重視隱形課程 推進(jìn)小學(xué)思想政治教育

摘 要：實(shí)際上，隱形課程相對(duì)于顯性課程來說只是一個(gè)相對(duì)的概念，雖在課標(biāo)中沒有明確的規(guī)定，但是對(duì)于小學(xué)教育卻有這十分重要的影響。本文主要就利用隱形課程推進(jìn)小學(xué)思政教育的原則以及具體的方法進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：隱形課程；小學(xué)；思想政治教育

一、 引言

與顯性課程相對(duì)比，隱形課程知識(shí)是一個(gè)相對(duì)的概念，如果說顯形課程就是能夠安排在課表上的課程，那么隱形課程則可以說是在課程方案中沒有明確章程的教育內(nèi)容，但實(shí)際上它也是小學(xué)教學(xué)中的重要結(jié)構(gòu)。一般來說，隱形課程有著潛在性、長期性、多樣性、滲透性等特點(diǎn)。

思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)，必須具有完整的時(shí)空結(jié)構(gòu)，才能實(shí)現(xiàn)其具體功能，這就要求課程體系的各個(gè)要素緊密結(jié)合，保證各組織之間的和諧、有序。對(duì)于思想政治教育來說，完備的課程組織是保證課程能夠充分發(fā)揮學(xué)科功能的主要前提，而隱形課程則是該課程體系中的一個(gè)主要關(guān)節(jié)，它本身就與思政教育有著息息相關(guān)的聯(lián)系。從本質(zhì)上來講，隱形課程是一種價(jià)值上的感染，這與思政教育中知識(shí)與思想相統(tǒng)一的核心理念相符合，因此，將隱形課程結(jié)合到思想政治教育中有著極為重要的意義。

二、 發(fā)展思想政治教育隱形課程的原則

（一） 主體性原則

通常情況下，我們所說的主體性原則就是指在思想教育過程中，要重點(diǎn)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生的興趣以及需要充分考慮在內(nèi)，將教育本身所具有的價(jià)值引導(dǎo)特色與學(xué)生的興趣充分融合，通過一些符合學(xué)生品德發(fā)展的活動(dòng)，將學(xué)生不感興趣的教育內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的內(nèi)容。從其他角度來說，主體性原則要求避免形式主義，缺乏學(xué)生的積極參與。通常情況下，大多數(shù)的思想政治教育活動(dòng)中都存在著很多的形式主義成分，導(dǎo)致隱形課程的運(yùn)用適得其反。實(shí)際上，將思政教育與隱形教育方式相結(jié)合應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的探索及體會(huì)放在第一位，在活動(dòng)中及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中多加鍛煉，從而提高其內(nèi)在素養(yǎng)。

（二） 層次性原則

層次原則是指根據(jù)學(xué)生不同的思想和意識(shí)水平發(fā)展隱形課程的原則，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異要區(qū)別對(duì)待。作為思政教育課程中的一個(gè)重要方面，隱形課程可以說是一個(gè)子系統(tǒng)，在這個(gè)子系統(tǒng)當(dāng)中，也包含了不同的層次。一般來說，從橫向來看可將其分為精神的、物質(zhì)的以及制度的。如果從空間上來進(jìn)行分析，可將其分為課內(nèi)和課外。與此同時(shí)，人的思想和行動(dòng)都是一個(gè)綜合系統(tǒng)，其中也存在著很大的差異，所以說，在進(jìn)行隱形課程的開發(fā)過程中，要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際的需求進(jìn)行重點(diǎn)分析，為學(xué)生提供更加符合其發(fā)展需要的環(huán)境。

（三） 實(shí)效性原則

一般來說，實(shí)效性指的就是在思想政治教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的實(shí)際效果。要想讓隱形課程得到本質(zhì)上的優(yōu)化，讓政治教育擁有更高的實(shí)效性，首先要對(duì)隱形德育課程在學(xué)生中產(chǎn)生的影響有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，它與顯性思政教育存在著一定的互補(bǔ)關(guān)系，在充分配合的情況下，能夠在很大程度上提高思政教育的實(shí)效性。并且，對(duì)于教育的方法和形式也要進(jìn)行一定的改善，將理論與實(shí)際充分結(jié)合，避免空洞的說教。在課程設(shè)計(jì)上要盡量選擇一些學(xué)生比較喜歡的課程內(nèi)容，同時(shí)也要注意潛在的教育意義。在教學(xué)內(nèi)容上要注意將隱形課程內(nèi)容跟隨著形式而不斷變化，并注意內(nèi)容的科學(xué)性以及邏輯的合理性。

三、 開發(fā)思想政治教育隱形課程的具體方法

（一） 顯性課程中對(duì)隱形課程的探索

一般來說，在日常的顯性課程中也隱含著一定的隱形課程，小學(xué)教師要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘、探索，讓教學(xué)更有深度。

（二） 優(yōu)化校園文化環(huán)境

校園文化在思想政治教育中起著重要的作用。校園文化具有思想性、信息性和藝術(shù)性，它是思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)的載體。校園文化環(huán)境主要包括物質(zhì)文化環(huán)境、制度文化環(huán)境以及精神文化環(huán)境。要想充分挖掘隱形課程，需要在這幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索。

（三） 創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系

要想有效提高學(xué)生思想品德的形成，首先要建立師生之間以及同學(xué)之間的良好關(guān)系。平等的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生民主觀念、平等精神的養(yǎng)成有著最直接的影響，并且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持輕松的心態(tài)。而同學(xué)之間良好的關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生心里健康發(fā)展，學(xué)校要盡量為學(xué)生創(chuàng)造出更加和諧的集體氛圍，為學(xué)生提供更多的交往機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更加愉悅的心情，更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（四） 營造多姿多彩的活動(dòng)氛圍

實(shí)際上，校園生活也是隱形課程的一個(gè)重要方面，除了一些有計(jì)劃的專門設(shè)計(jì)的思想政治教育活動(dòng)性課程之外，大量的校園活動(dòng)相對(duì)于思想政治教育而言往往是非計(jì)劃性的。要讓學(xué)生在活動(dòng)中自己去辨別、選擇和吸收社會(huì)文化的積極健康的因素，自覺地接受正確的思想價(jià)值觀念，這些活動(dòng)在承載娛樂、健身、休息等功能之外，同樣擁有著不可忽視的德育功能。

四、 結(jié)語

綜上所述，隱形課程對(duì)于推進(jìn)小學(xué)思想政治教育有著極為重要的作用，需要們重點(diǎn)關(guān)注。在未來的發(fā)展過程中，我們還需要不斷的創(chuàng)新教育理念，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的學(xué)生，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

冉華美，重慶市，重慶市酉陽縣大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校。endprint