現代職業(yè)教育背景下醫(yī)藥教學中面臨的難題及教學模式的創(chuàng)新

呂穎捷+韓恩遠

【摘要】在現代職業(yè)教育背景下醫(yī)藥教學中所遇到的主要難題也在逐步彰顯，醫(yī)藥教學中模式的改革及創(chuàng)新也已成為大勢所趨。本文主要是對醫(yī)藥教學中面臨的問題進行闡述，已獲得在綜合運用現代教育技術手段的條件下，不斷推動醫(yī)藥教學模式的發(fā)展、創(chuàng)新。

【關鍵詞】醫(yī)藥教學；難題；教學模式創(chuàng)新

【基金項目】本文系河南省教育廳河南省職業(yè)教育教學改革課題“現代職業(yè)教育背景下突出醫(yī)藥特色的教學模式創(chuàng)新研究”（課題編號ZJB15171）階段性成果之一。

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0298-01

隨著我國經濟水平的快速增長，我國政府部門也在逐步加大醫(yī)療方面的投入力度及改革力度，推廣普及全民健康知識。人們健康意識的提高與普及促使我國在現代化職業(yè)教育背景下，需要不斷提高醫(yī)藥教學質量和改革創(chuàng)新教育模式，構建新型的醫(yī)藥類人才培養(yǎng)模式，最終實現我國醫(yī)療水平的持續(xù)高速發(fā)展。

一、醫(yī)藥教學中所面臨的難題

1.醫(yī)藥教學專業(yè)教材特色定位及汰換存在不足。雖然我國對于醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展給予大力支持，但大多數醫(yī)學院校在培養(yǎng)醫(yī)藥專業(yè)的學生時，都忽略了有關醫(yī)藥方面的專業(yè)特色定位，甚至部分院校教學方法落后，教材偏老；知識嚴重脫節(jié)，嚴重影響到了我國對醫(yī)藥專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.醫(yī)藥教學體系不合理及考核管理不規(guī)范。醫(yī)藥教學體系不合理主要表現為理論知識教學與實踐知識教學不合理，醫(yī)藥類院校過度注重理論知識的推廣教學，忽視了臨床經驗推廣的實踐學習，教學方式相對比較單一。

醫(yī)藥教學管理考核所面臨的問題主要是現階段絕大部分醫(yī)藥類院校并未建立完善的教學管理制度，造成教學效果持續(xù)不佳或者教學效果下滑的現象，此外，無激勵措施，在一定程度上也抑制了教師在開展醫(yī)學教學上的積極性、主動性。

3.醫(yī)藥教學專業(yè)教師臨床經驗相對匱乏。一般來說，專業(yè)醫(yī)藥教學教師應具備以下條件：一是具有綜合的知識結構和豐富的臨床經驗，要求其既懂得醫(yī)藥基本理論，又通曉醫(yī)藥營銷及臨床應用經驗；二是具有較強的組織協(xié)調及謀劃、決策能力等。目前，許多教師知識結構單一，要么是醫(yī)藥專業(yè)，要么是經濟管理專業(yè)，且多數是從學校直接進入學校，基本沒有在醫(yī)藥企業(yè)工作的任何經驗，更別談臨床經驗，這種狀況的出現嚴重制約了學生學習效果的呈現及今后工作的能力。

4.醫(yī)藥教學中實習基地建設不夠完善。醫(yī)藥教學中實習基地建設不夠完善主要總結為：一、校外實習基地不夠穩(wěn)定；二是校內實習基地缺乏，使得醫(yī)藥實踐教學流于形式，無法滿足及實現實踐教學的要求，不利于學生實踐能力的提高。

二、醫(yī)藥教學新模式的研究創(chuàng)新

《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》指出，要推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，就要堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。醫(yī)藥教學新模式主要表現為在課堂教學中，改變單一的“灌注式”教學模式，綜合運用多種多樣的教學方法到醫(yī)藥教學模式中去，適用的主要方法闡述如下：

