探析馬克思主義與學(xué)生干部核心素質(zhì)的養(yǎng)成

趙文玟　趙瑞杰

摘要：高校學(xué)生干部是學(xué)生群體的核心，是高校管理學(xué)生生活的主體力量，其應(yīng)具備的核心素質(zhì)對(duì)其自身的全面發(fā)展、高校的穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家長(zhǎng)治久安均起著不容小覷的作用。而馬克思主義的世界觀和方法論則是提升學(xué)生干部核心素質(zhì)最系統(tǒng)、最科學(xué)的指導(dǎo)思想。本文充分闡述學(xué)生干部學(xué)習(xí)與實(shí)踐馬克思主義的意義，著重分析運(yùn)用馬克思主義提升學(xué)生干部核心素質(zhì)的途徑。

關(guān)鍵詞：馬克思主義；學(xué)生干部；核心素質(zhì)；意識(shí)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）09-0023-03

高校學(xué)生干部是學(xué)生群體中的核心，是高校管理學(xué)生生活的主體力量。時(shí)代的復(fù)雜性、學(xué)生干部在學(xué)生管理中的雙向地位以及學(xué)生干部素質(zhì)的差異性，這些因素決定著高校提升學(xué)生干部的核心素質(zhì)勢(shì)在必行。筆者認(rèn)為，學(xué)生干部的核心素質(zhì)包括思想政治意識(shí)、公正意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力素質(zhì)這五大核心素質(zhì)。當(dāng)前，馬克思主義理論體系是最系統(tǒng)、最科學(xué)的指導(dǎo)思想，是當(dāng)代大學(xué)生提升素質(zhì)與能力的必經(jīng)之路。因此，高校應(yīng)運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作與實(shí)踐，多方向、多維度的培養(yǎng)學(xué)生干部。

一、學(xué)生干部學(xué)習(xí)與實(shí)踐馬克思主義的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生干部思想的深度和廣度

學(xué)生干部在學(xué)習(xí)與實(shí)踐馬克思主義的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)從馬克思主義理論中汲取精華、獲得真知，從而提升自我的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力。

一方面，馬克思主義認(rèn)識(shí)論著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部思考問(wèn)題的深度。學(xué)生干部思想的深度是與其自身的責(zé)任感、使命感成正比的，基于此，學(xué)習(xí)馬克思主義，則能指導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)會(huì)思考，并追求事物的本源，增強(qiáng)學(xué)生干部認(rèn)識(shí)的深度，而非拘泥于事物的表面。同時(shí)，也可提高學(xué)生干部明辨是非及融會(huì)貫通的能力，學(xué)會(huì)靈活變通的處理問(wèn)題。

另一方面，馬克思主義哲學(xué)能夠提高學(xué)生干部看待問(wèn)題的廣度。從宏觀角度看，它能夠拓寬學(xué)生干部廣闊的視野，例如，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資源或?yàn)g覽新聞時(shí)，看問(wèn)題不能只局限于表面，而應(yīng)站在一隅之地，以全局意識(shí)看問(wèn)題、謀萬(wàn)事。從微觀角度看，在面對(duì)與他人的分歧時(shí)做到求同存異，在與同學(xué)和干部的交往中不以異己而憎、不以特性而惡，在關(guān)鍵時(shí)刻勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，能夠做到盡職盡責(zé)。

（二）有利于高校穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生干部的全面發(fā)展

高校學(xué)生干部是高校管理工作中的中堅(jiān)力量，是溝通學(xué)生與學(xué)校之間橋梁與紐帶，在學(xué)生管理工作中具有雙向性，既是被管理者也是學(xué)生管理工作的參與者。在眾多學(xué)生眼中，學(xué)生干部是學(xué)校組織活動(dòng)的施令者，在一定程度上代表著校方和教師權(quán)威，因此，學(xué)生干部在學(xué)生團(tuán)體中有一定的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。學(xué)生干部能否正確執(zhí)行學(xué)校的任務(wù)、正確引導(dǎo)普通學(xué)生的行為方式、正確客觀地評(píng)價(jià)周圍事物，決定了普通學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)身邊人與物能否寄予積極的態(tài)度和公正的評(píng)價(jià)。只有一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，才能引領(lǐng)更多的同學(xué)進(jìn)步發(fā)展，從而促進(jìn)高校的穩(wěn)定與發(fā)展。同時(shí)，做好高校學(xué)生干部建設(shè)工作，既有利于實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部的自我完善、自我培養(yǎng)、自我提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于學(xué)生未來(lái)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與完善。所謂“教者，效也，上為之，下效之。”大學(xué)階段，青年人的三觀正處于形成之中，容易受到外界干擾，而高校學(xué)生干部又是當(dāng)代學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，因此學(xué)生干部應(yīng)以馬克思主義為指導(dǎo)率先垂范，要樹(shù)立正確的三觀、保持健康心態(tài)，用自身的人格影響其他學(xué)生、用自身的行為帶動(dòng)其他學(xué)生，使集體積極向上、團(tuán)結(jié)一致，使高校團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新。

