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      從課堂導(dǎo)入著手激趣

      2017-12-13 10:26:20易志榮
      贏未來 2017年5期
      關(guān)鍵詞:小紅導(dǎo)語杯子

      易志榮

      摘要:在課堂中教學(xué)的每一步都特別重要,但是對于教學(xué)條件相對落后的農(nóng)村小學(xué)來說,一堂課的導(dǎo)入在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上更是起著極其重要的作用。假若一開始就能調(diào)起學(xué)生的興趣,那么課堂氣氛就能更濃郁,就能收到更好的效果。古人云:知之者不如好之者,好之者不如樂知者”,如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣,在學(xué)習(xí)中就能有極大的積極性,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),就應(yīng)該從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),讓學(xué)生從討厭學(xué)到樂學(xué)數(shù)學(xué)。

      關(guān)鍵詞:圖案;設(shè)疑;導(dǎo)語;故事;實(shí)驗(yàn) ;游戲;導(dǎo)入;激趣

      一、設(shè)計(jì)漂亮的圖案導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      美的東西往往會使人感覺到賞心悅目,且特別容易引起學(xué)生的注意,點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心,誘發(fā)他們的強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如:在學(xué)者《圖形的變換》時(shí),我找了幾個(gè)漂亮的圖案,拿到教室里,一上課就拿出來問:“漂亮不漂亮?”同學(xué)們馬感覺到眼前一亮,異口同聲的回答:“漂亮!”接下來我就切入正題,同學(xué)們立馬興致勃勃地討論起來,紛紛發(fā)表自已的看法,興趣立刻提起來了,通過熱烈的討論后,我們再分別指出每種圖案變換,學(xué)生學(xué)得津津樂道有味。

      二、設(shè)計(jì)疑難導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      在學(xué)習(xí)中小學(xué)生對難的東西總是會產(chǎn)生一定的疑問,且特別的好奇,利用他們的這種心理,我在教學(xué)《通分》這一節(jié)課時(shí),我先出示一道題:“你能寫出一個(gè)比五分之一小,又比六分之一大的分?jǐn)?shù)嗎?”學(xué)生一看題目,有一部分同學(xué)馬上說:“五分之一比六分之一大的分?jǐn)?shù)沒有。”有的同學(xué)則說:“有,就是想不出來?!边@時(shí),我就指出有“無數(shù)個(gè)”,一下子同學(xué)們就興奮起來,“無數(shù)個(gè),這么多,怎么來的?”我接著提出只需要簡單的把五分之一、六分之一通分就行了,這時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動手,把五、六的最小倍數(shù)找出,很快得出是三十,通分得到了三十分之五,三十分之六,還是沒有,又引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)問題,繼續(xù)解決疑問,這樣,學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的急于探索解決問題的了,使課堂始終處于一種積極探索知識,尋求答案的狀態(tài),不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

      三、設(shè)計(jì)精煉的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      一節(jié)課恰當(dāng)、精練的導(dǎo)語,在導(dǎo)入中更能起到畫龍點(diǎn)晴,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。例如:在教學(xué)“年、月、日”,這部分內(nèi)容比較抽象,學(xué)生學(xué)起來會感到十分枯燥乏味,于是在導(dǎo)入新課時(shí)問學(xué)生:“小紅從出生到現(xiàn)在共過了三個(gè)生日,可是她的妹妹今年已經(jīng)8歲,誰知道小紅今年幾歲?”這時(shí)學(xué)生紛紛議論,有的說:“小紅今年3歲”。有的說:“怎么可能呢?小紅的妹妹已經(jīng)8歲,小紅肯定不是的3歲。”更有一生的回答出乎意料:“可能小紅與她妹妹不是親姐妹,按輩份小紅是姐姐。”就連平時(shí)不怎么愛動腦筋的學(xué)生也覺得很奇怪,與同桌想到討論起來。有些知識比較豐富或已經(jīng)預(yù)習(xí)過的學(xué)生高舉起手,想捅破這個(gè)謎,這時(shí)教師先暫時(shí)不讓他們說穿,這樣同學(xué)們懷著迫切求知的心情跟隨老師進(jìn)入新課,收到了事半功倍的效果,從而使他們樂學(xué)、愿學(xué)。

