讓孩子心平氣和地去上一年級(jí)

徐婷婷

馬上就要開學(xué)，幼升小的孩子們準(zhǔn)備好了嗎？

孩子面對(duì)新校園，面對(duì)新同學(xué)，新老師，能否心平氣和？家長(zhǎng)面對(duì)孩子的不適應(yīng)能否心平氣和？

可以說(shuō)，幼升小無(wú)論對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。如何做到心平氣和？我想關(guān)鍵要了解該做些什么，有了了解才能適應(yīng)，有了適應(yīng)，一切問(wèn)題就不再是問(wèn)題。

小學(xué)與幼兒園的不同，如何應(yīng)對(duì)

先來(lái)看看，孩子幼升小會(huì)面臨哪些變化？

校園環(huán)境的變化

通常來(lái)說(shuō)，幼兒園并不大，里面的環(huán)境設(shè)置充滿童真童趣、色彩豐富，還有各種各樣的活動(dòng)角、玩具柜等，給孩子們營(yíng)造了較為寬松的生活環(huán)境。

但是到了小學(xué)，校園變大了，教室里的陳設(shè)也以固定的桌椅為主，黑板、圖書角、宣傳欄等都以學(xué)習(xí)內(nèi)容或是品德教育為主，環(huán)境的變化也在告訴孩子們現(xiàn)在學(xué)習(xí)是更為主要的功課。

家長(zhǎng)可以這樣做——帶孩子熟悉新環(huán)境

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要想辦法激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)校園的向往之情，比如帶著孩子走進(jìn)他將要上學(xué)的小學(xué)，先來(lái)熟悉一下小學(xué)的校園環(huán)境。

此外，還要激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，告訴他，將成為戴上紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，會(huì)認(rèn)識(shí)很多的字，知道很多問(wèn)題的答案，等等。也可以在上學(xué)前，提供機(jī)會(huì)，讓孩子和已經(jīng)上小學(xué)的哥哥姐姐們一起聚一下，感受上小學(xué)的孩子的不同。

教育形式和教育方法的改變

在幼兒園，兒童以游戲?yàn)橹?，很多課程的設(shè)置都是以活動(dòng)的形式展開，包括了唱歌、跳舞、畫畫、做游戲等，因此課程相對(duì)來(lái)說(shuō)更有趣、更多樣。

而在小學(xué)，每天有6～7節(jié)課，教學(xué)活動(dòng)的展開是以每節(jié)課40分鐘的課堂教學(xué)為主，主要是老師講授，學(xué)生聽、思考、討論，當(dāng)然也有些課上會(huì)有活動(dòng)或是實(shí)驗(yàn)。小學(xué)的課程比較強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，并需要經(jīng)過(guò)課堂作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等來(lái)反饋學(xué)習(xí)情況。

當(dāng)孩子不適應(yīng)，可能在進(jìn)入小學(xué)后就出現(xiàn)以下這些問(wèn)題：

作息時(shí)間不適應(yīng)，上課打瞌睡，上課上廁所等。

生活自理能力不夠，需要老師系鞋帶，要老師幫忙完成學(xué)習(xí)任務(wù)，等等。

上課坐不住，有小動(dòng)作，注意力不集中。

作業(yè)不能按要求完成。

不能和同學(xué)和諧相處，與同學(xué)常常產(chǎn)生小矛盾等。

家長(zhǎng)可以這樣做——培養(yǎng)孩子好習(xí)慣和獨(dú)立性

孩子的適應(yīng)是有一個(gè)過(guò)程的。在充分激發(fā)了孩子對(duì)上小學(xué)的憧憬之后，家長(zhǎng)應(yīng)該開始著手培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習(xí)慣。好習(xí)慣，終身受益。

比如，在進(jìn)入小學(xué)前，讓孩子早睡早起，盡量改掉中午午睡的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，如自己吃飯，自己收拾餐具，學(xué)會(huì)系鞋帶、整理書包、桌椅，大方地與人交往，說(shuō)出自己的訴求等；提前讓孩子適應(yīng)在書桌前端坐半小時(shí)看書、畫畫等。師生關(guān)系的改變

