小學(xué)語文寫作中的措辭運(yùn)用管窺

樊翠蓮

從某種意義上來講，構(gòu)成文章的基本語言單位是句子。寫文章就是寫一些句子，在將這些句子整和在一起，所以，每一個句子都影響著文章。小學(xué)句子要求句子要準(zhǔn)確、生動和形象，要讓小學(xué)生的寫作與生活緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生用生活的句子來寫文章。將寫作措辭原理應(yīng)用到小學(xué)生句子寫作的教學(xué)中，有以下幾點(diǎn)好處，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生靈活的運(yùn)用句子，有利于學(xué)生寫作水平的提高。

一、小學(xué)寫作的現(xiàn)狀

人類的知覺系統(tǒng)決定著人類的生活和學(xué)習(xí)。這些知覺通過不同的分工來獲取生活中的信息，獲取信息之后做出相應(yīng)的反映。其中最重要的一種表達(dá)方式是語言的表達(dá)。我們進(jìn)行表達(dá)主要有口頭上和書面上兩種表達(dá)方式。這兩種表達(dá)方式都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，口頭表達(dá)這種方式更方便、快捷，而書面表達(dá)則較為復(fù)雜，但保存的時間更長。在文學(xué)作品中，只有通過后者進(jìn)行表達(dá)。文字組成句子，句子構(gòu)成文章。所以說句子就是文章的最小單元。要想寫出一篇引人眼球的文章，就要對每一個句子都反復(fù)地斟酌。小學(xué)生作文的寫作就是將學(xué)生生活中發(fā)生的事寫在紙上，主要寫的都是真實(shí)的事情，這就需要恰當(dāng)?shù)恼Z言文字來生動的描繪出來。從某種意義上來講，從句子就能看出整篇文章，因此，只有寫好句子，才能將想要表達(dá)的思想準(zhǔn)確的表達(dá)出來。語文教學(xué)中非常重要的一部分就是作文教學(xué)。學(xué)生通過寫作的訓(xùn)練來認(rèn)識和分析這個世界，并運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的思想情感。小學(xué)階段的寫作只是為日后的寫作打下基礎(chǔ)，只有打好了基礎(chǔ)才能更好的寫作。但在寫作的教學(xué)過程中還存在著許多的問題，小學(xué)生的寫作大多是被強(qiáng)迫的，很多學(xué)生都不喜歡寫作，寫作也只是應(yīng)付了事，這就大大的限制了學(xué)生寫作水平的發(fā)展，學(xué)生的主觀能動性很差，所以提升學(xué)生的寫作的興趣是很重要的。要抓好學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，因此，練習(xí)寫作就要從練習(xí)造句開始，教師的正確指導(dǎo)在寫作教學(xué)過程中也是非常重要的，正確的指導(dǎo)可以讓學(xué)生少走很多的彎路，甚至影響著學(xué)生對于寫作的興趣。目前，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力主要有以下幾個方法，一是通過不同的句式去表達(dá)一個句子，能讓學(xué)生的思維更加的靈活。二是通過修改自己寫過的句子，能提高學(xué)生的表達(dá)能力。三是進(jìn)行詞語的訓(xùn)練，不斷的造句，讓學(xué)生進(jìn)一步的加深理解。近年來，教學(xué)練習(xí)一直存在的誤區(qū)，要想練好寫作，就要加強(qiáng)寫句的練習(xí)，從寫作的最基礎(chǔ)連起，才能正確的提高學(xué)生的寫作能力。

二、措辭學(xué)