（三）有利于國(guó)家長(zhǎng)治久安

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，在經(jīng)過(guò)大學(xué)的洗禮后，最終要進(jìn)入社會(huì)，將個(gè)體的發(fā)展融入到社會(huì)中，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。而高校學(xué)生干部也將是國(guó)家建設(shè)的佼佼者，可以稱之為祖國(guó)的人才儲(chǔ)備庫(kù)，是未來(lái)的領(lǐng)袖型管理人才，因此學(xué)生干部應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐馬克思主義，以馬克思主義理論為養(yǎng)料支撐，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，提升自己的思想政治意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。學(xué)生干部在勤奮刻苦學(xué)習(xí)、提升自我的同時(shí)，帶動(dòng)更多的大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義，為國(guó)家的長(zhǎng)治久安貢獻(xiàn)自己的力量。

二、運(yùn)用馬克思主義提升學(xué)生干部核心素質(zhì)的途徑

高校學(xué)生干部具有明顯的時(shí)代個(gè)性和特征，即樂(lè)于思考、綜合能力強(qiáng)、樂(lè)于接受和創(chuàng)造新事物、有獨(dú)特的價(jià)值取向。曾有學(xué)者專門(mén)根據(jù)這些特征制定出了有針對(duì)性的措施，即“在學(xué)生工作環(huán)境中為學(xué)生干部設(shè)置目標(biāo)，賦予權(quán)利，最終達(dá)到自主提高工作質(zhì)量及效率的目的。”但是高校學(xué)生干部中存在官僚化現(xiàn)象、缺乏責(zé)任感、缺乏服務(wù)意識(shí)等問(wèn)題，高校應(yīng)有效運(yùn)用馬克思主義理論體系，以理論為指導(dǎo)、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從根本上解決這些問(wèn)題。

（一）以政治意識(shí)為導(dǎo)向，加強(qiáng)思想理論教育

馬克思主義是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想；政治意識(shí)則強(qiáng)調(diào)用政治思想和觀點(diǎn)即馬克思主義理論對(duì)當(dāng)今社會(huì)的政治現(xiàn)象和政治事件予以正確的態(tài)度和客觀的評(píng)價(jià)。思想政治素質(zhì)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生干部的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。面對(duì)西方文化沖擊，例如享樂(lè)主義、拜金主義、色情暴力、出國(guó)熱潮等，學(xué)生干部應(yīng)具備超前的思想覺(jué)悟、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義政治信仰、敏銳的政治洞察力，同時(shí)，能夠正確看待社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題、保持清醒的頭腦、有自己的正確觀點(diǎn)與態(tài)度，這些就要求高校要把提升學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、政治意識(shí)的任務(wù)作為重中之重。

第一，高校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行相關(guān)的馬克思主義思想政治教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生干部能夠更加深入的學(xué)習(xí)馬克思主義，并在學(xué)習(xí)中完善學(xué)生干部的思想；第二，高校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)文化沙龍，通過(guò)沙龍使學(xué)生干部了解中華文化的精髓，增強(qiáng)民族自信心與榮譽(yù)感；第三，高校應(yīng)在重大節(jié)日開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，例如清明節(jié)掃墓等，在宣傳中引導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立正確的思想政治觀念；第四，輔導(dǎo)員老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的思想教育，通過(guò)QQ、微博、微信等通信方式及時(shí)了解學(xué)生干部的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生交流看法，定期與學(xué)生談心，在溝通中提升學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的心態(tài)。

（二）以責(zé)任意識(shí)為根基，深化學(xué)生干部的正義感和服務(wù)意識(shí)

馬克思主義道德本質(zhì)觀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能夠使學(xué)生干部在善與惡、公正與偏私中找到正確的方向，是解決學(xué)生干部官僚化現(xiàn)象的有效方法。而中國(guó)傳統(tǒng)文化中宣揚(yáng)的“修身、齊家、治國(guó)”正體現(xiàn)了馬克思主義道德本質(zhì)觀，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要具有正義感，又強(qiáng)調(diào)應(yīng)在團(tuán)體中注重服務(wù)和奉獻(xiàn)。

1.適時(shí)激發(fā)學(xué)生干部的正義感。正義感是個(gè)人情感的真實(shí)體現(xiàn)，更是學(xué)生干部必備的核心意識(shí)，學(xué)生干部群體是未來(lái)國(guó)家的中流砥柱，這就要求學(xué)生干部在學(xué)生時(shí)代就要擁有一顆公平正義之心，不嫌貧愛(ài)富，不恃強(qiáng)凌弱，遠(yuǎn)近親疏，一視同仁。第一，高校要針對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展廉政教育培訓(xùn)，使學(xué)生干部從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立起廉潔奉公的觀念；第二，輔導(dǎo)員老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生干部官僚化現(xiàn)象開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生干部予以批評(píng)教育乃至進(jìn)行處分、撤銷職務(wù)，使學(xué)生干部警鐘長(zhǎng)鳴；第三，學(xué)生干部要加強(qiáng)馬克思道德本質(zhì)觀的自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。

