幼兒學(xué)前教育中的行為習(xí)慣培養(yǎng)研究

張健美

【摘要】在教育領(lǐng)域中，幼兒學(xué)前教育工作的開(kāi)展關(guān)系著兒童是否能形成良好的品格和健康成長(zhǎng)。良好的行為習(xí)慣主要是指符合幼兒身心發(fā)展的要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)及學(xué)習(xí)等方面所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的自動(dòng)化行為。眾所周知，幼兒時(shí)期是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育的關(guān)鍵不在于幼兒獲取了多少知識(shí)，而在于是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。由此可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣對(duì)于幼兒的重要性。那么，如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？我們從以下幾個(gè)方面探討一下。

【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)前教育；行為習(xí)慣；培養(yǎng)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0093-01

由于兒童的健康成長(zhǎng)需依附于良好的行為習(xí)慣。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，父母與教師應(yīng)共同參與到幼兒學(xué)前教育行為習(xí)慣培養(yǎng)工作中。即抓住幼兒階段的大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛且可塑性較大的特點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立正確的行為意識(shí)，最終促使其朝著成功的道路發(fā)展。

一、當(dāng)前學(xué)前兒童不良行為習(xí)慣表現(xiàn)及其成因

1.不良的衛(wèi)生習(xí)慣

造成學(xué)前兒童不良衛(wèi)生習(xí)慣主要原因有三個(gè)方面：一是幼兒自身生理、心理因素。二是幼兒教師因素。三是家長(zhǎng)因素。生活衛(wèi)生習(xí)慣的好壞，既影響學(xué)前兒童的身心健康，也是學(xué)前兒童綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)前兒童生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)教育工作，應(yīng)從一些基本的瑣碎小事抓起。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好培養(yǎng)教育學(xué)前兒童積極鍛煉身體，以及培育教育學(xué)前兒童適當(dāng)?shù)貛椭胰俗鲂┲T如擦桌子、掃地、摘菜、倒垃圾、洗小件衣物、收拾房間、整理床鋪等力所能及的勞動(dòng)等。

2.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

造成學(xué)前兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因有很多，如孩子懶惰的性格；家長(zhǎng)和老師培養(yǎng)督促不夠；家庭環(huán)境的影響；老師教育指導(dǎo)不利等等。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。其中最為重要是由于孩子長(zhǎng)期形成上述行為時(shí)，缺乏家長(zhǎng)和老師的反復(fù)督促，如在家長(zhǎng)與老師持久的正確姿勢(shì)指導(dǎo)下，這些不良現(xiàn)象相對(duì)減少。

3.不良人際交往習(xí)慣

首先父母對(duì)幼兒的過(guò)分保護(hù)，會(huì)限制幼兒活動(dòng)的范圍和程度。使孩子很少獲得待人接物的經(jīng)驗(yàn)。怕孩子吃虧，強(qiáng)行干涉孩子間的矛盾。久之，孩子失去與人交往的興趣，并表現(xiàn)出退縮現(xiàn)象。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的保護(hù)和遷就會(huì)使孩子養(yǎng)成嬌氣、任性的性格。其次是簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)方式影響幼兒正確人際交往行為的產(chǎn)生。幼兒人際交往首先是從家庭開(kāi)始的，在家庭中通過(guò)父母的影響及指導(dǎo)，幼兒獲得了最初的人際交往知識(shí)。父母簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)方式，給幼兒留下了最直接的印象，所謂身教重于言教。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)前教育行為習(xí)慣策略

1.通過(guò)游戲、講故事等形式培養(yǎng)

愛(ài)玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)是孩子的天性，因此，教師可以抓住幼兒的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如，這時(shí)期的幼兒大部分都是獨(dú)生子女，在家有爸爸媽媽甚至爺爺奶奶或姥姥姥爺寵著，因此，都以自我為中心，特別自私，在幼兒園中為了一點(diǎn)小事經(jīng)常會(huì)吵得臉紅脖子粗，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣很不利。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常加入游戲、故事等環(huán)節(jié)，寓游戲、故事于教學(xué)活動(dòng)中，從而培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