小學(xué)句子寫作的難點(diǎn)是怎樣將句子的思想生動、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，要讓靜態(tài)的語言與實(shí)際生活相結(jié)合，變成動態(tài)的語言，這是一種思維上的轉(zhuǎn)變。寫作的微觀就是指章節(jié)中句子措辭的規(guī)律，寫作過程中的兩大階段是立意的生成和行文的展開。當(dāng)代寫作學(xué)的微觀就是研究章節(jié)中的措辭。這就是措辭學(xué)。小學(xué)寫作教學(xué)與大學(xué)寫作只有量和程度上的差別，并無本質(zhì)上的差別，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)了解寫作學(xué)的前沿理論，這樣在小學(xué)寫作的教學(xué)中就能更好的相學(xué)生傳遞知識。傳統(tǒng)的寫作是先構(gòu)思文章，讓后在書寫出來，而現(xiàn)代的寫作強(qiáng)調(diào)的是不要去構(gòu)思，句子與思維是同步生成的。這是當(dāng)代理想的教學(xué)目標(biāo)。這種無意識形成的文章，更能體現(xiàn)學(xué)生的寫作能力，小學(xué)的寫作教學(xué)過程中，通過非構(gòu)思來寫作，是讓寫作充分的、自由的表達(dá)出來，這種寫作的方法，對于小學(xué)生來說是非常困難的，這就需要教師將其應(yīng)用于簡單的、淺顯的實(shí)例中去，讓小學(xué)生充分的去理解，讓小學(xué)生從模仿寫句向靈活的運(yùn)用方向上轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動去積累寫作的素材，而這些素材可以是從書籍中、生活中等地方獲取，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中的細(xì)微入手。句子是由詞語構(gòu)成的，積累詞匯量能幫助學(xué)生更好的去造句，漢語是世界上表現(xiàn)力最強(qiáng)的語言，要想表達(dá)一種思想，可以有很多的詞語去形容，這需要讓學(xué)生更準(zhǔn)確的去運(yùn)用這些詞語。

三、小學(xué)寫作

人離不開社會，這就需要與社會去進(jìn)行溝通，而語言是溝通的最重要的方式，從這個意義上來說，小學(xué)句子寫作就是一種非常重要的交流形式，而能夠充分的體現(xiàn)這種交流方式的方法就是文章，因此，你可以通過文章去了解別人，別人也可以通過文章去了解你。根據(jù)我國的教育教學(xué)體制，小學(xué)從三年級開始就要開始寫作，而寫作的最基本的構(gòu)成單元就是句子，寫作的基礎(chǔ)就是寫句子，學(xué)生可以通過自己的感觸去表達(dá)自己的真實(shí)情感。小學(xué)階段，對句子的要求主要有三個方面；第一個方面，建造一個句子必須是有完整的意義的：第二個方面，學(xué)生要理解每個句子的句意；第三個方面，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識常見的句型。因此，句子在小學(xué)寫作中占有著重要的位置。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文課堂上的例句，運(yùn)用到自己的寫作中，準(zhǔn)確的、完整的表達(dá)出自己情感和觀點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)句子寫作，能夠更好的掌握語言知識，小學(xué)寫作教學(xué)中，文章要貼近實(shí)際，讓學(xué)生樂于去表達(dá)自己真實(shí)的情感，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美。寫作的本質(zhì)是將客觀的事物，主觀的書寫道書面上，這種寫作，不僅需要學(xué)生有詞語的儲備，還要有很強(qiáng)的語言能力，小學(xué)句子涉及到語法知識、措辭、邏輯等方面。在實(shí)際的語言運(yùn)用當(dāng)中，這些知識是相互作用、相互聯(lián)系的。措辭在句子中的作用是讓語句產(chǎn)生強(qiáng)烈的語感，當(dāng)對句子中的措辭進(jìn)行分析時，實(shí)際上也是在對語感進(jìn)行分析。

四、結(jié)語

一篇文章是有很多的段落組成的，而每一個段落又是由很多的句子組成的，因此，寫好句子可以準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的思想，還能增強(qiáng)文章的感染力。使用好的詞語，會讓句子的句意更加清晰明了，加強(qiáng)了文章的吸引力，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的文化修養(yǎng)。寫作的研究要從微觀入手，讓學(xué)生養(yǎng)成非構(gòu)思的寫作模式，真正的做到寫作時有感而發(fā)，這些都有利于小學(xué)寫作的提升，更有利于提高我國小學(xué)語文教學(xué)水平，讓小學(xué)生的情感通過寫作表達(dá)出來，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，寫作措辭學(xué)的研究范圍非常的廣，還有很多關(guān)于寫作思維和擴(kuò)展方面需要我們不斷的去探究，這將是我們今后努力的方向，要做到在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和挖掘問題，為小學(xué)的語文教學(xué)貢獻(xiàn)出一份力量。endprint