生命教育在小學語文教學中的實施策略研究

李靜

摘要：生命教育，簡而言之就是對生命的教育。通過生命教育，讓學生認識到生命的寶貴。學生只有學會珍惜生命，才能在短暫的生命中實現(xiàn)自己的人生價值。小學語文課堂教學不只是向?qū)W生傳授知識，還應(yīng)兼顧對學生思想、品格等方面的培養(yǎng)。如何在小學語文教學中實施生命教育，讓生命教育與語文教學有機結(jié)合，這是本文研究的重點。

關(guān)鍵詞：生命教育；小學語文；策略研究

什么是”生命教育”？生命教育，即直面生命和人的生死問題的教育。生命教育分為廣義和狹義兩種：廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，還包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升；狹義的生命教育是指對生命本身的關(guān)注，包括個人與他人的生命，進而擴展到一切自然生命。那么我們?yōu)槭裁匆M行生命教育？

近幾年青少年自殺率逐漸提高，我們經(jīng)常會看的一些青少年自殺的新聞，我們在惋惜一個生命就這樣結(jié)束的同時，要認真地思考為什么這種現(xiàn)象屢屢發(fā)生？究其本質(zhì)，是生命教育的缺失。

隨著時代的進步，我們的國家在以飛快的速度發(fā)展，人民的生活水平也有了很大的提高，但是人們對于生命的意識反而在慢慢淡化。自殺不僅僅是發(fā)生在青少年當中，在每個年齡階段都有。據(jù)中國心理衛(wèi)生協(xié)會資料顯示，自殺在中國已成為位列第五的死亡原因，僅次于心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病和意外死亡。而在15歲至34歲的人群中，自殺更是成為首位死因。在中國自2000年以來，每2分鐘就有1人自殺、8人自殺未遂，每年約有25萬人死于自殺，至少有100萬人自殺未遂，自殺未遂者往往也造成不同程度的功能殘疾。中國相對高的自殺率還表現(xiàn)出一種獨特的特征：農(nóng)村的自殺率是城市的3倍，農(nóng)村老年人自殺率高于城市老人5倍，全國90%的自殺發(fā)生在農(nóng)村。中國女性自殺率比男性高25%，這一差異在農(nóng)村年輕女性中更為突出；發(fā)達國家男性自殺率至少是女性的3倍。因此，對于生命教育必須高度重視，從小做起。近幾年，小學語文對于生命的關(guān)注的越來越高，把生命教育融入到教材當中是一種很有效的生命教育方法，這樣不僅能讓孩子體會到生命的價值和可貴，還能給他們培養(yǎng)一個健康良好的心理。

一、挖掘課程知識，開展生命教育

在生命教育的時期，要讓孩子們深刻的認識到生命的意義，生命的寶貴。生命是學校教育的基礎(chǔ)，老師首先要讓孩子認識生命，教材當中應(yīng)當有與之相關(guān)的內(nèi)容，讓老師結(jié)合教材去給孩子做教學，引導他們。首先要讓他們知道自身的需要，為生命教育打下基礎(chǔ)。要讓他們學會關(guān)注自身的成長，學會呵護生命，同時學習在社會當中生存的知識，學會與人相處的知識。

當前，生命教育是教學中的一個關(guān)鍵內(nèi)容，生命教育不僅僅是教學的需要，更是社會的需要，為了保證我國未來的發(fā)展，就必須重視對祖國的花朵的教育。語文教學是教育體系當中非常重要的一環(huán)，它對于學生的成長有著不可或缺的作用。開展生命教育，任課老師起著非常大的作用，他們責任重大。任課老師就好比一個引路人，學生能夠通過他們?nèi)ゲ粩嗲斑M。在語文教材當中，有的文章表達出了強烈的生命氣息，老師應(yīng)當引導學生去探索。人教版四年級語文下冊第五組中的第三篇課文《生命生命》就是一個很好的案例，文章一開始寫到：我常常想，生命是什么呢？后來，作者又通過對飛蛾、香瓜子、自己的心跳來感悟生命，理解生命。文章最后作者寫到：雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，于是我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓他白白流失，使自己活的更加光彩有力。那么老師在教學這篇文章的時候，可以去引導學生們?nèi)ニ伎忌目少F之處在哪，讓他們想一想在自己平時的生活當中有沒有類似的例子。讓他們從各個角度去看待生命，去思考生命。任課老師要讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，在實際教學過程中，老師要注重孩子良好習慣的培養(yǎng)，提高他們的心理素質(zhì)，在面對困難時能夠勇敢的去解決，面對失敗時不氣餒，面對挫折時不放棄。另外，老師要從多方面去引導學生，讓他們在各個方面都能夠有很好的發(fā)展。

二、以身作則，進行正確生命價值觀引導

在生命教育過程中，老師自身也應(yīng)當對生命有著深刻的理解，并且能夠不斷學習，結(jié)合自身的經(jīng)驗去教學，同時給孩子樹立一個良好的榜樣。由于小學階段的孩子年齡普遍偏小，他們的思維能力處于最活躍的時期，也是最容易接受思想的時期，因此，老師一定要有耐心，用正確的方式方法教育他們，引導他們朝著正確的方向前進，灌輸給他們正確的思想觀念。同時，鼓勵孩子們?nèi)ラ喿x，讓他們在閱讀當中感受閱讀的作品的意義，并且能夠通過作品感受到作者想要表達的思想和對生命的含義。但是有的孩子不愛讀書，那么老師應(yīng)當巧妙地去引導他們，讓他們對讀書產(chǎn)生興趣。比如利用多媒體、PPT、微課等，將老師認為好的作品展示給孩子們看，讓他們能夠主動地去閱讀這些作品。此外，還可以讓學生去寫作，通過寫作表達自身的情感，表現(xiàn)出對生命的渴望。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，有的孩子在寫作的過程中，絞盡腦汁就是寫不出東西，為了湊字數(shù)東拼西湊，碰到這種情況，老師一定要及時的去幫助他們，給他們教方法，讓他們?nèi)ビ眯膶懽?，用心感悟生活，從生活當中找靈感，生活中的一切都是靈感的來源，花園里的花，樹上的小鳥，淘氣的小貓。除了這些，老師還可以開展一些戶外活動，例如春天的時候去公園感受萬物的復蘇，秋天的時候去感受萬物的更替，活動結(jié)束之后，讓他們認真的去思考生命的意義，并且將他們寫出來。通過教材與實際生活的有機結(jié)合，達到生命教育的目的。

總之，生命教育是孩子成長當中不可缺少的部分，而語文教育作為教育體系中不可或缺的一環(huán)，應(yīng)當與生命教育緊密結(jié)合，在語文教學當中進行生命教育，為孩子以后的人生發(fā)展做出重要的鋪墊。

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