良好班風(fēng)成就優(yōu)秀集體

摘要：班風(fēng)一旦形成，就成為一種強大而又無形的約束力，影響著班級中每個成員。良好的班風(fēng)能成就優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體更容易培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以良好的班風(fēng)，是一種巨大的教育力量。而良好的班風(fēng)絕不是一蹴而就的，它是由點到面逐步形成的。本文通過實例，總結(jié)出建立良好班風(fēng)的一些方式方法。

關(guān)鍵詞：集體，理解，目標(biāo)，協(xié)調(diào)

今年，我所帶領(lǐng)的班級又一次獲得了先進(jìn)班集體的榮譽。總結(jié)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)這個班級之所以成為一個優(yōu)秀的集體，其實源于班上良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，是指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的良好的表現(xiàn)形成一種潛在的支持、肯定和鼓勵，對一切不良行為則會形成一種壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化是班風(fēng)潛移默化的影響。

在建立良好班風(fēng)的過程中，我主要總結(jié)出六個方面。

一、在集體活動中增加班級凝聚力

集體活動為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會，使他們的特長得到展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助。他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。我?guī)У陌嗉壞昴甓冀M織冬至包餃子、春游和秋游等活動，通過這些活動，增加了同學(xué)們的主人翁意識，鍛煉了班委的組織和協(xié)調(diào)能力。集體活動的魅力在于潛移默化中浸潤著同學(xué)們的心，促進(jìn)大家友誼的升華。平時大家之間磕磕碰碰的小矛盾，也能在活動中化解。學(xué)生是活動的主體，能否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是班級活動成敗的關(guān)鍵?！爸挥心芗ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班級活動中，我從臺前退居幕后，看著同學(xué)們發(fā)揮自己的特長，真正成為班級的主人。實現(xiàn)他們自主活動、自我塑造、自我評價、自我管理的心理愿望。讓他們從活動中認(rèn)識自我，領(lǐng)悟道理，從而提高他們的自信心，在活動中讓他們體會到歸屬感，從而增加班級凝聚力。

二、親近學(xué)生，理解學(xué)生

與其教育學(xué)生，不如影響學(xué)生，而要做到影響學(xué)生，就要親近學(xué)生，理解學(xué)生。由于是兼職班主任，所以室內(nèi)一班一年級時，第一門《設(shè)計速寫》課系里就安排我來教，而且《寫生》課也是由我來帶?？梢哉f有半個學(xué)期的時間是和學(xué)生朝夕相處。所以，有足夠的時間親近學(xué)生，了解學(xué)生。教師本身過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是取得學(xué)生尊敬的前提條件。因為，教師在課堂上的表現(xiàn)每位同學(xué)心中都自有一桿稱。因此，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師工作的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我很快和同學(xué)之間建立了信任。其次，在與學(xué)生的接觸中，做到通情達(dá)理、平等、公正也是十分重要的。學(xué)生在與老師的接觸中，時刻以自己的眼光觀察著老師以怎樣的方式去處理班級中發(fā)生的大大小小的事務(wù)。有時候盡管不可能對事情處理得面面俱到、完美無缺，但讓學(xué)生覺得老師是一位通情達(dá)理、平等、公正的人，就能得到學(xué)生的理解和認(rèn)可。最后就是，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。因為，只有了解每一個學(xué)生的具體情況，才能理解他們，幫助他們。久而久之，自然就產(chǎn)生了親近感，可以說這是我順利開展班主任工作的基礎(chǔ)。

三、建立優(yōu)秀的班干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，他們既是“班主任的左右手”，也是任課教師和班級溝通的橋梁。從新生軍訓(xùn)開始到第一門課程再到寫生，我通過仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了一批當(dāng)班干部的好苗子。岳利珍熱情大方，心胸寬闊，善于溝通。王園園學(xué)習(xí)優(yōu)秀，熱心集體。王亞可心思細(xì)密，溫柔大方。張亮、張洪亮在男生中有威信，熱心班級工作。由于大家的相處還在磨合期，班委隊伍不夠成熟，這就需要班主任在“培養(yǎng)”上下功夫。班主任要根據(jù)班干部個人特點區(qū)別對待，對于他們的不同情況，有針對性地分配任務(wù)來鍛煉他們。四、通過班會擬定集體與個人的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，通過每學(xué)期初的班會，擬定集體遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)，要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)。個人目標(biāo)的制定能讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)陮W(xué)習(xí)的目的，也能了解本學(xué)期的目標(biāo)是什么。避免了盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活。鼓勵每一個學(xué)生擬定切實的個人目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上也是班級建設(shè)的重要一步。

四、協(xié)調(diào)任課老師、家長的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須協(xié)調(diào)任課老師、家長的關(guān)系，并時常同他們交換意見。一個人在成長過程中要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果。缺少那一方面的教育都會給學(xué)生的成長帶來損失。

在與家長溝通方面，主要是從學(xué)生安全角度出發(fā)。通過和家長溝通，確認(rèn)學(xué)生的請假情況和寒暑假安排。對個別同學(xué)，加強與家長的溝通，努力使學(xué)生順利度過心里異常階段。

總之，根據(jù)班主任的自身特點形成自己的獨特風(fēng)格，努力以自身影響學(xué)生。使學(xué)生“親其師而信其道”這就是第六點對建立良好班風(fēng)的作用。

班風(fēng)的培養(yǎng)是一門深奧的學(xué)問，良好的班風(fēng)有助于弘揚正氣、形成團(tuán)結(jié)向上、和諧的班級氛圍?？梢允拱嗉壋蔀橐粋€優(yōu)秀的集體，促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。相信通過文中這六個方面的共同作用就能建立良好的班風(fēng)，實現(xiàn)教書育人的目的。

作者簡介：

孫毛寧 女 1981年出生 河南鄭州人 碩士學(xué)位 河南省工業(yè)設(shè)計學(xué)校教師