高職公共英語教學(xué)中微課的應(yīng)用情況與策略探討

楊嵐

【摘要】現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成部分，發(fā)揮著重要的作用。隨著素質(zhì)教育以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣，我國各大高職院校也在加大教育改革的步伐，以此保證為國家發(fā)展提高符合當(dāng)前市場需求的綜合型人才。微課教學(xué)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，此種教學(xué)模式的出現(xiàn)，有效提高課堂教學(xué)的氛圍，打破時間與空間對教學(xué)的限制，因此得到廣泛的關(guān)注與應(yīng)用。本文從微課在高職公共英語教學(xué)中英語現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而全面分析充分發(fā)揮微課在高職公共英語教學(xué)中作用的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高職公共英語 微課 現(xiàn)狀 措施

一、微課在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.模式被局限固定，形式缺乏創(chuàng)新。由于微課模式產(chǎn)生的時間較短，處于探索發(fā)展階段，因此會存在一定的缺陷與不足，這對微課發(fā)展造成一定的影響。微課模式主要是教師講教材內(nèi)容中重點(diǎn)的知識點(diǎn)或是教學(xué)難點(diǎn)制成簡短視頻，以此開展教學(xué)。為了保證視頻質(zhì)量，教師一定要深度研讀教材，對其重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析與整理，對整個教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。但是這樣的過程使得教師將更多精力放在視頻內(nèi)容的制作上，忽視對微課形式的創(chuàng)新，PPT加教師自身的講述成為唯一的模式，這樣時間一長根本無法有效提高學(xué)生的興趣，甚至引起學(xué)生厭學(xué)的心理。

2.內(nèi)容死板，缺乏創(chuàng)新。由于微課模式本身處于起步階段，很多教師對其缺乏清晰的認(rèn)識，廣大教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念，這就造成微課教學(xué)內(nèi)容其實(shí)就是對課程內(nèi)容的簡單講解與分析。這樣根本就無法真正發(fā)揮微課教學(xué)的作用，甚至造成制作微課的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)存在一定的出入，甚至是矛盾，從而無法保證全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段我國一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，但是在進(jìn)行微課制作時，很多教師仍然是將自身的意見與想法作為首要，忽視學(xué)生的興趣與意見，這樣使得整個教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，無法更好調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3.缺乏完善制作技術(shù)。微課主要是借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用視頻模式向?qū)W生傳授教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識點(diǎn)，是對整個課堂教學(xué)的補(bǔ)充與總結(jié)。通過更加直觀、準(zhǔn)確的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，以此提高學(xué)生對整個教材內(nèi)容的掌握與理解。這就需要廣大教師具備一定的視頻制作能力以及互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)，這樣才能保證微課制作的質(zhì)量以及形式創(chuàng)新。但是實(shí)際情況是很多高職院校的英語老師他們本身計(jì)算機(jī)知識與運(yùn)用能力有限，這樣對微課教學(xué)效果造成很大限制與影響。

二、充分發(fā)揮微課在高職公共英語教學(xué)中作用的措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新形式，形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。廣大英語教師一定要意識到整個微課教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的選擇，形式是要為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行服務(wù)的。在實(shí)際操作過程中，一定要將教學(xué)內(nèi)容選擇與創(chuàng)新放在首要位置，只有保證內(nèi)容質(zhì)量基礎(chǔ)上進(jìn)行形式的設(shè)計(jì)與制作，這樣才能真正提高整個微課制作以及后期實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。教師一定要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際情況和興趣，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，以此激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。在對教學(xué)內(nèi)容選擇時，教師一定要先做到對教材內(nèi)容的深度研讀，挖掘出其中的知識點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對性講解，清晰明了，這樣才能保證學(xué)生對知識點(diǎn)的了解與掌握。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)模式的創(chuàng)新。雖然微課教學(xué)模式處于發(fā)展階段，但是其對整個英語教學(xué)的作用是毋庸置疑的。因此各大高職院校管理人員一定要加強(qiáng)對微課教學(xué)模式重視，同時加強(qiáng)對廣大英語教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師在實(shí)際操作過程中，一定要清晰意識到微課教學(xué)的模式具有多樣性的特點(diǎn)。教師可以根據(jù)自身對教材內(nèi)容的掌握與研讀，將整個知識點(diǎn)或是重點(diǎn)、難點(diǎn)信息以框架形式存儲起來，建立教育資源儲備庫，將日常制作的視頻或是圖片進(jìn)行有效保存，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需求進(jìn)行有計(jì)劃的分享。為了進(jìn)一步提高學(xué)生主體地位，教師可以鼓勵學(xué)生自己制作視頻，將自己對教材內(nèi)容的理解或是解題方式制作出來與同學(xué)進(jìn)行分享，在此過程中教師不可進(jìn)行過多干預(yù)，而是全程進(jìn)行簡單指導(dǎo)，以此鍛煉學(xué)生的思維能力以及解決問題的能力?？粘鍪昼姷恼n堂時間讓學(xué)生進(jìn)行講解，由其他學(xué)生指出視頻存在的不足或是解題方式的優(yōu)點(diǎn)等，這樣可以加深學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)信息的掌握。

3.增強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)對教師培訓(xùn)。教師在使用微課教學(xué)模式同事一定要對其存在的潛在價值進(jìn)行深入挖掘，同時在保證公共英語知識教學(xué)基礎(chǔ)上，一定要結(jié)合各個專業(yè)的實(shí)際情況和需求，增強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。教師在視頻中講解內(nèi)容一定要通過實(shí)際檢驗(yàn)提高學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。此外，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行專業(yè)計(jì)算機(jī)知識與運(yùn)用能力培訓(xùn)，保證微課制作的質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的完善與創(chuàng)新，更多先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)模式得到研發(fā)與創(chuàng)新，為教育行業(yè)發(fā)展提供極大的機(jī)遇和有利條件。微課是數(shù)字化時代產(chǎn)物，此種授課模式可以大幅度提高教師授課的效率，提高授課質(zhì)量，同時可以更好引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實(shí)際操作過程中，教師一定要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況和需求，大膽創(chuàng)新微課模式，豐富授課內(nèi)容，逐步提高自身教學(xué)質(zhì)量。

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