習(xí)，高中英語教學(xué)的主要目的是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，幫助他們對英語知識形成系統(tǒng)化認(rèn)知。很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是因?yàn)榧议L和教師的逼迫以及考試成績的壓力，事實(shí)上他們并不喜歡英語學(xué)習(xí)，對英語缺乏足夠的興趣。高中英語涉及的內(nèi)容更加廣泛，難度也比初中和小學(xué)加深了很多，這時學(xué)生們?nèi)绻荒苷莆照_的學(xué)習(xí)方法，也不能保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，他們將很難適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的要求。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，高中英語教師應(yīng)該采取積極措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生們對英語知識的了解，使得他們能夠更加高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，達(dá)到高中英語教學(xué)目標(biāo)的要求，并為未來的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1. 高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義

1.1提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語是一門外來語言，它和漢語有著很大的不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中要從頭學(xué)習(xí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和記憶的內(nèi)容非常多，例如字母、音標(biāo)、單詞、語法等等，這些需要消耗學(xué)生大量的精力。如果不能夠認(rèn)識到英語的重要性，并體會到英語學(xué)習(xí)中的樂趣，學(xué)生很難一直保持較高的英語學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)高中英語教學(xué)過程中教師講解的內(nèi)容非常多，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會和參與的機(jī)會很少。在學(xué)生進(jìn)行英語能力培養(yǎng)的過程中，學(xué)生們的參與度大大增加，能夠用英語自由表達(dá)自己想法的機(jī)會也更多了，這是非常有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的。

1.2有利于學(xué)生的長久發(fā)展

中國經(jīng)濟(jì)社會正在快速發(fā)展，與世界的聯(lián)系與交流也在不斷較強(qiáng)，英語已經(jīng)成為未來人才必須掌握的能力之一。高中學(xué)生即將面臨高考，如果想要在高考中取得好成績，英語也是他們必備的基本能力之一。學(xué)生擁有了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力之后能夠大大提高自己的英語學(xué)習(xí)效率，特別是在課余時間的英語學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力更為重要。保持較高的英語學(xué)習(xí)效率能夠幫助他們更加有效地利用時間，更高效地完成英語學(xué)習(xí)。

2. 現(xiàn)行高中英語教學(xué)中存在的問題

我國已經(jīng)提倡素質(zhì)教育很多年了，在最近的新課改中也要求教師要把學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)未來社會需要的綜合型人才，但是在高中英語教學(xué)過程中教師并不是很重視素質(zhì)教育，未能把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成一項(xiàng)重要工作。部分教師仍然采用題海戰(zhàn)術(shù)，通過長時間的課堂教學(xué)和大量的課后練習(xí)來提高學(xué)生們的英語成績。這種教學(xué)方法雖然取得了一定的效果，但是嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，對學(xué)生未來的發(fā)展也沒有好處。一部分高中英語教師也認(rèn)識到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，但是限于學(xué)校的要求和成績的壓力，并未能采取行之有效的措施對學(xué)生展開培養(yǎng)。另外很多教師并沒能夠掌握正確的教學(xué)方法，不知道該如何下手提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

3. 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

3.1改變教學(xué)觀念，把學(xué)生作為教學(xué)主體

在中國人的傳統(tǒng)觀念中，教師的地位是非常高的，在課堂上教師有著一言九鼎的話語權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要完全圍繞教師展開。在傳統(tǒng)的高中課堂上同樣如此，很多高中英語教師在制定教學(xué)計劃時并沒有考慮學(xué)生們的想法和需要，雖然他們的出發(fā)點(diǎn)是為了提高學(xué)生的英語能力，但是很多學(xué)生卻并不喜歡這種教育方法，這也嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力時要充分考慮學(xué)生們的需要，在制定教學(xué)計劃時可以向?qū)W生們展開調(diào)查，了解他們的真實(shí)想法。在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃，充分提高學(xué)生們的興趣和積極性。

3.2引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式

培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力并不等于讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，完全放任學(xué)生不管。教師要引導(dǎo)學(xué)生們改變他們的學(xué)習(xí)方式，教會他們使用正確高效的教學(xué)方法，在英語過程中要積極思考，尋找英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，切忌一味地死記硬背。例如教師可以推薦給學(xué)生一些經(jīng)典英文電視劇或電影，讓他們在業(yè)余時間觀看，通過電視中人物的對話來熟悉英語的交流使用方式，同時也通過觀看電影電視劇放松了自己的心情。另外教師也可以把學(xué)生們分成小組，讓他們展開合作學(xué)習(xí)，并且彼此之間使用英語交流，增強(qiáng)學(xué)生們的英語語感。

3.3提升學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識

有些學(xué)生并沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識，長期的應(yīng)試教育使得他們已經(jīng)形成了等靠要的思想，習(xí)慣通過教師的講解獲取知識，而不喜歡通過自己的探索去尋找答案。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，特別是在課堂教學(xué)中，不要把所有的答案都告訴學(xué)生，而是要通過正確的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓他們通過自己的努力獲取答案。在課后作業(yè)的安排上，也要充分考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生和學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)。同時英語教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多全新的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地展開自主學(xué)習(xí)。

4. 結(jié)論

高中學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力不但有助于他們現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)，更有助于他們未來的發(fā)展。英語教師要提高對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視程度，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，采取有效教學(xué)手段幫助學(xué)生們更好地展開英語自學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)）endprint