淺議如何加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

高志華

摘要：閱讀是火種，點(diǎn)亮人們心中的那一盞燈，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并不是一朝一夕的事，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身專業(yè)知識(shí)技能，以博學(xué)感染、引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)，讓他們走進(jìn)書(shū)籍的海洋，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；提升素養(yǎng)；興趣

在農(nóng)村學(xué)校，由于受家庭條件、思想意識(shí)的影響，許多學(xué)生不喜歡讀書(shū)，對(duì)書(shū)籍冷淡，課外藏書(shū)少，閱讀量非常有限，未能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)果導(dǎo)致寫(xiě)作能力低，語(yǔ)文成績(jī)不理想，“少、慢、差、廢”成了語(yǔ)文教學(xué)久治不愈的“頑疾”和難以攻克的“堡壘”。因此，積極創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們產(chǎn)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，享受閱讀快樂(lè)，就成了農(nóng)村語(yǔ)文教師迫在眉睫的首要任務(wù)。那么，激發(fā)初中生的課外閱讀興趣，提高初中生的素質(zhì)極為重要。

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愛(ài)閱讀

要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。如積極創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展詩(shī)詞朗誦大賽，講童話神話故事比賽，成語(yǔ)接龍，展評(píng)摘抄讀書(shū)筆記等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要利用晨讀課、社團(tuán)課或班會(huì)課等時(shí)間給學(xué)生講述一些名人讀書(shū)學(xué)習(xí)的故事，如李密牛角掛書(shū)、匡衡鑿壁借光、車胤囊螢映雪、孔子韋編三絕、侯寶林抄書(shū)、華羅庚猜書(shū)、聞一多醉書(shū)、高爾基救書(shū)等，讓學(xué)生明白古今中外凡是一生有所作為，對(duì)人類有突出貢獻(xiàn)的名人，無(wú)不是勤奮學(xué)習(xí)、博覽群書(shū)的典范。通過(guò)故事的形式，學(xué)生從中受到啟迪，得到熏陶，不自覺(jué)中產(chǎn)生情感的共鳴，萌發(fā)閱讀的欲望，然后付之于讀書(shū)的行動(dòng)。漸漸的，閱讀成了讓學(xué)生愉快的事，學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)逐漸形成。

二、創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！迸c其督促學(xué)生閱讀，不如營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教室、圖書(shū)室是學(xué)生閱讀的重要陣地，室內(nèi)可懸掛有關(guān)讀書(shū)名言的條幅，出以讀書(shū)為主題的墻報(bào)，以形成良好的讀書(shū)環(huán)境?，F(xiàn)代傳媒產(chǎn)生了許多資訊，這些資訊能拓寬學(xué)生的讀書(shū)視野，便于學(xué)生更深入地了解和閱讀名著。如閱讀《魯濱孫漂流記》前，可先讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱笛福的生平資料及作品的背景介紹材料，這樣學(xué)生對(duì)作品主題的理解就會(huì)深入一些。在活動(dòng)課上，教師可以播放根據(jù)名著《西游記》和《駱駝祥子》等改編成的電視劇或電影，讓學(xué)生與名著進(jìn)行對(duì)比，在比較中理解名著的內(nèi)涵。

三、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和拓展，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，筆者注重以下幾種閱讀方法的指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，要求學(xué)生摘抄經(jīng)典的片段、名人名言，寫(xiě)讀后感等。

2.指導(dǎo)學(xué)生多種讀書(shū)方法

（1）泛讀。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。（2）精讀。要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，明白透徹，了然于心，以便吸取精華。（3）通讀。通讀即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果即可。（4）批讀。閱讀是一種心靈的滋養(yǎng)，其經(jīng)歷其實(shí)就是一個(gè)獲取信息的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)書(shū)中的內(nèi)容經(jīng)過(guò)甄別、篩選，有選擇性地接受一些有價(jià)值的內(nèi)容，而這些內(nèi)容往往是學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的即時(shí)性理解或感悟，它需要學(xué)生及時(shí)把稍縱即逝的理解或感悟記錄下來(lái)。此刻，手中有一支筆隨時(shí)進(jìn)行勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、批、注就顯得尤其重要。同時(shí)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、圈圈、畫(huà)畫(huà)，能使閱讀全神貫注，思維敏銳，提高閱讀的質(zhì)量和效果。“好記性不如爛筆頭”，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，做到閱讀與勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、批、注、析、評(píng)等相結(jié)合，像蜜蜂采蜜一樣，不斷地把書(shū)中精彩的內(nèi)容、重要的信息摘錄下來(lái)，力爭(zhēng)眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注。（5）速讀。這是一種快速讀書(shū)的方法，可以采取掃描法，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意。這樣既可以加快閱讀速度，還可以擴(kuò)大閱讀量。

四、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀好書(shū)

眾所周知，初中語(yǔ)文教學(xué)不提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，要增加閱讀量，采用多種方法巧妙引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。

1.講

在多年初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，筆者每天堅(jiān)持8 分鐘聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，把這8 分鐘交給學(xué)生，讓課前做好充分準(zhǔn)備的學(xué)生，交流近期在閱讀中搜集的語(yǔ)言材料，收到了非常好的教育教學(xué)效果。這樣，學(xué)生課外閱讀量增加了，詞匯豐富了，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)起文章來(lái)得心應(yīng)手。

2.練

建議由3～5 人自由組合成一個(gè)小組自辦手抄小報(bào)。小報(bào)主題不受限制，鼓勵(lì)學(xué)生自由命題，可以傳統(tǒng)節(jié)日、校園生活、環(huán)保教育、國(guó)家大事等為主題展開(kāi)設(shè)計(jì)和編輯。如寒假剛好是傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，圍繞這一主題學(xué)生辦出了《金雞賀歲2017 喜迎新春》《春節(jié)小根》等小報(bào)，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

3.比

筆者利用節(jié)日舉辦故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，有時(shí)進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、開(kāi)展“小記者”活動(dòng)等，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今，有效激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，真正讓學(xué)生想讀、樂(lè)讀。隨著課程改革的不斷深入與發(fā)展，教學(xué)手段與方式不斷更新，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，整合各種教學(xué)資源成為不可阻擋的趨勢(shì)。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師還可充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、閱覽室、電視廣播等資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育教學(xué)技術(shù)手段，豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，拓展語(yǔ)文教學(xué)思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，從而達(dá)到閱讀教學(xué)最優(yōu)化的境界。

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，而課外閱讀正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展，是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶和橋梁。因此，重視對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探索是一線教師所要探究的重要課題之一。加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)，教師要培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愛(ài)閱讀；創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍；指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)；開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀好書(shū)。

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