計算機教學中虛擬機技術的運用探討

其曼古力

摘要：伴隨經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，社會對于計算機專業(yè)人才的需求日益提升。實踐是驗證計算機專業(yè)水平的重要參考，為了能夠為學生創(chuàng)造更加好的實踐環(huán)境，虛擬機技術的運用有著非常重要的意義。該文就虛擬機技術在計算機教學中的運用進行深入的分析。

關鍵詞：計算機教學；虛擬機技術；運用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）32-0128-02

1 概述

伴隨計算機技術的不斷創(chuàng)新，無論是硬件又或是軟件層面均有著較大的發(fā)展。并且，計算機已發(fā)展成各個領域的基礎性設備，人們在日常工作環(huán)節(jié)對計算機有著較強的依賴性。伴隨計算機的大量普及，計算機理論已轉(zhuǎn)變成人們所必備的基礎素質(zhì)，計算機對于人們的日常生活造成了非常大的影響。對于此類狀況，所有的學校均需要高度關注計算機教學。虛擬機技術是最近幾年時間內(nèi)發(fā)展起來的一種全新的教學方式，可以為學生們創(chuàng)建起一種完全真實的實驗氛圍，有助于計算機教學工作的開展。

2 虛擬機技術概述

虛擬機其實是一類相對獨特的系統(tǒng)，其可以使得大量的操作系統(tǒng)在同一臺計算機中工作，同時所有的操作系統(tǒng)并不會互相產(chǎn)生影響，都可以在相同的局域網(wǎng)里面穩(wěn)定運行。由本質(zhì)層面而言，虛擬機是基層設施資源的定向交互器。在計算機教學具體環(huán)節(jié)，虛擬機的運用可以為學生們提供完全不一樣的操作系統(tǒng)，在一定程度上拓展了教師的教學形式與思維?，F(xiàn)階段，VmWare與Virtual PC是創(chuàng)建虛擬網(wǎng)絡、創(chuàng)建虛擬機的重要工具。

3 計算機教學現(xiàn)狀

近幾年內(nèi)，由于計算機技術的不斷創(chuàng)新和全面普及，進而推動計算機教學在整個教育中所處地位的逐漸提升。學校需要將社會需要當做人才培育的終極目標，著重凸顯出適應性和實踐性特征，所以，在教學環(huán)節(jié)大部分均是實踐教學，其次融合各個專業(yè)的特征，運用高效的教學形式，進而不斷提升學生們的實踐操作能力。如此，實踐教學對于計算機教學的重要性不言而喻。然而，因為我們國家教育的逐漸進步，招生規(guī)模日益增大，進而造成各類實驗設施缺乏等相關問題。加之大量新設施和新技術的涌現(xiàn)，造成設備缺乏的問題更加嚴重，對于計算機教學的效率和品質(zhì)均造成了非常大的影響。在正常情況下，在講述《計算機網(wǎng)絡安全》等有關內(nèi)容的時候，往往均需在具體網(wǎng)絡氛圍里面運用不一樣的預防方式又或是實施模擬展示，但是，目前在多媒體教學環(huán)節(jié)難以達到，學生若未觀察到具體的案例，則其很難理解與把握專業(yè)理論知識。因此可知，需要將虛擬機技術充分運用于計算機教學實踐環(huán)節(jié)，由根本層面處理以上問題，唯有如此，才可以推動教學品質(zhì)和效率的不斷加強。

4 虛擬機技術在計算機教學中運用的重要性分析

1） 加強硬件資源的運用效率

經(jīng)過虛擬技術的應用，能夠在不一樣的硬件資源中創(chuàng)建起完全不一樣的虛擬運行體系，如此便能夠有效加強硬件設施的運用效率。

2） 減少管理成本

虛擬技術的運用能夠推動工作效率的提高，從而減少管理費用。經(jīng)過虛擬技術能夠針對硬件設施的物理資源實施簡化，同時能夠大量減少運作管理的物資數(shù)量，在降低管理者工作負擔之時，能夠減少管理費用。除此之外，運用公共工具同樣能夠在硬件系統(tǒng)中同時達到多個不同虛擬體系的運作，對硬件設施并沒有較高的要求。

3） 實用性與安全性強

虛擬技術對于物理資源的要求是不斷改變的，同時在不一樣的系統(tǒng)程序間需實施區(qū)分與隔離，因此在不一樣使用者訪問虛擬系統(tǒng)的時候，具備較強的安全性。若因為系統(tǒng)運作需要而實施升級又或是需進行轉(zhuǎn)變的時候，同樣不會對虛擬系統(tǒng)的使用者造成影響。