1.對比式教學方法的應用。醫(yī)藥類專業(yè)學科的特點是章節(jié)多，藥物多。假如不采取有效的對比方式，學生很容易混淆，難以掌握其重點。以消食藥為例，一章中所介紹的藥物均有健胃消食的作用，其中不同的是山楂善于消肉食積滯，并能活血化瘀；神曲健脾；麥芽和谷芽消面食，且麥芽兼能回乳消脹；萊菔子降氣化痰作用強；雞內金有固精止遺，化堅消石的功效等。通過將有效的對比式教學方法應用到醫(yī)藥教學中，把相似或相反的藥物進行共同點及不同點比較，學生可在理解的同時，深刻記憶。

2.自主學習方法的應用。自主學習方法主要是以學生為核心的教育方法，通常由問題的提出，問題的解決，成果的評估等幾方面內容組成，其中最關鍵的是關于教師如何對問題的提出，它要求教師授課時，要盡量與實際生活相聯系，通過選取合理有效的提問方式，來發(fā)揮學生的主動性，積極投入到學習中去，充分體會各項藥物的藥理及作用。例如，在中藥學中.生姜屬于發(fā)散風寒藥，既可溫中止嘔，又可清熱止嘔，教師可以在講解完生姜藥理及作用后，提出問題“請在教科書中找出與日常生活密切聯系的藥物，比較其藥用價值和應用價值”等等諸如此類。

3.直觀教學方法的應用。醫(yī)藥教學中藥材種類及內容繁多，且相互間大同小異，教材書本語言組織一般都比較抽象，學生不易理解掌握。因此，教學中可以依據教材特點采用較為直觀的教學方法，把較常用藥材制成標本或者利用掛圖來進行講解。針對不同藥材的類別、功效、形態(tài)、性味及應用進行直觀性講解，這樣還可以保持課堂氣氛的活躍度，此外，教學內容形象、具體還會提高學生自身的學習興趣。醫(yī)藥藥材教學主要以課堂及書本教學為主，因此還要充分利用多媒體等信息化教學設備來進行講解。例如黃連的“雞爪連”、川烏與附子的藥用關系、白術的“如意”云頭等利用圖片展示講解藥理，會更加易于理解。

由于信息化教學是將所要講解內容完美展示在屏幕上，內容圖文并茂，學生容易理解，教師只需要精講重點要點，相對傳統(tǒng)教育方式節(jié)約下來的時間可以問用于教學內容的復習和深化從而大大提高了教學質量。實踐表明信息化課件與傳統(tǒng)教學方法相結合是目前醫(yī)藥教學方式的最佳選擇。

4.加強實踐推廣活動的應用。學生學習醫(yī)藥主要目的是為了讓其自身具有相關專業(yè)技能并充分應用到臨床實踐中去。因此，在醫(yī)藥教學中，我們要盡可能多的提供或增加醫(yī)藥實踐課程，讓學生充分了解藥材藥理及其他臨床技術規(guī)范等，此外，我們還可以安排學生到醫(yī)院、診所、藥房等場所實習，讓學生有更多的機會接觸到醫(yī)療活動，讓其充分了解各項醫(yī)療工作程序及藥物應用流程等，提高其自身綜合能力素質。

三、總結

綜上所述，在現代職業(yè)教育背景下，為適應醫(yī)療企業(yè)對醫(yī)藥人才需求的加大及改變，各醫(yī)藥類院校教學培養(yǎng)模式也應該時時改變，順應時代的發(fā)展努力研究醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)方式。以增強實踐能力、鞏固理論知識的醫(yī)藥教學新模式不斷為社會企業(yè)提供有用的醫(yī)藥類人才，為促進我國醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展提供堅實的基礎。

參考文獻

[1]國務院.國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定國發(fā)[2014]19號[J].職業(yè)技術，2014（8）：27-31.

[2]諸葛亞寒，清華教授于歆杰談慕課：課好不好，網上遛遛[N]，來源：中國青年報，www.fjsen.com，2014-09-10.

[3]張婷婷，李琳，案例教學法對溝通中醫(yī)基礎與臨床作用之探討[J]，中國醫(yī)學創(chuàng)新，2014（16）：78-80.

[4]張珺，沈津湛，吳元潔等，從培育中醫(yī)臨床思維方面談談中醫(yī)基礎課程教學[J]，西部中醫(yī)藥，2014（6）：43-44.endprint