從快樂體育走向陽光體育的理論與實踐初探

李國平

摘要：快樂體育有著自己獨有的優(yōu)勢，陽光體育是小學(xué)體育發(fā)展和努力的方向。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的一面的同時，又能讓學(xué)生個人體能得到前所未有的提升，這是我們努力和奮斗的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，體育，快樂，陽光，優(yōu)勢，不足，策略

一、快樂體育存在的優(yōu)勢與不足

1.快樂體育與小學(xué)生的心理特點完全相互，在教學(xué)過程中能夠給予積極作用。其一，能夠給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓小學(xué)生在的身心在輕松愉快中成長。其二，為了達成快樂教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對教學(xué)大綱進行了必要的修訂，增加進一部分小學(xué)生喜歡的項目，充實了體育教材的內(nèi)涵。其三，快樂體育借鑒了國內(nèi)外的一些先進的教學(xué)手段與先進的技術(shù)，引進了優(yōu)秀的教育思想。其四，快樂教育將師生置于同一個平臺，彼此之間有了交流的成分。

2.快樂教育存在著先天不足。一方面體現(xiàn)在快樂體育降低了學(xué)生體育訓(xùn)練的量。在教學(xué)過程中，教師為了凸顯教學(xué)得趣味性，自然減少了對學(xué)生的訓(xùn)練，降低了訓(xùn)練的強度。因此，在快樂體育教學(xué)過程中，只注重了“快樂”二字，忽視了對學(xué)生的訓(xùn)練標準。另一方面，快樂體育強調(diào)的是對于學(xué)生個體的尊重，卻忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的標準，學(xué)生個性與共性未能達到和諧統(tǒng)一。因為在現(xiàn)實生活中，學(xué)生的思維能力與身體機能總是有限，在追求快樂的同時，自然減輕了對課程質(zhì)量標準的重視。其次，快樂體育教學(xué)缺乏強力的理論支撐，在教學(xué)過程中有的老師將快樂體育片面地理解為一種方法、一種手段。正因為有了對于快樂體育認識的不足，快樂體育的規(guī)律就不能得到全面遵循。再三，快樂體育有著自己的優(yōu)勢，也是對傳統(tǒng)體育的一次嚴峻的挑戰(zhàn)。但是，在挑戰(zhàn)面前我們的體育教育工作者卻未能做好充分的準備，尤其是在理論準備、心理準備、思想準備等方面還是一片空白。

二、陽光體育的教學(xué)策略初探

“陽光體育”是體育的一種更高境界，他提倡每一位學(xué)生都以積極的心態(tài)參加到體育鍛煉之中，用開放的心態(tài)去看待每一種體育教學(xué)活動。在活動的過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓每一位學(xué)生能夠自覺地投入到學(xué)習(xí)之中，將體育課看著一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)與鍛煉，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣。（1）用生動的形式導(dǎo)入新課。教師應(yīng)該在教學(xué)的準備階段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和場地、器材、學(xué)生的基本素養(yǎng)，形成新鮮獨特的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉中充滿激情和戰(zhàn)斗。例如，我們在引導(dǎo)學(xué)生做熱身運動的時候，可以教學(xué)生多種活潑的自由運動，可以將小組練習(xí)與自由練習(xí)巧妙結(jié)合。體育教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，讓學(xué)生自己編排動作，學(xué)生與學(xué)生間相互模仿，激發(fā)學(xué)生練習(xí)激情。（2）全員激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該在傳授學(xué)生基本體育知識和技能的同時，強化對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在耐心地講解、示范和糾錯中，為學(xué)生傳授規(guī)范的訓(xùn)練動作，讓學(xué)生在自主練習(xí)以及師生、生生的熱烈交流中，輕松掌握體育動作要領(lǐng)。同時，教師應(yīng)該安排趣味性的課堂活動，在生動活潑的活動中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。例如，在前滾翻訓(xùn)練中，教師精講示范后，可以安排學(xué)生自練、互練、小組競賽練習(xí)等。教師在此過程中，精當(dāng)點撥，同時，對不同梯度的學(xué)生進行分層設(shè)計任務(wù)，實現(xiàn)整體的提高。

2.將藝術(shù)引入體育教學(xué)中。體育課教學(xué)通常在操場內(nèi)進行，尤其是小學(xué)生的體育課。因此，在體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師可以適度地將音樂、舞蹈等內(nèi)涵引入體育教學(xué)，讓這些藝術(shù)成分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動能，進而形成強勁的綜合能力。比如，教師可以將錄放機等教學(xué)媒介帶入課堂，用學(xué)生喜聞樂見的音樂為課堂教學(xué)增光添彩。例如，在新課導(dǎo)入時，我們可以播放《體育進行曲》，讓學(xué)生在雄壯的樂曲聲中整理隊形和走步；動作訓(xùn)練時，播放兒童音樂；快下課時，播放輕音樂。讓學(xué)生時刻感受到課堂訓(xùn)練和運動的愉悅感，在美妙的音樂中，緩解疲勞，形成對體育的良好印象和心理，實現(xiàn)快樂體育的目標。

3.培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，能促進身體素質(zhì)的提高，有利于形成終身體育的理念。體育教師應(yīng)該注重從學(xué)生的生活體育入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。小學(xué)生雖處于個性尚未形成時期，但個性的差異性已經(jīng)顯露，尤其在體育課堂上，小學(xué)生因為性格、愛好、身體素質(zhì)、生活體驗不同，因此，課堂表現(xiàn)和潛質(zhì)也呈現(xiàn)多樣化特征。體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生個性，尊重學(xué)生，和學(xué)生真誠、耐心、平等地互動交流，制定個性化訓(xùn)練方案，真正地打造陽光體育教學(xué)。

4.游戲教學(xué)提升教學(xué)效果。快樂體育和陽光體育不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)就是開展有效的課堂游戲。小學(xué)體育課堂中，體育教學(xué)可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有趣的體育鍛煉游戲，滿足小學(xué)生好奇、好勝、求異心理。例如，可以在投擲訓(xùn)練過程中，設(shè)計成“敵我雙方”的攻擊游戲。將學(xué)生劃分為幾組，分為“敵我雙方”，將壘球作為“炮彈”，設(shè)置模擬的攻擊目標，讓學(xué)生對準“敵人”進行“射擊”訓(xùn)練，體育教師在旁邊進行要領(lǐng)的指導(dǎo)和點撥。

總之，將快樂體育高效地嫁接到陽光體育身上，我們的學(xué)生不僅僅在學(xué)習(xí)中得到快樂，更會在快樂中陽光燦爛，尤其是全民健身、藝術(shù)體操這樣的內(nèi)容會自然地深入學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)然，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我們的教師一定要改變自己陳舊的教學(xué)觀念，用與時俱進的教學(xué)理念和教學(xué)方法武裝我們的頭腦，使我們成長為為快樂、陽光的體育事業(yè)獻身的中堅力量。