5 虛擬機技術在計算機教學中的運用

5.1 計算機基礎教學

1） 計算機網(wǎng)絡組建與安全實踐

在具體的計算機教學環(huán)節(jié)，針對局域網(wǎng)的創(chuàng)建以及網(wǎng)絡安全層面的知識均是非常關鍵的內(nèi)容。在以往的教學形式下，教師指導學生們在機房內(nèi)創(chuàng)建局域網(wǎng)，又或是引導學生們針對實驗用計算機實施技術攻擊，以實現(xiàn)教學目標。虛擬機技術的運用對于計算機教學產(chǎn)生了極大的影響。在運用虛擬機技術的過程中，其界面和真正的體系完全相似，然而操作偏差對計算機自身并不會產(chǎn)生任何形式的影響。

2） 硬盤分區(qū)、格式化

現(xiàn)階段，最為常見的硬盤格式化、分區(qū)的軟件是DM又或是Partition-Magic等，實驗環(huán)節(jié)把包含上述軟件的光盤鏡像文件儲存于物理主機的硬盤里面，同時把虛擬機的CD/DVD（IDE）設定成運用該光盤鏡像文件，在開啟虛擬機電源以后，將系統(tǒng)的第一啟動設定成CD-ROM，其次運行PartitionMagic針對硬盤實施分區(qū)與格式化。在虛擬機里面反復不斷地執(zhí)行該操作又或是出現(xiàn)錯誤操作，并不會對硬盤造成損害。

5.2 計算機實驗教學

第一，能夠運用此技術來確定BIOS SETUP的相關數(shù)據(jù)。在學生們的機器剛開啟之時，教師便能夠獲悉學生經(jīng)過鼠標點擊Guest OS的界面，其次搭配有關的按鍵組合進入BIOS SETUP界面。在學生們均進入此界面以后，教師能夠引導學生們實施BIOS的數(shù)據(jù)設置訓練，達到真正意義層面的模擬教學。

第二，經(jīng)過虛擬機，學生們能夠順利地進行安裝操作系統(tǒng)的練習，即使并未能夠成功安裝，其對于安裝系統(tǒng)并不會造成任何影響。

第三，由于虛擬機不會對最初的系統(tǒng)資料產(chǎn)生影響，因此學生們在學習的具體環(huán)節(jié)，能夠操作部分以往不可以實施的指令。例如：練習運行部分具備較強危害性的指令，經(jīng)過輸入相關的指令，觀察最后的結(jié)果，如此便可以增強學生們的學習效率。

第四，眾所周知虛擬機中的內(nèi)容并非是機房電腦里面的內(nèi)容，以上所有均能夠提供給學生們進行訓練，學生能夠經(jīng)過創(chuàng)建自身的OS，在屬于自己的虛擬機中進行各式各樣的操作，經(jīng)過自身在操作練習環(huán)節(jié)掌握傳統(tǒng)教學形式下僅能經(jīng)過教師講解而又無法實踐運用的信息技術專業(yè)理論。

5.3 拓展教學形式

在以往，計算機教學大都是經(jīng)過教師的口頭講解、輔助以較為簡單的多媒體技術。此類教學形式在具體運用環(huán)節(jié)，極易導致學生們難以理解與掌握所學的內(nèi)容。計算機理論是非常繁瑣與多元化的，單單依托傳統(tǒng)的教學形已無法達到教師的教學需求。在具體學習環(huán)節(jié)，因為計算機知識有著較強的抽象性，教師所運用的教學形式相對保守，造成學生們的學習興趣較低，教學成績較差。

虛擬機技術的運用，依托其自身的安全性和便利性，可以彌補傳統(tǒng)教學形式的缺陷，對于教學環(huán)節(jié)需重復不斷進行實踐的重難點內(nèi)容能夠有一個非常具體的處理方式，在一定程度上加強了教師的授課品質(zhì)。例如：在網(wǎng)絡安全教學環(huán)節(jié)，教師往往會介紹非常多的國內(nèi)外常見的黑客工具，此工具在操作環(huán)節(jié)需配合相應的網(wǎng)絡才可以達到。若教師運用傳統(tǒng)的教學形式，學生們僅可以由教師的講解又或是部分文檔演示環(huán)節(jié)獲得一些較為零散的信息，遭受計算機理論抽象性較強的影響，無法全面掌握教材的關鍵內(nèi)容，嚴重影響了學生們的學習興趣。然而在運用虛擬機技術之后，此問題有一定的好轉(zhuǎn)。學生們運用虛擬機能夠在電腦中自行操作各類軟件，遭遇問題的時候能夠及時向老師求助，教師同樣能夠按照學生們的反饋，針對教學環(huán)節(jié)學生們所反映的難點問題實施統(tǒng)一的講解與分析，讓學生們的操作更加具備針對性，推動學生們能夠更為高效的運用各類軟件。

6 結(jié)論

虛擬機技術是一種相對先進的技術，其在計算機教學環(huán)節(jié)的運用可以合理地節(jié)約學校的資金投入，加強現(xiàn)有設施的運用效率，降低管理者的工作壓力。所以，廣大學校需要充分運用此技術，同時需要將其科學、高效地運用于計算機教學環(huán)節(jié)。

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