淺析計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力提升策略

陳星霖

摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)在大學(xué)的專業(yè)設(shè)置由來已久，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的日新月異，以及互聯(lián)網(wǎng)加信息滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方方面面，對(duì)在校的大學(xué)生提出了更高的實(shí)踐及應(yīng)用能力要求，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)信息更替較快的專業(yè)特點(diǎn)，促使計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)置必須緊跟社會(huì)當(dāng)下工作要求，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，增加時(shí)間課程內(nèi)容；高校活動(dòng)更要圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，搭建平臺(tái)，牽線搭橋，幫助學(xué)生學(xué)以致用，避免學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)脫節(jié)為培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才，提出以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)改革方案，著重探討人才培養(yǎng)方向、人才培養(yǎng)管理機(jī)制及人才培養(yǎng)理念的優(yōu)化實(shí)施與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī) 大學(xué)生 實(shí)踐 能力 提升

專業(yè)實(shí)踐能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生必備素質(zhì)和素養(yǎng)，良好的實(shí)踐應(yīng)用能力將能支撐學(xué)生取得良好的工作能力和發(fā)展?jié)摿Γ鴮?shí)踐證明，通過教學(xué)改革，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升其實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)效果也得到明顯提升。隨著我國工業(yè)化與信息化建設(shè)的快速發(fā)展，"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代對(duì)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)學(xué)科各專業(yè)高級(jí)專門人才的需求與日俱增。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中面臨的實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)等問題，通過改革完善實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立健全共享式的實(shí)踐平臺(tái)、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過程管理等舉措，滿足適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需要。

一、獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

（一）促進(jìn)個(gè)人就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升

實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生及就業(yè)尤為重要，通過實(shí)習(xí)和實(shí)踐等環(huán)節(jié)，它連接著課堂到工作崗位這兩個(gè)重要環(huán)境，是在下大學(xué)生從學(xué)生身份轉(zhuǎn)為社會(huì)人重要節(jié)點(diǎn)。而能否在實(shí)習(xí)和工作崗位迅速上手，領(lǐng)導(dǎo)和單位希望招聘來的工作人員是適應(yīng)時(shí)間盡量短，對(duì)新環(huán)境能盡快適應(yīng)，個(gè)人技能與崗位相匹配，即遇到問題"招即能戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝"。擁有良好技能水平和實(shí)踐素養(yǎng)基礎(chǔ)的大學(xué)生，必然受到單位的青睞，這種在學(xué)生階段鑄就的技能和實(shí)踐能力，能夠促使學(xué)生本人快速和單位融合，并且在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，迅速高效的完成單位和領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，必然有利于學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

（二）有利于提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生個(gè)人對(duì)專業(yè)的認(rèn)同和技能水平提升

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生擁有良好的技能水平和實(shí)踐能力，可以培養(yǎng)其對(duì)本專業(yè)及從事專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容的工作興趣，并增強(qiáng)專業(yè)自信和理論自信。實(shí)踐能力的提升，必然促進(jìn)個(gè)人技能水平的增強(qiáng)，促使相關(guān)從業(yè)人員不斷思考相關(guān)工作的內(nèi)容、規(guī)律和發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同。

（三）有利于挖掘?qū)W生自身專業(yè)潛力，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)崗位上取得成就

計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)在大學(xué)期間，基本從事的是理論學(xué)習(xí)，而理論學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)是截然不同的兩個(gè)階段，良好的理論學(xué)習(xí)可以為專業(yè)實(shí)踐能力提升提供扎實(shí)的理論功底，而積極有效且科學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)實(shí)踐又可以反哺理論學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生可以通過實(shí)踐鍛煉，去重新思考第一課堂教學(xué)理論及概念的定義，兩者相輔相成。在實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，相關(guān)專業(yè)同學(xué)更可以提煉自身亮點(diǎn)，不斷推陳出新，挖掘自身學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力，促使學(xué)生在專業(yè)崗位上取得優(yōu)異的成績。

