小學(xué)音樂教學(xué)如何提高課堂的趣味性

蔣媛媛

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)是一門對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一部分，對(duì)提高人的素質(zhì)具有重要作用。在傳統(tǒng)的音樂教育中，重技輕藝、重知識(shí)輕感性體驗(yàn)，忽視了對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。這樣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在教育制度的改革不斷滲透進(jìn)小學(xué)教育的過程中，小學(xué)生的教育顯得尤其重要，音樂教育更是不可戲缺的，所以如何提升學(xué)生對(duì)音樂的趣味性是小學(xué)音樂教師普遍關(guān)心的話題。文章對(duì)如何提升小學(xué)生的趣味性提出幾點(diǎn)建議和看法。

關(guān)鍵詞：趣味；音樂；積極性；情境

音樂一直是人們生活中不可或缺的一部分，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)校從小學(xué)甚至是學(xué)前班時(shí)期就開始對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。中學(xué)音樂更是迎來了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的狂熱時(shí)期。中學(xué)生對(duì)待音樂已經(jīng)有了自己的一些感知和喜好，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的目標(biāo)是有很大的促進(jìn)作用的，“快樂學(xué)習(xí)”是教師和學(xué)生的共同目標(biāo)。如何可以做到快樂學(xué)習(xí)音樂，這和個(gè)人的興趣是息息相關(guān)的，所以教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要讓音樂課堂富有吸引力，趣味性教學(xué)是必不可少的。音樂趣味性教學(xué)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中感受到快樂，老師要最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂感興趣時(shí)，就會(huì)自主學(xué)習(xí)，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是一個(gè)人最好的老師，而音樂的趣味性教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師可以幫助學(xué)生感受作品的內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)作品所表現(xiàn)出來的東西要有一定的了解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何在學(xué)習(xí)和感受作品的內(nèi)容上體現(xiàn)趣味教學(xué)呢？舉個(gè)例子，眾所周知的《東方之珠》、《七子之歌》是講述上海和澳門兩座城市的歌曲，而這兩首歌分別表達(dá)了作者對(duì)于城市的喜愛以及作者對(duì)于城市的哀愁。為了讓學(xué)生對(duì)這兩首歌感興趣，教師不妨先給學(xué)生講講這兩個(gè)城市的故事，當(dāng)學(xué)生在知曉了上海的可愛，那種吳儂軟語的特色；知曉了澳門回歸前的不易，澳門地區(qū)人民對(duì)于回歸祖國(guó)懷抱的迫切心情。學(xué)生都會(huì)被這些故事深深吸引吧，那么他們對(duì)于這首歌的興趣一定空前高漲了。老師甚至可以講講這兩首歌的作曲者、作詞者的有關(guān)知識(shí)，不僅拓寬學(xué)生的眼界和思維也會(huì)使得學(xué)生更愛自己的音樂課，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)也會(huì)讓學(xué)生培養(yǎng)出對(duì)音樂的興趣，方便教師的趣味性教學(xué)。

2.趣味導(dǎo)入音樂教學(xué)中

由于小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，也就使得其注意力很難持久，所以說，音樂教師在音樂教學(xué)過程中要注意將小學(xué)生的生活體驗(yàn)和自身的教學(xué)過程有效地結(jié)合起來，使得小學(xué)生能夠在較為熟悉的生活環(huán)境中找群島音樂的美妙所在，同時(shí)也能使得小學(xué)生體驗(yàn)到自身生活環(huán)境中的情趣所在。比如說，音樂教師在教學(xué)過程中可以先播放生活中常見的動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生能夠在熟悉的音樂聲中較快的聯(lián)想到自身的體驗(yàn)，進(jìn)而集中精力，仔細(xì)聆聽細(xì)水潺潺流動(dòng)的聲音，樹葉發(fā)出的沙沙聲，讓學(xué)生感受到大自然的美妙所在，在這個(gè)時(shí)候音樂教師可以讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，把自己聽到的動(dòng)物聲音記錄下來，比較一下看誰記錄的多，并已于一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。只有這樣才能有效地提升小學(xué)生對(duì)于音樂的感悟以及興趣。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

音樂教學(xué)是對(duì)創(chuàng)造性思維要求較高的教學(xué)活動(dòng)，音樂教師應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂教學(xué)情境，在所創(chuàng)設(shè)的情境之中進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和靈感，進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在向?qū)W生傳授《祝你生日快樂》這首歌的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生創(chuàng)設(shè)這樣的情景：在生日宴會(huì)上，爸爸媽媽以及爺爺奶奶在一起為自己切蛋糕、唱生日快樂歌，這種熟悉的場(chǎng)景以及熟悉的歌聲往往會(huì)有效地引起學(xué)生的共鳴，這個(gè)時(shí)候由音樂教師帶著領(lǐng)唱，小學(xué)生也就會(huì)不急覺得跟著唱起來，仿佛真的回到了自己過生日的現(xiàn)場(chǎng)一般。在此時(shí)，音樂教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)向小學(xué)生介紹這首歌的來源，并且盡量讓學(xué)生進(jìn)行音樂表演，只有在這樣的故事情境之中，小學(xué)生才能更加容易的進(jìn)入到自己的角色中去，自然而然的就能領(lǐng)悟到歌曲的魅力所在。

4.將游戲?qū)胍魳氛n堂教學(xué)中

在上文中提到小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)手段往往哪個(gè)會(huì)使得學(xué)生感到枯燥和無聊，繼而也就會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣。所以說，音樂教師應(yīng)當(dāng)在音樂教學(xué)中添加一定的趣味活動(dòng)或者環(huán)節(jié)，或者將音樂教學(xué)課堂搬到戶外進(jìn)行。比如，小學(xué)生比較喜愛丟手絹或者踢毽子的游戲，音樂教師可以讓學(xué)生選定一個(gè)游戲，然后播放音樂，比如擊鼓傳花，音樂停止之后實(shí)物在誰的手中，誰就要講課上老師教授國(guó)的舞蹈或者歌曲表演一遍，由其他的學(xué)生進(jìn)行指正。在這樣的游戲教學(xué)中，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也能起到一定的娛樂作用。教師要盡力保證到每一個(gè)學(xué)生的參與可能性，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只有這樣才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情性在富有戲劇性的教學(xué)環(huán)境中得到最大限度的提升。

5.加強(qiáng)教材建設(shè)

小學(xué)音樂教師不應(yīng)當(dāng)只是局限在音樂教材本身上，要知道很多優(yōu)秀的音樂作品都可以適時(shí)的向小學(xué)生介紹，小學(xué)音樂教師要對(duì)教材十分熟悉，不斷挖掘其中的美感所在，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及審美情趣，要精心設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)，音樂教師要領(lǐng)悟音樂教材的精髓，通過聲情并茂的講解以及演唱、演奏等形式讓每一個(gè)小血紅色呢過感受到音樂的思想內(nèi)涵，比如當(dāng)前很多小學(xué)生盲目崇拜港臺(tái)偶像明星，對(duì)于自己本土的音樂卻不感興趣，此時(shí)，音樂教師就應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)胤绞綄⑵鋫魇诮o學(xué)生，可以讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞對(duì)我國(guó)的民族樂曲、樂器以及民歌等有一定程度的了解和掌握。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。作為音樂教師，我們要盡自己的所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境把學(xué)生包圍起來，帶給他們各種類型的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的理解、聽辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

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