慕德懷仁，園圃育花

蘇萬(wàn)久

夜，熄滅了璀璨的燈火；愛(ài)，卻點(diǎn)亮了每一位前進(jìn)人的心燈……

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)禮蘭州市盲聾啞學(xué)校六十華誕！

—— 題記

班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，即是平凡的，也是偉大的。我所面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的卻有視障學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時(shí)他們又什么都懂，什么都知道，有時(shí)甚至比老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任呢？請(qǐng)看我們班發(fā)生的一些事。

重身教，做學(xué)生的楷模

教育是一個(gè)課題。從古至今，人們都在執(zhí)著地參與，一些偉大的與普通的教育工作者，始終如一的對(duì)學(xué)生言傳身教。那些習(xí)習(xí)生輝的文字記錄著前賢的教育心法以及他們的光輝形象，也引領(lǐng)我們?cè)谔剿髦星靶小?/p>

在一次與友人聊天中，談到了一個(gè)有意義的話題：在任何一種新生事物面前，我們明眼人都是“盲人”，只有通過(guò)慢慢的潛心研究、經(jīng)過(guò)艱辛的努力，才能夠接近成功。我想班主任工作也是如此，于是“盲人摸象”的故事，啟發(fā)我在“點(diǎn)”上帶動(dòng)學(xué)生。比如說(shuō)：學(xué)校的課間，有些學(xué)生總是以各種理由不去做操，剛開(kāi)始還遷就孩子們，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們是一種偷懶行為，于是我強(qiáng)行說(shuō)教要求必須堅(jiān)持。于是，我?guī)缀趺刻炜偸堑搅瞬賵?chǎng)等候?qū)W生，堅(jiān)持跟學(xué)生一起做操，時(shí)間久了，遲到拒操的現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)。身教重于言教。如此堅(jiān)持不懈，天長(zhǎng)日久，必會(huì)受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。

勤觀察，公正評(píng)價(jià)學(xué)生

愛(ài)中求是，要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。要善于聽(tīng)其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評(píng)價(jià)，得出正確的判斷，給予及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。如本班的李全同學(xué)，上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但是通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，這個(gè)同學(xué)實(shí)際上是很有愛(ài)心的同學(xué)，品質(zhì)還不錯(cuò)的學(xué)生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”“點(diǎn)穴”等詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會(huì)自卑自棄，也不會(huì)肆無(wú)忌憚，慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境，進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

重細(xì)節(jié)，體貼呵護(hù)學(xué)生

在班級(jí)，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)般家的氣氛。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。讓優(yōu)秀的學(xué)生，克服自身容易被忽視，掩蓋的錯(cuò)誤，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難，就及時(shí)地向班主任反映情況，然后及時(shí)幫他排憂解難。讓他們?cè)诩乙粯拥姆諊袑W(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)、增長(zhǎng)和積累知識(shí)的同時(shí)積極面對(duì)生活的困境，把壓力升華為一種力量，向人生挑戰(zhàn)，向黑暗挑戰(zhàn)，向自己挑戰(zhàn)，把艱辛的學(xué)習(xí)變成了尋求光明的歷程。

愛(ài)奉獻(xiàn) 塑造美好情感

特殊教育的時(shí)代發(fā)展，需要特教人創(chuàng)造性地將知識(shí)、技能、情感融為一體，以全新的教育視角和理念為指導(dǎo)，進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，用心去觀察，用眼去發(fā)現(xiàn)，用情去感受，用真實(shí)去記錄人情之真、人性本善、人生本美，以及盲生平凡而有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走向美好。

有一天，在精彩的班會(huì)課上，周懷鑫同學(xué)把書(shū)緊緊地抱在懷里，趴在桌子上竟然睡著了。他睡得很安詳，臉上的倦容依稀可見(jiàn)，手指卻依然觸摸著文字，這讓我想起為了圓他的夢(mèng)，在課堂上熱真聽(tīng)講，不停的讀書(shū)背題。我駐足細(xì)細(xì)觀，他閉著眼睛露出笑容。他的笑容很真實(shí)、很滿(mǎn)足。這一次，我沒(méi)有喊醒他。愛(ài)是最好的禮物，愛(ài)他人，愛(ài)一切生命，用心做好當(dāng)下的事情，接受愛(ài)、傳播愛(ài)，與孩子們?cè)趷?ài)的氛圍中成長(zhǎng)。立足“課堂，教學(xué)實(shí)踐者的樂(lè)園”新理念，開(kāi)啟視障學(xué)生的心智、體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

向前行 健康走向社會(huì)

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。

聽(tīng)，他們樸實(shí)的語(yǔ)言中道出出自己的內(nèi)心世界。竇鑫：我們就像一家人，在班上讓我感到家的溫暖。李黎明：班級(jí)體給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的力量和無(wú)限的快樂(lè)、欒普凡：我到了更為毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶那一刻的輝煌。周懷鑫：老師不僅教會(huì)了我們，將容易坍塌的粘土制作成精美的作品，而且教導(dǎo)我們?nèi)绾巫吆蔑L(fēng)雨人路我遇到了困難，像毛毛蟲(chóng)遇到了擋住道路的大河，我無(wú)法改變那湍急的河流，但我可以改變自己，只要不畏艱難險(xiǎn)阻，不斷完善自己，不斷地承受困難，接受失敗，再?gòu)氖≈袌?jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)。有一天，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，我長(zhǎng)大，堅(jiān)強(qiáng)了。我現(xiàn)在雖是一條毛毛蟲(chóng)，但我不會(huì)悲傷，因?yàn)橛谐蝗瘴议L(zhǎng)大了，也會(huì)變成一只美麗的蝴蝶，在空中飛舞！教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣的人讓學(xué)生走向社會(huì)，融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

蒼蠅雖小，附之馬尾，也能奔騰千里之外。故此，樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求一致的教師形象，德高為師，身正為范，借助班主任教育平臺(tái)，與團(tuán)隊(duì)合作，借助團(tuán)隊(duì)育人的科學(xué)理念，勇于實(shí)踐，做教學(xué)創(chuàng)新的人。我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。堅(jiān)持社會(huì)主義倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行的核心價(jià)值，勇于做一名特殊教育戰(zhàn)線上的一名花匠，去培育一朵朵失聰卻又靈光四射，一朵朵失明卻又心窗閃亮的花朵。讓特殊教育的花花圃里芬芳四溢，奇葩爭(zhēng)輝。