淺談高中文科生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)

謝家財(cái)

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及世界各國(guó)間的不斷交流，和世界全球化的趨勢(shì)，我們都發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯。而且，英語(yǔ)是世界上使用國(guó)家最多的語(yǔ)言，因此大多數(shù)國(guó)家在交流中都是使用英語(yǔ)。所以，我國(guó)教育也已經(jīng)將英語(yǔ)教學(xué)擺到相當(dāng)重要的高度，從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，直至高考，直至大學(xué)，研究生等高等教育。從招生考試的角度來(lái)看，高考或者研究生入學(xué)考試中，英語(yǔ)都是一個(gè)重要的考查科目，在高考中英語(yǔ)可以占到一百五十分的分值，而且是文理科都必考的科目。據(jù)我們觀察，文科生與理科生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上還是有較大的差異，因此，本文就對(duì)高中文科生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)拙見。

【關(guān)鍵詞】高中文科生 英語(yǔ)素養(yǎng) 提高

很多老師和同學(xué)都認(rèn)為理科生和文科生在學(xué)習(xí)中的思維方式有很大的差別，事實(shí)也是如此。人們認(rèn)識(shí)事物的方法有抽象思維和形象思維兩種。抽象思維，就是用比較科學(xué)的角度來(lái)解釋事物；形象思維，顧名思義，就是比較感性，用比較多的情感和想象來(lái)處理問(wèn)題。因此，從這個(gè)角度上來(lái)看，擅長(zhǎng)數(shù)理化的理科生更偏向于使用抽象思維即理性思維，學(xué)習(xí)政史地的文科生更擅長(zhǎng)形象思維即感性思維。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同時(shí)對(duì)抽象思維和形象思維都有一定的考察，因此，文科生和理科生有不同的偏向，比如在英語(yǔ)閱讀理解中，考察作者的情感態(tài)度的問(wèn)題，文科生會(huì)比較擅長(zhǎng)，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)語(yǔ)法題，理科生可能會(huì)占一定的優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于文科生來(lái)講，形象思維更好一點(diǎn)，我們可以在此基礎(chǔ)上對(duì)文科生的英語(yǔ)素養(yǎng)有一個(gè)更好的提高，主要有以下四點(diǎn)：

一、老師要提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)以及知識(shí)教學(xué)水平

要提高文科生的英語(yǔ)素養(yǎng)，首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求。因?yàn)殡m然現(xiàn)代教育大力提倡素質(zhì)教育，但是老師作為同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，可以對(duì)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。老師的英語(yǔ)素養(yǎng)高了，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)使得同學(xué)們耳濡目染學(xué)習(xí)到很多，有相應(yīng)的進(jìn)步。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，英語(yǔ)老師要提升職業(yè)素質(zhì)，提升自身的英語(yǔ)能力，老師既要掌握嫻熟的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯的各項(xiàng)能力，又要掌握考試中比較注重的語(yǔ)法、詞匯搭配等等能夠教給同學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。老師要有一定的英語(yǔ)素養(yǎng)，包括能自由流利的對(duì)話，也能夠分析和解答平常試卷中如閱讀理解等各種題型，這是對(duì)教導(dǎo)同學(xué)的老師的最基本職業(yè)要求和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于背負(fù)著沉重升學(xué)壓力的學(xué)生來(lái)講，在保證完成課業(yè)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容之余，包括口頭表達(dá)對(duì)試卷題目的體會(huì)等，還要盡可能的提高英語(yǔ)素養(yǎng)，包括聽說(shuō)讀寫譯等各種實(shí)用的英語(yǔ)技能。

二、發(fā)揮學(xué)生自主努力的主觀能動(dòng)性

由于文科生和理科生的思維方式上的差異，普遍來(lái)講文科生偏于感性思維即形象思維。因此文科生在學(xué)科科目上對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是有一定優(yōu)勢(shì)的。因此，為了發(fā)揮文科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)募哟笈?lái)提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，具體實(shí)踐方法可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)完成，比如可以聽英文BBC廣播或者看一些英文小說(shuō)甚至可以看美劇、英劇，這些方法都可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力有很大的提升。

三、引導(dǎo)同學(xué)們用筆頭表達(dá)來(lái)提升自我英文素養(yǎng)

聽固然是一種提高英語(yǔ)素養(yǎng)的方式，但是聽說(shuō)讀寫譯，這五個(gè)部分它們的重要性都是同等的。寫的部分，老師要引導(dǎo)同學(xué)定期的進(jìn)行書寫訓(xùn)練，包括寫單詞、常用的表達(dá)詞組以及作文、或文章等各種形式。通過(guò)文字來(lái)表達(dá)思想，同時(shí)能夠糾正他們的易錯(cuò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。因?yàn)楸娝苤?，英文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和中文是有很大的差異的。我們學(xué)習(xí)了這么多年的中文，很多的語(yǔ)式結(jié)構(gòu)已經(jīng)根深蒂固了，所以更要多聽、多寫來(lái)實(shí)際運(yùn)用英文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，來(lái)加強(qiáng)熟悉度，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)表達(dá)的正確性和流利度。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，我們實(shí)際寫一遍可能會(huì)比單純的記憶一百遍效果更好，也能改掉很多同學(xué)眼高手低的壞毛病，腦子里很清楚，實(shí)際書寫中下筆就出錯(cuò)。

四、老師開展一些文化活動(dòng)

比如說(shuō)英語(yǔ)角活動(dòng)和演講比賽，通過(guò)促進(jìn)他們實(shí)際運(yùn)用和使用英語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)素養(yǎng)。而且同學(xué)們正處在一個(gè)年輕氣盛的年紀(jì)，有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理也是正常的，所以我們可以利用他們的心里特點(diǎn)，如果大家都積極地參與的話一定會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。開展英語(yǔ)角活動(dòng)，有條件的話也可以邀請(qǐng)一些留學(xué)生朋友，與我們的同學(xué)進(jìn)行交流，或者同學(xué)之間相互交流，在具體英語(yǔ)應(yīng)用中看到別人的優(yōu)點(diǎn)以及自己的缺點(diǎn)，能進(jìn)一步加以改進(jìn)，提高自己的口語(yǔ)水平。在應(yīng)試教育背景下，很多同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)很好，閱讀能力也很強(qiáng)，但是唯獨(dú)口語(yǔ)很差，實(shí)際交流有困難，英語(yǔ)的實(shí)用性一下子大打折扣，因此，在培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)的過(guò)程中，口語(yǔ)是很重要的一部分。

總之，同學(xué)們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，自身也要提高對(duì)此理念的重視，與此同時(shí)，有目的的，注意培養(yǎng)自己的英語(yǔ)素養(yǎng)及能力。尤其是文科的同學(xué)，在英語(yǔ)方面有很多就業(yè)方向或者就業(yè)會(huì)對(duì)英語(yǔ)有比較高的要求，所以文科同學(xué)，要在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容和課本內(nèi)容的同時(shí)，在課外也要注意主動(dòng)自覺地提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。提高文科生的英語(yǔ)素養(yǎng)，我們一直在路上。

參考文獻(xiàn)：

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