“雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)業(yè)的困境與突破分析

王薇

【摘要】一直以來，大學生就業(yè)就是我國社會當中存在的一大難題，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)率普遍不高，這就會造成一系列的社會問題。當前我國已經(jīng)加強對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“雙創(chuàng)”理念的倡導，鼓勵大學生群體創(chuàng)業(yè)，同時也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更多便利，這對有效處理大學生就業(yè)難的問題具有重要意義和作用。本文主要是對“雙創(chuàng)”、當前大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的困境、在“雙創(chuàng)”背景下突破大學生創(chuàng)業(yè)困境的有效對策三個方面做出了詳細的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)”；大學生創(chuàng)業(yè)；困境；突破對策

【基金項目】共青團河南省委、河南省社科聯(lián)2017年度專項調(diào)研課題”字樣，課題編號：QSNYJ2017051。

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0024-02

創(chuàng)業(yè)不僅僅只是創(chuàng)辦以營利為目的的公司或企業(yè)，還包括創(chuàng)立衛(wèi)生、文化、科技、教育等非營利性組織，同時還包括創(chuàng)建業(yè)務，如新項目開發(fā)、新技術(shù)研發(fā)、新市場開發(fā)等。目前在“雙創(chuàng)”背景下，我國政府已經(jīng)逐漸出臺了一系列的優(yōu)惠措施與政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多支持與鼓勵。如果僅僅只是簡單的創(chuàng)辦或注冊一家公司是十分容易的，但如果要將某一個想法轉(zhuǎn)變成相應產(chǎn)品的話，并且還需要將產(chǎn)品成功的推入市場，這整個過程是比較復雜的，這對于一個擁有豐富社會經(jīng)驗的人來說都具有一定難度，更何況是對于一個確保社會經(jīng)驗和市場博弈經(jīng)驗的大學生，其中存在的風險和困難是無法預測的。因此在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者還需要擁有一定的風險意識和進取精神，能夠始終保持謹慎的心態(tài)，在創(chuàng)業(yè)的過程中還能夠做到不斷學習，這是創(chuàng)業(yè)得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)保障。

一、“雙創(chuàng)”概述

（一）概念

“雙創(chuàng)”活動指的是在我國各地區(qū)以及相關(guān)企事業(yè)單位開展的兩項創(chuàng)建活動的泛稱。在2014年9月召開的夏季達沃斯論壇會議上，國務院總理李克強公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，人們逐漸開始關(guān)注“雙創(chuàng)”再加上在2015年6月召開國務院常務會議后，這一概念再次受到人們的廣泛關(guān)注[1]。其中在這次國務院常務會議當中決定，國際政府應該積極鼓勵地方設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為眾創(chuàng)空間等網(wǎng)絡(luò)或辦公用房提供一定的優(yōu)惠政策；對孵化機構(gòu)、小微企業(yè)等機構(gòu)單位在稅收方面給予支持；創(chuàng)新股權(quán)眾籌、投貸聯(lián)動等融資活動；將人才自由組合、自由流動的學歷或戶籍等限制取消，為實現(xiàn)公眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供機會，創(chuàng)造條件；提高財務、營銷等第三方服務的發(fā)展力度，加大知識產(chǎn)權(quán)保護，積極構(gòu)建技術(shù)、信息等共享平臺。其中對于不同的地區(qū)來說，由于各自的基礎(chǔ)、條件等因素都存在一定差異，因此在創(chuàng)建工作目標、口號、具體內(nèi)涵等方面就會存在不同，但需要始終與創(chuàng)造新水平、創(chuàng)造新業(yè)績的“雙創(chuàng)”總方針保持一致，這也能夠在一定程度上體現(xiàn)出現(xiàn)代化文明城市的整體水平以及人民綜合素質(zhì)[2]。

（二）“雙創(chuàng)”觀念提出的意義和作用

1.有助于促進高校創(chuàng)業(yè)進一步發(fā)展

“雙創(chuàng)”觀念的提出為高校創(chuàng)業(yè)提供了更多的發(fā)展機遇，學校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不斷提高，雖然目前我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論研究還不夠深入，仍然處于前期發(fā)展和發(fā)展階段，但加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越迫切。在“雙創(chuàng)”觀念下，各高校都快速的投入到加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當中，逐漸增加創(chuàng)業(yè)教育教學比重，師資隊伍建設(shè)進一步完善，同時還加強對相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐項目的開辦。同時在發(fā)展的過程中，還會緊密結(jié)合當前大學生以及我國經(jīng)濟發(fā)展特征，積極改進和優(yōu)化傳統(tǒng)教育教理念，最終形成的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念具有明顯的中國特色[3]。

