新形勢下如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人功能

陳鵬華+周迪蘇

【摘要】大學(xué)生社會(huì)暑期實(shí)踐項(xiàng)目作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治精神的重要實(shí)踐，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有十分重要的作用，社會(huì)暑期實(shí)踐項(xiàng)目不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生思想工作的前沿陣地，也是鍛煉學(xué)生專業(yè)能力、就業(yè)能力的有利契機(jī)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐；醫(yī)學(xué)院校；實(shí)踐育人

【中圖分類號】G642；R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0009-02

一、醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的意義

大學(xué)生利用暑期時(shí)間，參與活動(dòng)，走入社會(huì)，從而提高個(gè)人能力，完成項(xiàng)目研究，從思想來看，深化大學(xué)生思想教育工作的實(shí)踐內(nèi)容，從就業(yè)來看，隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生越早的開始關(guān)注自己的所學(xué)的專業(yè)，了解自己專業(yè)的最新就業(yè)動(dòng)態(tài)，關(guān)心所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的需求度，越能鍛煉自身的能力已求將來在社會(huì)中尋求更適合自己的工作崗位。大學(xué)生能夠利用暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目明晰就業(yè)方向，對自己的未來有所把握，更快的適應(yīng)社會(huì)。而作為專業(yè)性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)生的實(shí)踐育人和傳播專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)，有效的結(jié)合起來，進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐就顯得尤為必要。

1.深化思想政治教育。思想政治課程使從理論的角度培養(yǎng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)體系，提高自身認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，而借助社會(huì)實(shí)踐能夠有效的將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。現(xiàn)在大學(xué)生是未來社會(huì)的主流，實(shí)踐出真知，實(shí)踐活動(dòng)，選擇有意義的紅色之行，在追尋紅色足跡過程中，重溫革命歷史，傳承革命精神，這同時(shí)也是現(xiàn)在社會(huì)中價(jià)值觀的重要展現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要求我們要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)馬克思主義，弘揚(yáng)民族精神，愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛社會(huì)主義，有文化有紀(jì)律，社會(huì)實(shí)踐正是這些優(yōu)良精神品質(zhì)的試驗(yàn)方式，學(xué)生可從中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，人生的意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對學(xué)生的價(jià)值追求，政治文化信仰都將會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。

2.增強(qiáng)志愿服務(wù)能力。醫(yī)生的天職是救死扶傷，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加入團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)項(xiàng)目，能夠更好的提高現(xiàn)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和成就感。通過與其他院校醫(yī)學(xué)生組成聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，在增進(jìn)兩校學(xué)生友誼的同時(shí)，也能更好的提高整個(gè)志愿團(tuán)隊(duì)的服務(wù)水平，更好的服務(wù)于社會(huì)，激發(fā)雙方學(xué)生相互交流，努力學(xué)習(xí)的熱情，從而擁有更高的熱情投身于志愿服務(wù)之中。醫(yī)學(xué)生志愿者能夠發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將理論聯(lián)系實(shí)踐，在志愿服務(wù)的過程中更加深刻體會(huì)醫(yī)學(xué)誓言的內(nèi)涵，以及醫(yī)德高尚的精髓，將志愿者精神普及到更多的人心中。

3.提高職業(yè)生涯意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的契機(jī)。隨著就業(yè)壓力的提升，大學(xué)生急需增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。很多大學(xué)生如果從大一進(jìn)來后就盲目的上課學(xué)習(xí)，很容易荒廢大學(xué)光陰，對自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)定位均一無所知，導(dǎo)致了“畢業(yè)后就失業(yè)”的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)合格的醫(yī)務(wù)人才，必須讓學(xué)生親自接觸醫(yī)院，并深入到醫(yī)院的各個(gè)科室，去觀察、學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，當(dāng)然目前的就業(yè)方式多種多樣，例如像：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生們可以走進(jìn)第三方檢驗(yàn)公司，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，反思自己未來的就業(yè)喜好和方向，在適應(yīng)社會(huì)需求的前提下，選擇對自己未來發(fā)展最好的職業(yè)道路，對于剛適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)生來說十分有益。

4.全面鍛煉綜合素質(zhì)。大學(xué)校園畢竟不是完全的社會(huì)化，實(shí)踐提供這樣一個(gè)契機(jī)，讓大學(xué)生們更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，綜合能力往往是一個(gè)學(xué)生在社會(huì)交往，社會(huì)適應(yīng)多方面能力的體現(xiàn)，在與社會(huì)的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學(xué)生對自己缺陷有所了解，社會(huì)需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。