      四、設(shè)計(jì)故事和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

      從呀呀學(xué)語開始,故事就進(jìn)入了每個(gè)人的世界里,好聽的故事伴著每一個(gè)人成長,是每個(gè)人小時(shí)候不可缺少的一部分。因此,對于小學(xué)生來說,故事是他們最樂意聽到的,同時(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合就更能抓住他們的眼球,讓他們集中注意力。例如:在教學(xué)《體積》時(shí),我一上課就提到:請問我們班有多少同學(xué)記得《烏鴉喝水》的故事,現(xiàn)在請一位同學(xué)再來講一遍。一下子同學(xué)們顯得特別高,“我講,我講”,有很多同學(xué)爭先恐后舉手,故事講完了,我又問道:“你們知道烏鴉喝水的原理嗎?”同時(shí)拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)同樣大小的玻璃杯,再請一位同學(xué)上臺往杯子里倒?jié)M水,又取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子,再把第一個(gè)杯子的水倒入第二個(gè)杯子里,讓同學(xué)們觀察會出現(xiàn)什么情況,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到鵝卵石是有體積的,這樣不僅帶動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力及積極思考的能力。

      五、設(shè)計(jì)游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生的興趣

      玩是孩子的天性,玩對孩子的學(xué)習(xí)有幫助的,不僅讓孩子體驗(yàn)快

      樂情緒,有助心理健康發(fā)育,孩子們在快樂游戲中,還能學(xué)習(xí)社會交往技能。例如:我在復(fù)習(xí)《四則運(yùn)算》時(shí),我拿了一副撲克牌來到教室,同學(xué)們一見就說:“老師,今天上什么課?”“今天我們來玩撲克牌”,“玩牌?”學(xué)生立即興趣來了。我隨意拿出(6、4、3、2),“哪位同學(xué)能很快用你學(xué)過的四則運(yùn)算得出24來?”語音剛落,同學(xué)們馬上就口算的、筆算的,課堂上氣氛特別熱烈,演算了幾次后,逐漸掌握了規(guī)律,同時(shí)又鞏固了四則運(yùn)算,同學(xué)們個(gè)個(gè)意猶未盡,還要算,這樣既提高了學(xué)生的計(jì)算能力,學(xué)生也不感到單調(diào)乏味。

      六、設(shè)問導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

      懸而未知的東西總是能調(diào)動人的味口,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇,例如:在教學(xué)《容積單位》時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:“同學(xué)們,你們知道一個(gè)正常的成年人每天大約需要多少水才能維持一個(gè)人體內(nèi)的平衡,保證身體健康?”學(xué)生個(gè)個(gè)搖頭,我順勢告訴他們需要2000-3000ML的水,并指出在不冷不熱的季節(jié)里,一個(gè)人除了吃進(jìn)食物外,平均每天應(yīng)喝1400ML左右的水,以這樣計(jì)算一個(gè)成年人喝掉了511L的水,且將數(shù)據(jù)寫在黑板上,用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出ML與L兩個(gè)單位,進(jìn)而教學(xué)毫升與升的容積,這樣既讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)兩個(gè)抽象的單位,又意識到水資源的重要性。

      總之,良好的開端是成功一半,一堂課的開端若能精心設(shè)計(jì),就能使數(shù)學(xué)變得有趣,只有這樣才能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中自然輕松地接受新的知識,在數(shù)學(xué)知識的海洋里暢游在數(shù)學(xué)知識的海洋里,享受到學(xué)習(xí)的興趣。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李義. 導(dǎo)入激趣--小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)分析[J]. 科學(xué)中國人, 2015(19).

      [2] 吳寒. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入激趣教學(xué)策略的研究[J]. 數(shù)學(xué)大世界旬刊, 2017(10).

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