農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對策

張學(xué)菊

【摘要】 信息時代的到來，讓學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升也成為我國培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才重要組成部分。但廣大農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)、觀念、文化、師資等因素的影響，信息技術(shù)教育發(fā)展依然相對滯后。如何積極有效地推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的改革，發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)的實效，將是我們不斷思考、探索和實踐的命題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；農(nóng)村中學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0169-02

隨著課程改革的不斷深入和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程作為中小學(xué)學(xué)生接受計算機(jī)普及教育的主渠道，越來越受到廣大教育工作者的重視。目前，絕大部分農(nóng)村中學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程。但是農(nóng)村中學(xué)因受諸多因素的影響，在教學(xué)實踐中仍然存在很多問題，需要應(yīng)起廣大同仁的重視，現(xiàn)分述如下。

一、教育觀念滯后，課程學(xué)習(xí)不受重視

雖然我國一直在大力提倡和積極實施素質(zhì)教育，但長期以來應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，導(dǎo)致在教學(xué)實踐中處處彌漫著嚴(yán)重的功利主義色彩，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)科的有效開展，教育課程在中小學(xué)課程體系中的地位難于得到保證。更嚴(yán)重的是受高考指揮棒的功利性影響，學(xué)生中普遍存在著不重視信息技術(shù)課程的問題。因此在授課過程中，許多學(xué)生只關(guān)心瀏覽網(wǎng)頁、打游戲、看電影等與課堂活動無關(guān)的事情，教師不能實現(xiàn)有效的課堂管理，不能高質(zhì)量地完成課堂任務(wù)。

二、資金投入不足，硬件設(shè)施更新緩慢

實施信息技術(shù)教學(xué)，其前提條件是需要一定數(shù)量的計算機(jī)設(shè)備設(shè)施。在廣大農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)在仍然是大班額教學(xué)，班級人數(shù)一般在60人左右，要構(gòu)建一個能容納六十臺電腦的多媒體教室，至少得二十萬元，而對高中來說，這樣的教室至少需要兩個，所以最大的困難就是資金不足，四十萬元對于一所農(nóng)村中學(xué)來說并不是一個小數(shù)目，除非專項資金的支持，靠自身的經(jīng)濟(jì)條件是很難配備的。同時，也是受資金投入的影響，很多農(nóng)村中學(xué)對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施更新緩慢，達(dá)不到新時期信息技術(shù)課程教育的要求。

三、缺乏教研體制，教師理念有待提高

因為高考科目不涉及信息技術(shù)，所以教育主管部門分配給學(xué)校的教師名額有限，導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)教師相對緊缺。同時教育主管部門很少組織信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)項目，信息技術(shù)教師對外交流的機(jī)會很少，對當(dāng)前信息技術(shù)課程教學(xué)的認(rèn)識比較膚淺，不能與時俱進(jìn)，單一的知識結(jié)構(gòu)和零星的信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息技術(shù)課程教學(xué)需要。特別是在廣大農(nóng)村地區(qū)沒有建立完整的信息技術(shù)教學(xué)研究體制，很少組織連片教研活動，教師沒有相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，教學(xué)理念陳舊，難以讓學(xué)生獲得有用的技能。

四、教學(xué)方法單一，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不少信息技術(shù)教師存在“學(xué)科本位”的思想，在教學(xué)的過程中把它與傳統(tǒng)的學(xué)科相提并論，教學(xué)中也沿襲了傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)方法，只注重課本知識的教學(xué)，忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，甚至把學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)教育等同起來，缺乏與其他學(xué)科整合的意識，教學(xué)方法單一，不能體現(xiàn)出信息技術(shù)本身的學(xué)科優(yōu)勢，沒有充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大降低了信息技術(shù)教育的應(yīng)有價值。

作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，本人認(rèn)為要使農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)取得應(yīng)有的效果，應(yīng)從以下幾方面努力，切實解決教學(xué)中存在的問題。

一、多措并舉，改變課程的現(xiàn)存不利因素

高考制度沒有改變，信息技術(shù)教師就要改變自己，以積極的姿態(tài)來適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。一是要充分利用學(xué)校圖書館的資料和網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注最新動態(tài)，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)。二是要充分利用有限的培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者的教研成果，拓展自己的學(xué)術(shù)視野。三是隨時記錄自己的教學(xué)心得和教研感悟，積極撰寫科研論文。學(xué)校也要通過項目配套、集資、自籌資金等途徑，及時更新教學(xué)設(shè)施，建構(gòu)遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)和開通互聯(lián)網(wǎng)，為信息技術(shù)課程教育教學(xué)作好物質(zhì)保障。

二、更新觀念，提高教師的信息素養(yǎng)水平

設(shè)立信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)范疇遠(yuǎn)大于計算機(jī)學(xué)科的內(nèi)涵。這便要求教師不僅教會學(xué)生使用信息工具，更要教會學(xué)生從信息技術(shù)的角度，正確理解、判斷、評價信息，拓寬學(xué)生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力。只有教師轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)和強(qiáng)化信息意識，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學(xué)服務(wù)，才能努力創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體手段，全方位地感知，認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，創(chuàng)造性地解決問題。

三、研究特點(diǎn)，健全課程的教研評價體系

要逐步建立和完善信息技術(shù)課程教育教學(xué)研究，并充分發(fā)揮其作用，加強(qiáng)學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)，參照其它相關(guān)學(xué)科的成果，根據(jù)信息技術(shù)課程的自身特點(diǎn)，系統(tǒng)地進(jìn)行信息技術(shù)課程與教材理論研究，探究符合信息技術(shù)課程特點(diǎn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評估手段，構(gòu)建適合農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程體系。根據(jù)需要派送信息技術(shù)教師參加各級信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師素質(zhì)，促使信息技術(shù)教育課程健康發(fā)展。

四、創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣

在授課過程中，教師要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，采用多種靈活而有效的手段，展現(xiàn)出信息技術(shù)課獨(dú)特的魅力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上本學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以將教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)習(xí)任務(wù)，一邊引導(dǎo)，一邊讓學(xué)生動手實踐，學(xué)生在動手過程中，會充分利用自己已有的電腦知識，主動思考，主動探索，直到完成教學(xué)任務(wù)。這個過程，既讓學(xué)生掌握熟練的電腦技術(shù)，又能體驗到成功的喜悅。

因此，我們要高度重視上述問題，走出信息技術(shù)教育的困境，開創(chuàng)一條適合自身發(fā)展的道路，充分利用各種教育資源，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，為本校教師事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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