2.有助于激發(fā)社會創(chuàng)業(yè)熱情

在提出“雙創(chuàng)”后，大學生創(chuàng)業(yè)的外部條件更加優(yōu)渥，越來越多的大學生創(chuàng)業(yè)基地成功建設(shè)，而且各高校也開始根據(jù)自身教育教學需求創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)園，這都為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的支持，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情被進一步激發(fā)。另外在部分高校中，還有專門針對大學生創(chuàng)業(yè)提供的資金支持，這些措施都有效促進了大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展，即使目前各方面條件還不是十分完善，但前景仍然廣闊。

二、當前大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的困境

對于當代的大學生群體來說，雖然掌握了大量的文化理論知識，同時也會具備一定的社交與管理能力，但總的來說在日常生活中與社會直接接觸的機會還是比較少，這在創(chuàng)業(yè)中所表現(xiàn)出來的就是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗嚴重不足，難以很好的處理各種常見問題。

（一）仍然深受傳統(tǒng)教育觀念影響

對于學生和學生家長來說，深受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，始終認為在畢業(yè)后得到一份穩(wěn)定、體面的工作比較重要。而且創(chuàng)業(yè)的投資多，風險大，最后能否成功得不到保障，因此很多學生以及學生家長都不愿意冒這個風險。另外對于現(xiàn)代的學生來說，對畢業(yè)后順利就業(yè)保有良好的憧憬，相信自己在畢業(yè)后就能夠順利找到一份好的工作，甚至部分學生存在“好高騖遠”，在選擇之初就直接將創(chuàng)業(yè)排除在外[4]。由于受到各種內(nèi)在或外在因素的影響，很大比例的大學生都沒有創(chuàng)業(yè)的想法和意愿，進而對大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展造成不良影響。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育薄弱

在任何一所高等院校中，學校的第一要務都是教學，因而學科建設(shè)也是放在這個學校的重要位置，在各個專業(yè)中都投入了大量的人力、物力、財力資源，配置先進教學設(shè)備和優(yōu)秀的教師。但總體上對創(chuàng)業(yè)教育有所忽視，即使也會開設(shè)相關(guān)的課程，但是在教師選配、課程設(shè)置等多個方面仍然存在一定的問題，比如缺少專業(yè)的教師隊伍、課時設(shè)置時間比較短等問題，這樣產(chǎn)生的后果就是教學效果不佳，而且課程方式過于單一，因材施教、因人而異的教學方式得不到很好的應用，自然就難以有效發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)教育的作用。

（三）創(chuàng)業(yè)方式單一

相較于其他創(chuàng)業(yè)來說，大學生創(chuàng)業(yè)存在一定的特殊性，主要是若干個志同道合的合作伙伴共同出資，或者是申請政府資助，創(chuàng)業(yè)以合伙人的方式為主。而在創(chuàng)業(yè)項目選擇方面，大部分創(chuàng)業(yè)者在選擇的時候還是會與自身所學專業(yè)之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告設(shè)計、教育培訓等，而對于餐飲等行業(yè)的關(guān)注相對比較少，這些行業(yè)的創(chuàng)業(yè)資金投入少，而且也具有顯著的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，但很容易受到人們的忽視[5]。endprint

（四）缺少創(chuàng)業(yè)資金

資金是創(chuàng)業(yè)中的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)，是后續(xù)各環(huán)節(jié)得以順利開展的前提，大學生創(chuàng)業(yè)中的資金大多都是通過親朋好友、家人或者是自己的積蓄，這樣就直接導致了大學生創(chuàng)業(yè)資金比較有限，即使部分大學生有較好的創(chuàng)業(yè)項目或思路，但在具體實行中也會受到資金限制，導致創(chuàng)業(yè)活動推遲，甚至直接放棄。有些大學生在早期籌集到了足夠的資金，但在后期經(jīng)營管理的過程中為了積極應對市場競爭，還是需要有后續(xù)資金支持，如果在這一方面乜有跟上的話，就會大大降低其抗風險能力和市場競爭力，進而導致創(chuàng)業(yè)失敗。

（五）缺少市場經(jīng)驗

大學生在長期的學習中，通常僅僅只是學習各種理論知識，社會經(jīng)驗嚴重缺乏，而且動手操作能力也比較差。這主要是由于一直以來學生都將自己的時間和精力投入到學習當中，社會參與度低，可能部分學生會有兼職、實習等經(jīng)歷，但是在這些時期所處理的時候往往都缺少科技含量，并不能對其營銷和管理能力起到鍛煉作用。由于不能有效掌握和分析市場信息，自然就不能面對市場行情做出理性、正確的分析，容易出現(xiàn)誤判、盲從等現(xiàn)象，導致創(chuàng)業(yè)成功率不高[6]。

三、在“雙創(chuàng)”背景下突破大學生創(chuàng)業(yè)困境的有效對策

（一）進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)教育學科建設(shè)