如，為了培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師可以安排幼兒猜字謎等活動(dòng)，即教師把小朋友分成幾個(gè)不同的小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，為其他小組出字謎，看哪個(gè)小組猜得又快、又多，哪個(gè)小組獲勝，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如為獲勝小組的每位幼兒發(fā)放小紅花或者小卡片，活躍了課堂氣氛，使幼兒意識(shí)到僅憑一個(gè)人的努力獲勝是不夠的，要小組成員幾個(gè)人共同努力才能奪得冠軍，從而培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。再以“小公雞和小鴨子”的故事為例，教師通過(guò)講述這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，氣得直哭，小公雞是怎么做的？”以及“小鴨子捉魚(yú)時(shí)，聽(tīng)到小公雞喊救命，小鴨子又是怎么做的？”幼兒很快就能回答出這兩個(gè)問(wèn)題，接著，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒當(dāng)我們看見(jiàn)別人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做，幼兒齊聲回答“主動(dòng)幫助別人”，從而培養(yǎng)幼兒善良、樂(lè)于助人的行為習(xí)慣。

2.以家長(zhǎng)為引導(dǎo)

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，誠(chéng)信缺失問(wèn)題較為嚴(yán)峻。因此，為了更好地培養(yǎng)幼兒形成良好的道德行為習(xí)慣，避免幼兒養(yǎng)成自私自利的行為，應(yīng)發(fā)揮家長(zhǎng)引導(dǎo)作用，以家長(zhǎng)言傳身教的學(xué)前教育方式，讓幼兒逐漸將家長(zhǎng)作為模仿對(duì)象，養(yǎng)成良好的品格、思想、行為、習(xí)慣。孔子有言：“其身正，不令而行”。即家長(zhǎng)言行的示范比口頭教育效果更佳。因而，在日常生活中，家長(zhǎng)有責(zé)任在幼兒面前樹(shù)立一個(gè)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，幼兒園教師也應(yīng)在學(xué)前教育期間，發(fā)揮自身示范作用，嚴(yán)格要求自己，使用文明語(yǔ)言，保持和藹態(tài)度，注重舉止端莊，最終由自身行為習(xí)慣影響幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓幼兒在潛移默化的環(huán)境中，更好的規(guī)范自身行為習(xí)慣，朝著健康方向發(fā)展。例如，家長(zhǎng)和教師在與幼兒交往過(guò)程中，應(yīng)做到言出必行，由此引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)，真誠(chéng)對(duì)待他人，形成良好道德行為。

3.幼兒自主探索法

幼兒學(xué)前教育的主體是幼兒，所以教師面對(duì)的對(duì)象就是幼兒，幼兒各方面都處在發(fā)育的階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。幼兒自主探索法的應(yīng)用正好可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師在開(kāi)展幼兒學(xué)前教育的時(shí)候，可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，借助多媒體讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。比如，在講解《三只小豬的房子》的故事時(shí)，教師就可以利用多媒體制作課件，為學(xué)生放映相關(guān)的視頻，視頻里講述的是三只小豬各自修建了房子，第一只小豬修建了茅草屋，第二只小豬修建了木屋，第三只小豬修建了磚屋，突然有一天刮起了大風(fēng)，三只小豬的房子也面臨著危險(xiǎn)。視頻放到這里，老師就可以給學(xué)生留下懸念，讓他們自己討論和探索三只小豬修建房屋的結(jié)局。這樣的自主探索可以充分開(kāi)發(fā)幼兒的思維和想象力，同時(shí)也能活躍氣氛。

總之，通過(guò)“教師以身作則，起到‘領(lǐng)頭羊的作用；反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化鞏固；通過(guò)游戲、故事等幼兒易于接受的形式以及家園共同聯(lián)合”等四個(gè)方面，論述了如何在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方式還有很多，需要我們不斷去摸索和實(shí)踐，希望我的論述能為我們的教學(xué)提供幫助。

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