師愛使“丑小鴨”變成“白天鵝”

黃芳

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們，對學(xué)困生這樣一個“與眾不同”特殊的孩子，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長，讓“丑小鴨”變成“白天鵝”。

一、丑小鴨事件

事件一：

一天我照常上課，突然，我聽到一聲嘎嘎的叫聲，咦，怎么會有小鴨子的叫聲？這時同學(xué)們都把目光投到小陳的座位上，原來叫聲是從小陳的座位上發(fā)出來的。我走過去一看，原來小陳買了一只小鴨子帶來學(xué)校玩。這節(jié)課也因?yàn)樾￡惖男▲喿佣雇瑢W(xué)們不能再集中精神上課了。

事件二：

一天快課時我把第二單元語文測試卷發(fā)了下去，并表揚(yáng)了小王考得最好，同時要求孩子把試卷拿回家給家長簽名。下課后我就走回辦公室。我剛坐下，小王就哭著走了進(jìn)來，我問小王發(fā)生什么事？小王說：“小陳一下課就跑過來，把我的試卷改成0分，把我對的題目全改成錯的，她說這次語文測試應(yīng)該是我最差，不是她?！本褪沁@樣，因?yàn)樗?，我?guī)缀趺刻於家拥絹碜钥迫卫蠋熁蛘咄瑢W(xué)們這樣那樣關(guān)于她的投訴。這個同學(xué)們心中的丑小鴨，老師們眼中的硬釘子，是我家庭教育個案研究的對象。

二、丑小鴨演變成白天鵝的歷程

（一）家訪了解情況

通過家訪我知道小陳的父母都是大專文化程度，受過良好的高等教育。父母都非常重視孩子的健康成長。但由于工作忙，父母把有空的時間都放在孩子的生活上，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面忽略了。正因?yàn)榧议L的教育方法不正確，常以工作忙為借口，從而忽視了小陳的學(xué)習(xí)，造成小陳同學(xué)有很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)困生。

（二）加強(qiáng)教育培養(yǎng)，調(diào)整心理狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，首先取決于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)因發(fā)揮程度，所以教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教育培養(yǎng)和激發(fā)，千方百計地燃起學(xué)困生內(nèi)在的求知欲，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

1.多途激勵，調(diào)整學(xué)生心態(tài)

學(xué)困生由于長期受到學(xué)習(xí)上的挫折，使他們?nèi)狈Ρ匾膶W(xué)習(xí)自信心，因此在教育教學(xué)中我們必須利用多種途徑，來調(diào)整學(xué)生的不良心態(tài)。

（1）教師的情感激勵

俗話說“親其師而信其道”，學(xué)生對教師有著較強(qiáng)的情感依戀，尤其學(xué)困生對人際關(guān)系更為敏感。因此在教育教學(xué)中，教師首先必須清楚了解學(xué)困生的內(nèi)心世界，用教師的愛喚醒孩子的心。其次教師要善于創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間的一種互幫互學(xué)的人際關(guān)系，使他們得到愉快的情感體驗(yàn)，激發(fā)其內(nèi)在積極性。我了解小陳的情況后，我想，我得首先籠絡(luò)她的感情，讓她信任我，親近我。以后每次上完課，我不再急于回辦公室，而是留在教室里，與同學(xué)們聊聊天，尤其是經(jīng)常與小陳談?wù)勊@節(jié)課的表現(xiàn)，問問她有沒有什么困難等。后來，我安排小陳做紀(jì)律衛(wèi)生監(jiān)督員，這樣既可以幫其樹立自信心，又可以約束自己，她心里又高興，真是一舉兩得。

（2）家長的情感激勵

教師與家長密切聯(lián)系，做好家長的教育工作。正所謂：在?？坷蠋?，在家靠父母。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母的教育和言傳身教是學(xué)生的第一位啟蒙老師，學(xué)生的成長和發(fā)展是跟家庭環(huán)境緊密聯(lián)系的。對于學(xué)困生來說，我們更加要發(fā)揮家長的作用。

首先，我通過家訪，跟家長取得聯(lián)系，說明家庭教育的重要性。其次，通過多次家訪和電訪，與家長建立良好的關(guān)系，使家長明白老師是為孩子好的，從而信任你，配合你的工作。再次，我們要指導(dǎo)家長抽出時間參加家庭教育學(xué)習(xí)和看一些家庭教育的書籍，從而掌握家庭教育方法，與老師一起共同教育孩子。