各高校需要提高創(chuàng)業(yè)教育重視程度，積極開展相關(guān)活動，并加強創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新，充分結(jié)合自身院校的實際情況、學生個性差異、專業(yè)特點，做到因材施教、人盡其才，構(gòu)建合理、科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并在人才培養(yǎng)過程中全面落實、貫穿。一是高校需要加強對各專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育課程是針對整個院校的全體學生開展的，是一種有創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的教育形式。二是還需要加強設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，促進其進一步完善，將創(chuàng)業(yè)教育課程放在學生其他課程的同等地位，其中在設(shè)置課程內(nèi)容的時候，需要全面開設(shè)經(jīng)濟學、管理學、銷售、稅務、法律、財會等多個方面的課程，這有助于引導學生構(gòu)建多層次的知識體系，另外在師資配備和課時設(shè)置方面，也需要做到“一視同仁”，這是獲得良好的教學效果的關(guān)鍵[7]。三是積極組建高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，與其他專業(yè)教師在職稱評社、教學評優(yōu)以及薪資待遇等方面都需要一致，同時還可以邀請成功人士開辦講座等活動，有益補充創(chuàng)業(yè)實踐教學，這在拓寬學校與社會、企業(yè)之間溝通渠道的同時，也能夠?qū)W生起到激勵作用。

（二）積極優(yōu)化和改進傳統(tǒng)就業(yè)觀念

由于在人們的思想中傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已經(jīng)根深蒂固，如果想改變的話就需要經(jīng)過較長的時間，在這一過程中可以借助各種媒介加強宣傳，同時政府部門也需要注重有效引導，積極營造出良好創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境。高校一方面需要積極開展相關(guān)的教育教學活動，另一方面還需要主動承擔起支持創(chuàng)業(yè)、服務創(chuàng)業(yè)的使命，向大學生群體宣傳相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例、配套服務內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等，引導在學生群體中逐漸形成“以創(chuàng)業(yè)為榮”、“敢于創(chuàng)業(yè)”的共識。同時大學生自己還需要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以充分結(jié)合自己的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)、性格特征、興趣愛好以及社會經(jīng)濟發(fā)展需求等因素，明確創(chuàng)業(yè)方向，清晰定位自己的職業(yè)生涯，創(chuàng)造出一個有奉獻、有奮斗、有夢想、有信念的人生。另外除了常規(guī)的學習之外，還需要積極參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動，這對自身創(chuàng)業(yè)核心技能的提高具有重要作用。

（三）政府部門需要積極履行職能

雖然在“雙創(chuàng)”理念提出后，國家政府針對這一方面制定了相關(guān)的優(yōu)惠措施，但即使政策措施再好，如果基層政府沒有有效落實和推廣的話，也就不會達到預期效果。因此上級部門需要有效監(jiān)管基層政府機關(guān)單位，如果存在亂作為、不作為現(xiàn)象的話，就需要直接確定責任人，給予一定的處罰，同時廣大人民群眾也需要積極舉報，加強對基層政府的監(jiān)督。這樣一來，就能夠更好的完善創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，減少大學生創(chuàng)業(yè)限制，對大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用[8]。一方面需要加強相關(guān)調(diào)查研究，將各項扶持政策落到實處。綜合當前大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況，存在的問題和困難，針對性的出臺更具有可行性和可操作性的創(chuàng)業(yè)扶持政策，進而促進和推動其健康、有序發(fā)展。與大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的部門，如社保、人事、稅務、工商等，都需要為大學生創(chuàng)業(yè)提供更加和諧、寬容的管理與市場環(huán)境。同時在整個社會中，需要積極借助所有的宣傳媒介，確保廣大人民群眾能夠充分了解和認識各項政策。另一方面需要促進創(chuàng)業(yè)投融資機制進一步完善，確保投融資渠道暢通。在投融資當中政府部門需要充分發(fā)揮出主導作用，促進大學生創(chuàng)業(yè)投融資機制進一步完善，鼓勵、支持風險投資基金、銀行等機構(gòu)為大學生創(chuàng)業(yè)提供投資、貸款，比如在貸款中可以采取擔保人信用擔保貸款、學生信用擔保貸款、學生證等抵押物抵押貸款等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供足夠的資金支持。

四、結(jié)語

總的來說，針對當前在大學生創(chuàng)業(yè)中存在的困境，主要是受到內(nèi)外部環(huán)境的雙重影響，通過“雙創(chuàng)”的提出和推廣，就能夠有效改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，同時政府部門也需要加強支持，為大學生創(chuàng)業(yè)營造出良好的社會環(huán)境，這對促進我國國民經(jīng)濟發(fā)展，注入新的活力也具有重要作用。

參考文獻

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