在幼兒園，每班大約有3個(gè)老師，幼兒教師更多的像是父母在照顧孩子，參與到孩子一天的生活之中。

而在小學(xué)，每門任課的老師可能都不同，并且每位老師可能不止教一個(gè)班級(jí)，老師們的主要精力放在教學(xué)上，因此對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注少了很多，只有班主任與學(xué)生的關(guān)系更為密切一些。

家長(zhǎng)可以這樣做——家長(zhǎng)、孩子都要與老師及時(shí)溝通

在小學(xué)班級(jí)中，是一個(gè)老師應(yīng)對(duì)四五十個(gè)孩子，還有明確的教學(xué)任務(wù)。因此，家長(zhǎng)不能指望小學(xué)老師能像幼兒園老師那樣將孩子在學(xué)校的吃飯情況、上課情況、參加活動(dòng)的情況等，都用照片或者文字的方式逐一告知。

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到老師更多的關(guān)注，得到更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)。這樣的心情，老師是十分理解的，但獲得關(guān)注的方法并不是家長(zhǎng)單方面地頻繁與老師接觸，而應(yīng)該是讓孩子成為文明禮貌、積極向上、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，自己能處理的事情自己解決，遇到受欺負(fù)或是其他特殊情況時(shí)，要向老師說(shuō)清楚，尋求老師的幫助。當(dāng)孩子間發(fā)生沖突，孩子回家抱怨時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜聽清過(guò)程，根據(jù)事情嚴(yán)重程度，及時(shí)與班主任老師溝通。溝通的原則是相互的尊重和理解。家長(zhǎng)要給予老師足夠的信任，老師自然也會(huì)盡可能將事情處理圓滿。

對(duì)孩子學(xué)業(yè)要求的改變

在幼兒園中，沒(méi)有正式的考試、沒(méi)有正式的作業(yè)，以玩中學(xué)為主；而進(jìn)入小學(xué)，學(xué)業(yè)成績(jī)成為家長(zhǎng)、孩子、老師都十分關(guān)注的話題，小學(xué)起，孩子們就需要或多或少承擔(dān)學(xué)業(yè)壓力了。

家長(zhǎng)可以這樣做——端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

提前培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。興趣是孩子喜歡學(xué)習(xí)的前提，當(dāng)孩子開始愛(ài)問(wèn)“是什么”“為什么”的時(shí)候，這就是求知欲的表現(xiàn)。這時(shí)，一定要保護(hù)好他們探究新事物的動(dòng)力，這也是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)和從事活動(dòng)的一種精神力量。

興趣是孩子喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生孩子能夠按時(shí)上學(xué)，遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極思考和回答問(wèn)題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。所以，平時(shí)要教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與技能。

家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)

孩子們的準(zhǔn)備做好了，但是家長(zhǎng)們的內(nèi)心其實(shí)比孩子還緊張、忐忑，開學(xué)要排座位孩子坐哪兒好？認(rèn)識(shí)新同桌會(huì)打架嗎？孩子認(rèn)識(shí)的字還不多，自己能獨(dú)自寫作業(yè)嗎？怎么樣讓老師關(guān)注自己的孩子？會(huì)不會(huì)在學(xué)校受人欺負(fù)？

開學(xué)座位的安排

在家長(zhǎng)看來(lái)，希望自己的孩子坐得離老師近一些，又不要離黑板太近，也希望自己的孩子能夠跟好朋友或是好學(xué)生坐在一起，這些都能夠理解。

但是，班主任面對(duì)四五十個(gè)人的班級(jí)，安排座位時(shí)，最公平高效的方法就是男女生按照個(gè)子高矮進(jìn)行排列，每一周或兩周進(jìn)行小組間的座位調(diào)換。針對(duì)個(gè)別視力有問(wèn)題或者上課不專心的孩子，可以進(jìn)行特別的處理。endprint

自家孩子和同學(xué)相處的問(wèn)題

孩子之間的小摩擦，小矛盾是天天有，時(shí)時(shí)有，但是落到自己孩子的身上時(shí)，很多家長(zhǎng)都不淡定了。聽了孩子的一面之詞后，總覺(jué)得孩子受了委屈，要去找另一個(gè)孩子或者找老師要個(gè)說(shuō)法。

