做一個(gè)智慧的班主任

王江麗

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-104-01

曾在微信上看到一篇描述教師職業(yè)的文章，其中有一段文字我覺得用在我們班主任身上比較合適：上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會(huì)，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解的了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過囂張。還有一點(diǎn)是，忍得住工資不漲。以上這段話，雖是多了些許調(diào)侃，但也真實(shí)再現(xiàn)了我們班主任工作的現(xiàn)狀，其中不乏我們的迷茫和無奈。面對日益繁重的工作壓力，面對日益苛刻的家長，面對日益驕縱的學(xué)生，如何做一個(gè)合格的班主任，我們每一個(gè)班主任都在泥濘的道路上艱難地行駛著。下面我簡單地談一談自己的想法和做法，懇請各位提出寶貴建議。

一、善于調(diào)動(dòng)家長力量

班主任工作辛苦而繁雜，若事事親力而為，大包大攬，未必效率高，甚至?xí)屪约浩v不堪。有些班級事物可以適當(dāng)?shù)刈尲议L參與進(jìn)來，群策群力，會(huì)取得事半功倍的效果。

班主任要調(diào)動(dòng)家長的力量，首先要學(xué)會(huì)與家長進(jìn)行溝通、交流；彼此有了了解，有了信任，才可能有良好的合作。家校溝通的方式應(yīng)是靈活的、多樣化的，以適應(yīng)家長的不同需求、不同特點(diǎn)及所要溝通的問題的不同性質(zhì)。目前，老師與家長之間的聯(lián)系，用得最多的大概就是手機(jī)了。尤其是手機(jī)短信，其群發(fā)功能更是老師們的最愛，比如，我們的校訊通家校溝通短信。但是，老師們可以給家長們發(fā)現(xiàn)什么信息呢？除了日常的作業(yè)，通知，以及對學(xué)生成績及問題的通報(bào)之外，我們作為班主任，其實(shí)還有很多的內(nèi)容可以發(fā)送，學(xué)生的在校表現(xiàn)、對家庭教育的建議等等，比作業(yè)、通知更有價(jià)值。

如：有關(guān)孩子個(gè)人衛(wèi)生的，“各位親們：張永昊，邢翔宇，姚家濤請理發(fā)喲！”有關(guān)新學(xué)期寄語的，致家長：感謝您對我工作的大力支持。衷心希望我們不僅僅是老師和家長的關(guān)系，更多的是無話不談的朋友關(guān)系。我們一路相伴走來，相信未來的生活會(huì)更加美好??！有關(guān)關(guān)注孩子身體狀況的。各位親：這幾天，部分孩子胃腸道不舒服，請注意健康飲食！

同時(shí)，還要通過各種方式和渠道讓家長感受到我們班主任工作的繁重和辛苦。在家長和班主任彼此了解，彼此信任的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)刈尲议L參與班級工作。如每個(gè)學(xué)期制作中隊(duì)版面是件費(fèi)時(shí)費(fèi)力又費(fèi)腦的工作，每次我會(huì)根據(jù)學(xué)校的要求，給個(gè)別家長分配任務(wù)，有負(fù)責(zé)打印材料的，有負(fù)責(zé)收集圖片的，有協(xié)助版面制作的。同時(shí)要通過晨會(huì)，班隊(duì)會(huì)，家長會(huì)等途徑，大力表揚(yáng)他們，并號(hào)召家長要向其學(xué)習(xí)。在班上形成一種人人為班級著想，人人為班級服務(wù)的良好氛圍。

二、讓我們和學(xué)生彼此相愛

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當(dāng)班主任必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。但我認(rèn)為作為班主任，第一步，我們愛學(xué)生，第二步，讓學(xué)生愛上我們，第三步就是最高境界是讓我們彼此相愛。只有和孩子彼此相愛，才能形成一股凝聚力，推動(dòng)班級向著健康，積極的方向發(fā)展。愛的教育是一種慢的教育，我們要像一塊磁場，牢牢地吸引住學(xué)生。在這里，我比較提倡努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立自信心。有時(shí)候一個(gè)善意的謊言，會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞。讓我們和學(xué)生彼此鼓舞著，彼此欣賞著，久而久之，水滴石穿，學(xué)生愿意為這樣的班級付出，爭光。當(dāng)我們和學(xué)生彼此相愛，管理起班級就會(huì)得心應(yīng)手。