二、 通過課程設(shè)置進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用能力。

課程設(shè)計(jì)師理論和實(shí)驗(yàn)兩方面能力的綜合運(yùn)用和提高的過程，在大學(xué)階段，計(jì)算機(jī)學(xué)科各專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱，在培養(yǎng)具有實(shí)際動(dòng)手技能和創(chuàng)新能力的工科應(yīng)用型人才的過程中起著關(guān)鍵作用，決定了其教學(xué)過程要充分凸顯實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)目的是在學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，通過教師演示、學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，直觀地驗(yàn)證計(jì)算機(jī)軟件、硬件及網(wǎng)絡(luò)等基本原理和工作機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用技能方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中占據(jù)非常重要的位置。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科課程體系中"不得不學(xué)"的教學(xué)環(huán)節(jié)，其地位相當(dāng)重要，并且與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系緊密。

2. 在畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)證考試、綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)上，增加對(duì)相應(yīng)專業(yè)同學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力的量化考核。

在畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，是考查和考核計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的良好契機(jī)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程基本以理論知識(shí)呈現(xiàn)，單純的通過紙質(zhì)材料考查和考核很難衡量學(xué)生真實(shí)的專業(yè)水平和技能水準(zhǔn)，這就要求要通過應(yīng)用實(shí)踐測(cè)試學(xué)生的能力。如在計(jì)算機(jī)課程中，聯(lián)系校外企業(yè)應(yīng)用需求為導(dǎo)向，在課堂或者實(shí)訓(xùn)中涉及一款企業(yè)發(fā)展所需的軟件，通過學(xué)生涉及的程序的合理性、科學(xué)性、匹配性進(jìn)行量化考核打分，并計(jì)入學(xué)生課程成績，這更能促進(jìn)學(xué)生重視實(shí)踐能力的提升。

3. 組織學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽是大學(xué)生綜合素質(zhì)的展現(xiàn)，學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)也是社會(huì)與企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的基本要求，這項(xiàng)工作有助于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校應(yīng)積極鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)參加省市國家級(jí)各類計(jì)算機(jī)類比賽，通過賽事提升自我，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)融入到比賽中，以便于更好的與以后的工作接軌，學(xué)科競(jìng)賽無疑極大促進(jìn)了教學(xué)改革，并有助于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，最終體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)特色。

4. 重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)證考試

計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)資格職業(yè)資格考試是和提升專業(yè)實(shí)踐能力的重要路徑和認(rèn)證標(biāo)志。應(yīng)重視專業(yè)相關(guān)資格證書的考試考證工作，計(jì)算機(jī)專業(yè)的資格證書不僅僅在代表著學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，更是應(yīng)用能力的象征，并且，在畢業(yè)后求職擇業(yè)中，專業(yè)資格證書多的同學(xué)必然受到招聘單位的青睞和追捧。在第三學(xué)年和第四學(xué)年，在學(xué)生自愿的前提下，鼓勵(lì)其參加具有含金量的企業(yè)認(rèn)證考試，如：微軟、思科、ORACLE、華為等認(rèn)證。此外，全國計(jì)算機(jī)軟件水平考試等各種高端認(rèn)證證書對(duì)學(xué)生的就業(yè)有直接影響，也為學(xué)生就業(yè)提供了競(jìng)爭(zhēng)依據(jù)。目前，學(xué)院大四學(xué)生多人次通過了軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師考試等

5. 校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)環(huán)節(jié)較為薄弱，亟需加強(qiáng)。

首先，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的開放程度不高。近年來，各高校對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入了大量的人力、物力和財(cái)力，部分解決了校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的基本需要。實(shí)驗(yàn)室多為限制性集中管理，為集體實(shí)驗(yàn)提供了保障，單缺乏對(duì)個(gè)體實(shí)驗(yàn)需求滿足，實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間和空間限制嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)設(shè)備共享和利用率，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力和興趣。

三、結(jié)論

總結(jié)以上，計(jì)算機(jī)學(xué)科本科專業(yè)人才培養(yǎng)需要靈活多樣，建立適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代人才培養(yǎng)需求的層次化和系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑，完善"請(qǐng)進(jìn)來，送出去"的"雙導(dǎo)師制"實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)方案，夯實(shí)校內(nèi)、校外結(jié)合的雙軌制共享式實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)途徑，踐行過程式多元化實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制。

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