新課改背景下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題及措施探討

廖方秦

摘要：近些年，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中得到廣泛地應(yīng)用，同時(shí)對于學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力提出更高的要求。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究顯得尤為必要。文章主要研究初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，并相應(yīng)的提出有效的解決對策，希望為初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改背景；初中計(jì)算機(jī)教學(xué)；存在問題；措施

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)在人們的日常工作、學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用廣泛。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)引起社會(huì)廣泛的關(guān)注，將其作為提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的重要方式，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下圍繞著初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題展開簡單的分析。

一、現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂存在的問題

計(jì)算機(jī)是一門不同于其他課程的學(xué)科，它具有較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，對于學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高。為此，計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)在教學(xué)方式上也有所不同，相對來說難度也更大。然而，就當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)來看，其主要存在以下幾個(gè)方面問題：

（一）傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平日益的提升，電腦與計(jì)算機(jī)等走入千萬戶家庭，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及程度不斷上升。為此，在小學(xué)階段不少學(xué)生已經(jīng)初步掌握電腦的基本操作方式，且已經(jīng)具備簡單的電腦操作方式。當(dāng)學(xué)生升入至初中后，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的計(jì)算機(jī)操作方式，不少的學(xué)生希望可以在計(jì)算機(jī)課堂中獲得操作水平的提升。然而，受到我國一直以來的應(yīng)試教育的影響，我國學(xué)校教育以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，重視文化課程的教學(xué)，而僅僅將計(jì)算機(jī)作為輔修課程，甚至迫于中考的壓力，不少的教師直接占用計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)間進(jìn)行文化課教學(xué)。除了計(jì)算機(jī)不受重視之外，在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大多數(shù)教師主要采用以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，重視對計(jì)算機(jī)的知識(shí)理論與概念的灌輸，而不給予學(xué)生足夠的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，不僅難以保障計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，而且降低學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。鑒于此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式是推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。

（二）教師方面的問題

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下日新月異。為此，計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)更新速度較快，對于教師的專業(yè)素質(zhì)要求較高。然而，大多數(shù)的教師畢業(yè)后便擔(dān)任教師一職，在工作中很少有機(jī)會(huì)再次接受系統(tǒng)化地計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)難以滿足計(jì)算機(jī)知識(shí)快速發(fā)展的要求。此外，與過去不同，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較高。為此，教師只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)并完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能夠滿足學(xué)生的求知欲。然而，當(dāng)前多數(shù)的計(jì)算機(jī)教師身兼數(shù)職，除了要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，還要承擔(dān)其他學(xué)科課程，教師在沉重的教學(xué)壓力下無暇繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，也就難以獲得計(jì)算機(jī)教學(xué)能力與水平提升。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效對策

（一）突出計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對于學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生充分的上機(jī)機(jī)會(huì)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，并由此提升學(xué)生的理解能力與知識(shí)水平。此外，教師應(yīng)重視采用多種教學(xué)方式，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)概念知識(shí)時(shí)，教師有必要進(jìn)行示范性演練以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，此外，在課堂之外學(xué)生可結(jié)合教師的演練方式，并根據(jù)自身的理解與認(rèn)識(shí)，相應(yīng)的進(jìn)行鞏固練習(xí)。除此之外，對于部分實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師可給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，這樣有助于學(xué)生更好的吸收與理解。此外，教師要做好梳理重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)工作，留部分時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行上機(jī)器操作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，保障計(jì)算機(jī)教學(xué)的針對性與有效性。

（二）應(yīng)用分層教學(xué)方式

由于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力與接受能力不同，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中學(xué)生的差異性顯著。比如，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，與電腦的接觸較多。為此，計(jì)算機(jī)操作水平相對較高，但是另外一種情況是，有的學(xué)生僅僅利用電腦進(jìn)行打游戲、上網(wǎng)聊天等娛樂性活動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，相應(yīng)的采取分層教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的具體情況開展針對性的教學(xué)，從而為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)整體質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）采用情景式教學(xué)方式

良好的情境對于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用，為此，教師可圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心地創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，營造出良好的教學(xué)氛圍。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師除了要把握提問的難易程度，更要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)知能力，并在此基礎(chǔ)上選用合適的教學(xué)方式。比如，為了便于學(xué)生更好地理解知識(shí)，教師可在教學(xué)中融入一定的案例，以真實(shí)的例子讓學(xué)生明白難懂的知識(shí)點(diǎn)，不僅降低計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難度，更易于學(xué)生更好地獲取知識(shí)。

比如，教師在講授網(wǎng)頁制作內(nèi)容時(shí)，在課堂開始之前教師可搜取相關(guān)的網(wǎng)頁，讓學(xué)生對網(wǎng)頁有初步認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的網(wǎng)頁多由文字與音樂所構(gòu)成。在教學(xué)中演示網(wǎng)頁可以點(diǎn)燃學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)做好鋪墊?？偠灾?，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境可以深化學(xué)生對網(wǎng)頁的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生掌握軟件制作網(wǎng)頁的方式。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，教師在全新的發(fā)展形勢下，應(yīng)大膽的創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，這樣不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，而且可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中。同時(shí)，教師應(yīng)不斷的加強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富與完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而滿足計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的要求，滿足學(xué)生對知識(shí)的渴望，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展不斷地輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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