2.深化學(xué)生干部在團(tuán)體中的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)教育，使學(xué)生干部能夠樹(shù)立起正確的道德情操，真正落實(shí)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。第一，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生干部開(kāi)展看望孤寡老人，幫扶弱勢(shì)群體等活動(dòng)，以宣揚(yáng)社會(huì)中的正能量，深化學(xué)生干部對(duì)于社會(huì)的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立崇高的道德追求；第二，任課教師應(yīng)在專業(yè)課中融入人文關(guān)懷，寓教于樂(lè)，用通俗易懂的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀；第三，學(xué)生干部應(yīng)多組織策劃有關(guān)奉獻(xiàn)、服務(wù)方面的宣傳，例如板報(bào)、校報(bào)征文、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳等方式，在組織活動(dòng)中潛移默化培養(yǎng)自身高尚情操；第四，學(xué)生干部應(yīng)在工作中自主培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，把優(yōu)秀的志愿活動(dòng)傳承下去，成為高校的傳統(tǒng)，為新一代學(xué)生干部做好榜樣，為學(xué)校甚至社會(huì)提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）以大局意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生干部的創(chuàng)新能力和綜合能力

馬克思曾說(shuō)：“哲學(xué)家只是用不同的方式解釋世界，問(wèn)題在于改變世界?！庇纱丝梢?jiàn)，馬克思主義強(qiáng)調(diào)一方面要從不同視角、以大局意識(shí)洞察萬(wàn)事萬(wàn)物；另一方面，則強(qiáng)調(diào)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，并獲得真知。新時(shí)代下，錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)、風(fēng)云變幻的政治格局以及褒貶不一的時(shí)事問(wèn)題，都要求高校要培養(yǎng)學(xué)生干部的大局意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生干部具備從整體觀全局、從長(zhǎng)遠(yuǎn)究細(xì)節(jié)、從協(xié)作求統(tǒng)一的思想觀念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新思維。學(xué)生干部只有具備深厚的文化底蘊(yùn)，才會(huì)擁有強(qiáng)大的實(shí)力，這就要求學(xué)生干部要做到“三勤”，即勤學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)馬克思主義理論及專業(yè)知識(shí)；勤思考一用馬克思主義的視角看事物、析本源，拓自己的視野；勤動(dòng)手一用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。第一，學(xué)生干部應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)專業(yè)科研功底，做到勤學(xué)好問(wèn)、查缺補(bǔ)漏；第二，輔導(dǎo)員老師要定期組織開(kāi)展學(xué)生干部工作總結(jié)，使學(xué)生干部在會(huì)議中總結(jié)創(chuàng)新思維，提升自我；第三，學(xué)生干部應(yīng)時(shí)常組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在交流中獲得共同的進(jìn)步；第四，學(xué)生干部要堅(jiān)持讀書(shū)，尤其是馬克思理論方面的書(shū)籍，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.著重提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。個(gè)人的能力不是天生的，綜合能力的加強(qiáng)需要學(xué)生干部注重日常工作和學(xué)習(xí)生活中的積累，以多形式多角度鍛煉并提升自己。第一，高校應(yīng)更多地開(kāi)展翻轉(zhuǎn)式課堂，將課堂留給學(xué)生，在自主、合作、探究的氛圍下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)合作能力、創(chuàng)新能力；第二，任課教師要加強(qiáng)學(xué)生干部專業(yè)技能的培養(yǎng)，例如曠課等現(xiàn)象要堅(jiān)決杜絕，使學(xué)生干部的專業(yè)技能與工作能力齊頭并進(jìn)；第三，學(xué)生干部可以從馬克思主義理論中總結(jié)自己的工作方法，按照實(shí)際情況對(duì)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，為工作的開(kāi)展做好準(zhǔn)備；第四，高校學(xué)生干部要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義方法論的指導(dǎo)，以高效創(chuàng)新的方式策劃組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并在工作中實(shí)踐馬克思主義，使學(xué)生干部的實(shí)踐能力得到提升，例如學(xué)生干部應(yīng)經(jīng)常組織參與大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，利用高山、大海等自然環(huán)境以及人工場(chǎng)地，通過(guò)各種具有刺激性、挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勇于挑戰(zhàn)困難的不屈精神以及解決問(wèn)題的能力。

人品和能力如同左手和右手，這二者構(gòu)建了人的核心素質(zhì)，人品是人真正的教育學(xué)歷，是人的能力施展的基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部學(xué)習(xí)與實(shí)踐馬克思主義，提升學(xué)生干部的核心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生干部的全面發(fā)展。

[責(zé)任編輯：王辰]