三、班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)

首先，嚴(yán)而有理。 所謂嚴(yán)而有理，是指班主任對學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針，都要有利于學(xué)生的生理心理健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生是方方面面都正在成長的“未熟人”，在校期間難免出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤：有的學(xué)生粗野，無禮，不尊重班主任，不聽勸告；有的學(xué)生在同學(xué)中吵鬧大家，惹是生非。對這樣的學(xué)生，班主任常常是恨鐵不成鋼。我們要耐住性子，穩(wěn)住情緒，用智慧和道理說服學(xué)生。對學(xué)生的真愛要體現(xiàn)為既對學(xué)生有種種嚴(yán)格、嚴(yán)厲的要求，又不損害學(xué)生的生理心理，讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受。

二是要嚴(yán)而有度 。這一點(diǎn)是指班主任愛學(xué)生，對學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點(diǎn)，如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn)，要求過高，學(xué)生無法達(dá)到，這種嚴(yán)格也就毫無意義。雖然年齡差不多，又同在一個(gè)教室，但由于多種因素所致，學(xué)生的思想水平、認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平以及理解能力都不會(huì)完全相同。因此，嚴(yán)格要求必須防止“一刀切”。有的要求對于多數(shù)學(xué)生來說可能是適度的，但對于后進(jìn)生來說可能是他們努力也難以達(dá)到的，而對于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來說又顯得偏低。所以，針對這樣的問題，班主任要區(qū)分對待，適度地要求學(xué)生，這樣才會(huì)收到好的教育效果。

三是要嚴(yán)而有方 。伊索有一則寓言：太陽和風(fēng)爭論誰比誰強(qiáng)壯。風(fēng)說：“當(dāng)然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地讓他把外套脫下來?！闭f著，風(fēng)便用力對老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它越吹，老人把外套裹得越緊。風(fēng)吹累了，太陽從云后走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人開始擦汗，并且脫下了外套。于是，太陽對風(fēng)說：“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過激烈狂暴。” 班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法。要求學(xué)生這樣做那樣做，卻不管學(xué)生心理感受如何，居高臨下，盛氣凌人，學(xué)生即使表面上在聽，在順從，內(nèi)心也不會(huì)服氣，與班主任的心理距離會(huì)越來越大，甚至?xí)Π嘀魅萎a(chǎn)生反感。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求也要采取耐心、疏導(dǎo)的方法，要寓教于教學(xué)之中。寓教于各種活動(dòng)和師生的接觸之中。只有方法得當(dāng)，嚴(yán)格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生。

四是要嚴(yán)而有恒 。所謂恒，就是要堅(jiān)持長久。對學(xué)生的嚴(yán)要求絕不能時(shí)有時(shí)無，要保持一定的穩(wěn)定性。既然已對學(xué)生提出某種較高標(biāo)準(zhǔn)的要求，就要要求到底，任何時(shí)候都不能放松。要常督促，常檢查，把要求落到實(shí)處，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)作風(fēng)。班主任最忌對學(xué)生一時(shí)緊一時(shí)松，說了就不再檢查，再無動(dòng)靜，以后再怎樣要求，學(xué)生都不會(huì)重視，班主任的威望也會(huì)因此受損，教育效果也會(huì)大打折扣。

最后，向至今為止依然戰(zhàn)斗在學(xué)生第一線，在遙遠(yuǎn)的未來將繼續(xù)戰(zhàn)斗在學(xué)生第一線，與學(xué)生進(jìn)行“殊死斗爭”的各位班主任，各位戰(zhàn)友們，各位兄弟姐妹們，致以最崇高的敬禮！并真誠地說一聲：“您太累了，您辛苦了！”endprint