一年級(jí)的孩子本性都很天真單純，并沒(méi)有惡意，可能就是小誤會(huì)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子要大方與同學(xué)相處，學(xué)會(huì)謙讓、包容、互相幫助。當(dāng)遇到了棘手的問(wèn)題時(shí)，可以與班主任老師坐下協(xié)商?？傊?，不能一味寵愛(ài)自己的孩子，否則會(huì)影響孩子一生的人際交往。

孩子將來(lái)作業(yè)的輔導(dǎo)

在這方面，家長(zhǎng)中會(huì)有分歧，有一些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅ΓX(jué)得自己不能勝任孩子的輔導(dǎo)工作，所以，已經(jīng)開始了解學(xué)校周圍的小飯桌、培訓(xùn)l機(jī)構(gòu)，準(zhǔn)備把孩子的作業(yè)監(jiān)督工作交給他們；還有一些是過(guò)度抓緊，超額完成。我認(rèn)為，在低年級(jí)，孩子還沒(méi)有足夠的自覺(jué)性甚至完全沒(méi)有自覺(jué)性，家長(zhǎng)應(yīng)該留出一些時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，為他檢查作業(yè)，和他一起分析測(cè)試題，給他適當(dāng)?shù)呐u(píng)或鼓勵(lì)。

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，要想出類拔萃，關(guān)鍵是閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，這和孩子平時(shí)的閱讀積累息息相關(guān)，盡早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也是件很重要的事。

孩子是否需要上拼音補(bǔ)習(xí)班

我是語(yǔ)文老師，我所帶的一年級(jí)學(xué)生中，不少孩子或多或少有拼音基礎(chǔ)，有的是會(huì)背誦聲母韻母表，有的已經(jīng)會(huì)拼讀詞語(yǔ)句子，也有少數(shù)孩子是一片空白，什么也沒(méi)有學(xué)過(guò)。所以有的家長(zhǎng)想趁著開學(xué)前的最后假期上補(bǔ)習(xí)班。

我個(gè)人的觀點(diǎn)是，孩子的接受能力還可以的話，可以不用提前學(xué)拼音，只要在真正學(xué)習(xí)的過(guò)程中專心、用功，就一定能學(xué)得好。而對(duì)于提前學(xué)習(xí)拼音的孩子，也是有利有弊，有利的是提前學(xué)了，上課時(shí)就輕松，也會(huì)更加有自信，但是很可能會(huì)出現(xiàn)上課不聽，或者提前學(xué)得不精的狀況，反而影響正常的學(xué)習(xí)。因此，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的情況，去做出選擇。

徐老師的提醒

真正的辦法，還需要各位家長(zhǎng)在實(shí)踐中去慢慢探索適合自己和孩子的道路。讓孩子們?cè)陂_學(xué)前享受假期是最讓他們開心的事。建議家長(zhǎng)們可以在這段時(shí)間里給孩子準(zhǔn)備開學(xué)后需要用到的物品。

書包：準(zhǔn)備一個(gè)大小適中，有隔層的書包，方便孩子更有條理地整理物品，特別強(qiáng)調(diào)不建議給孩子買拉桿書包，一是走路列隊(duì)時(shí)不安全，另外也不利于身體健康。

筆袋：準(zhǔn)備筆袋，盡量不要買文具盒，因?yàn)楹⒆犹?，時(shí)常在課堂中出現(xiàn)文具盒摔落的情況，影響課堂，也容易損壞，而筆袋則比較安靜、實(shí)用。

鉛筆：孩子們寫字的鉛筆是HB。因?yàn)镠B鉛筆的軟硬適中，適合孩子寫出好看的字。準(zhǔn)備的鉛筆數(shù)量大約為5～8支為好。

橡皮：建議就買最普通的長(zhǎng)方形橡皮，擦得干凈，還不會(huì)分散兒童的注意力。

水杯：還需要給孩子準(zhǔn)備水杯，一般學(xué)校有飲水機(jī)，讓孩子帶一杯水，喝完后可以再去飲水機(jī)接水。endprint