（3）目標(biāo)激勵

教學(xué)中我們要善于把握學(xué)困生現(xiàn)有的知識能力水平，引導(dǎo)幫助其設(shè)立合乎其自身水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力為其創(chuàng)設(shè)這種學(xué)習(xí)目標(biāo)情境，喚起學(xué)生追求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲念和情感。

小陳二年級第一學(xué)期第一單元測試時，語文考了54分。第二單元測試前，我給她定下了目標(biāo)是：如果她能考到60分，我就獎勵一個好卡。結(jié)果她考了70分，我給了她兩個好卡。她非常高興，學(xué)習(xí)也更努力了。期末測試時，她的語文成績已上升到93分了。

2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績的保證。我在實(shí)踐中主要對小陳進(jìn)行了三方面的培養(yǎng)：

（1）自覺性的培養(yǎng)。要求小陳在家里自覺做作業(yè)，及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課。

（2）良好習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)踐中對小陳進(jìn)行階段性的跟蹤培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、開口讀書的習(xí)慣、閱讀課外書的習(xí)慣、勤摘抄的習(xí)慣等。

（3）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這方面我是按照黃滄海教授的方法去培養(yǎng)小陳的。

附：黃滄海教授的操作方法：

聽課：邊聽邊想，事先預(yù)習(xí)，記錄要點(diǎn)，不懂要問。

復(fù)習(xí)：及時復(fù)習(xí)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

用腦：先想大概，后想重點(diǎn)，合書默想，開書印證，先想容易，再想難點(diǎn)。

考試：先做易做，先做會做，再做難做。不會做的先放下，檢查一遍糾錯后，再攻克難題。

三、丑小鴨變成了白天鵝的思考點(diǎn)滴

在小陳個案研究的過程中，我得出以下幾點(diǎn)體會：

1.用愛喚醒孩子的心靈

關(guān)心是愛的體現(xiàn)。教師的關(guān)心體現(xiàn)在一些小事情上。如看到學(xué)生不舒服時，關(guān)切地詢問，拿出自己的白花油給她抹一抹，或送她上醫(yī)務(wù)室看看；放學(xué)時遇上下雨時借把傘給學(xué)生……使學(xué)生從這些細(xì)小的舉動中感受到老師的關(guān)心，老師的愛。想想這些可憐的孩子，多么需要我們拉一拉，扶一扶，導(dǎo)一導(dǎo)?。∥覀冏鳛榘嘀魅我J(rèn)真了解他們的心理特點(diǎn)、家庭和玩伴的情況，通過談心交友等方法，進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。

小陳成為學(xué)困生是因?yàn)樗狈﹃P(guān)心和指導(dǎo)，在老師和家長的關(guān)心和愛護(hù)下，她沉睡的心靈已被喚醒。

2.知其情施其教

了解是教育的前提。了解小陳的情況后，對癥下藥，會取得事半功倍的效果。其實(shí)，學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題，往往都是事出有因，只要我們多觀察，多了解，多詢問，多家訪，就能找到教育的好辦法。

3.善于捕捉閃光點(diǎn)，激發(fā)斗志

小孩子的轉(zhuǎn)變往往是一個非常微妙的過程。一次小小的成功，可能使她增添許多自信。所以，教師要善于捕捉閃光點(diǎn)，激發(fā)斗志，要想辦法給她創(chuàng)造一次又一次機(jī)會，不斷地給她加油，使她的動力與熱情一直處于充足的狀態(tài)，前進(jìn)就成為必然了。

4.老師的表揚(yáng)和鼓勵不可忽視

孩子們的自信心是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的。老師的表揚(yáng)和鼓勵是他們改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上的動力。這一點(diǎn)老師們千萬不可忽視。

5.給學(xué)生一個展示的平臺

俗話說：尺有所短，寸有所長。學(xué)困生也有他們的特長。我們在班上開展一些活動，讓他們發(fā)揮自己的長處，給他們一個表現(xiàn)自我的展示臺。讓他們樹立“我能行”等堅定信念。endprint