二、醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)新模式研究

1.重視高、低年級社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的分級。低年級學(xué)生（大一、大二）的實(shí)踐活動(dòng)的主題可以結(jié)合職業(yè)規(guī)劃、或者學(xué)生們比較感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行主題探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力；高年級（大三、大四）的學(xué)生，通過系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)主題中結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，有效的在社會(huì)日常生活中選取特殊某一個(gè)點(diǎn)，作為研究項(xiàng)目，所學(xué)之所用。例如：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以就近到醫(yī)院的檢驗(yàn)科進(jìn)行實(shí)地參觀，也可以到第三方檢驗(yàn)公司進(jìn)行實(shí)地考察，打破學(xué)生對于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)進(jìn)檢驗(yàn)科的局限。

2.加強(qiáng)專業(yè)教師的參與和指導(dǎo)。低年級的學(xué)生進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐時(shí)還沒有接觸太多的專業(yè)課，對于專業(yè)性很強(qiáng)的實(shí)地基地，即使進(jìn)行了暑期實(shí)踐，最后也會(huì)導(dǎo)致目的不明確、實(shí)踐過程中即使遇到疑問問題也得不到及時(shí)的解決，最后不了了之，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，所以需要專業(yè)的指導(dǎo)教師加入其中。建立切實(shí)的激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)更多的專業(yè)教師能夠投身于對于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作中，充分發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)理論優(yōu)勢。制定詳細(xì)政策，對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教師的工作計(jì)入教師的總工作量中，作為年度考核的參考依據(jù)，針對帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的指導(dǎo)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，聘請校外的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的教師，也能一定程度開拓學(xué)生的視野和專業(yè)知識(shí)。指導(dǎo)老師可以為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)方案，同步或者異步的為學(xué)生提供指導(dǎo)幫助，適時(shí)的講解，多層面，多角度為學(xué)生克服專業(yè)方面實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難和問題。

3.加強(qiáng)社會(huì)暑期實(shí)踐基地的建設(shè)。如今的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)從自發(fā)、分散、隨意的活動(dòng)發(fā)展成為有組織、有計(jì)劃，能夠集中的基地式的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐基地的建立積極的推動(dòng)了活動(dòng)的深入開展，并收到良好的效果。

例如：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院學(xué)生的整體就業(yè)，相對較好，尤其是目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才在醫(yī)院十分緊缺的情況下，很多醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生都更愿意進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，成為醫(yī)院的一名檢驗(yàn)人員，但就目前而言，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的第三方檢驗(yàn)公司，也十分需要醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)類人才，因此能夠和需要公司、企業(yè)形成良好合作，讓學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠切實(shí)的走進(jìn)公司，能夠讓大學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)壳氨容^先進(jìn)的醫(yī)療檢驗(yàn)儀器的經(jīng)驗(yàn)顯得十分有益。

社會(huì)實(shí)踐時(shí)高校教育的重要部分，教育效果的好壞和教育環(huán)境的優(yōu)劣有非常緊密的聯(lián)系，為此能夠與社區(qū)、醫(yī)院、醫(yī)療公司建立良好的社會(huì)實(shí)踐基地，對于企業(yè)，能夠吸引人才；對于大學(xué)生能夠深入的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，了解將來的就業(yè)方向，做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)校和公司能夠形成合作共建、合作共贏的新形態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效途徑，社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生自我完善、盡快成長的必由之路。實(shí)踐出真知，離開了社會(huì)實(shí)踐，就談不上人才的成長和發(fā)展，更談不上發(fā)明創(chuàng)造。實(shí)踐方式的選擇可以多樣化，當(dāng)今社會(huì)，復(fù)合型與創(chuàng)新型人才亟需，社會(huì)實(shí)踐也是一種磨練自我的途徑。告別高中時(shí)代的大學(xué)生們，自由度更高，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力與自我判斷的能力，學(xué)生們的能力在社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，在社會(huì)中盡力展現(xiàn)自己，鍛煉自身的心理素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)院校中大學(xué)生的社會(huì)暑期實(shí)踐，需要有效的結(jié)合本專業(yè)將來的就業(yè)前景和方向，有利于學(xué)生在激烈的就業(yè)環(huán)境中，提前掌握本專業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國情，理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉才干，提高思想覺悟，使社會(huì)實(shí)踐成為促進(jìn)大學(xué)生健康成長的有利武器。

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作者簡介：陳鵬華（1989—）、女、山西省朔州市、研究生、碩士。endprint