淺析高校專業(yè)教育和思政教育的結(jié)合

摘 要：在應(yīng)試教育背景下，學(xué)校和家庭一味追求提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了對(duì)他們的思政教育，導(dǎo)致現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)了部分高校生思政知識(shí)淺薄、心性浮躁、德育水平不夠高的局面。身為教師應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育和思政教育，將二者結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。下面筆者將從“把思政教育融入專業(yè)課堂”“轉(zhuǎn)變說(shuō)教模式，啟發(fā)式為主”“欣賞優(yōu)秀人物事例，以身作則”等方面入手，對(duì)此展開淺顯的探討和研究。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課堂；思政教育；結(jié)合；欣賞；學(xué)習(xí)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以人為本，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提升學(xué)生的專業(yè)水平和德育素質(zhì)。這也要求高校教師在教學(xué)過(guò)程中做到以下幾點(diǎn)：將專業(yè)教育和思政教育結(jié)合起來(lái)，雙管齊下、兩者并重；轉(zhuǎn)變說(shuō)教的傳統(tǒng)授課模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政的隱性引導(dǎo)和教育；不斷提升自身的思政水平，為學(xué)生樹立好榜樣；鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)外多欣賞優(yōu)秀人物的事跡，學(xué)習(xí)其高尚的品質(zhì)，提升自身的綜合素質(zhì)。接下來(lái)筆者將根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，針對(duì)如何在高校課堂上將專業(yè)教育和思政教育更好的結(jié)合起來(lái)，做出淺顯的探索和研究，望筆者的淺見能引起眾讀者的深思。

一、 把思政教育融入專業(yè)課堂

在應(yīng)試教育背景下，為追求高分?jǐn)?shù)、高升學(xué)率，學(xué)校更偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教導(dǎo)，無(wú)形中弱化了思政教育力度。學(xué)習(xí)任務(wù)日益增多、學(xué)習(xí)壓力日漸增大卻無(wú)處發(fā)泄，導(dǎo)致一些學(xué)生思政素質(zhì)不夠高，出現(xiàn)逃課、打架斗毆、頂撞師長(zhǎng)等惡劣行為。故將思政教育融入到專業(yè)課堂中，就顯得尤為重要。筆者身為一名大學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育，更注重將思政教育融入課堂中，兩者并重，希望將學(xué)生們培養(yǎng)成擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高尚品德的優(yōu)秀人才。例如在教授“物流管理”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者便在教授完專業(yè)知識(shí)之余，向?qū)W生們提出問(wèn)題：同學(xué)們認(rèn)為如今的快遞員在物流環(huán)節(jié)擔(dān)任怎樣的角色呢？你對(duì)他們風(fēng)雨無(wú)阻送快遞的行為怎么看？

大家紛紛表示快遞員的存在于物流配送是不可或缺的重要部分，同時(shí)感謝他們?yōu)樽约旱纳顜?lái)了方便，更是對(duì)快遞員們風(fēng)雨無(wú)阻的敬業(yè)精神表示贊嘆。還有學(xué)生希望在以后做一名物流工作者，為人們的生活服務(wù)。由此筆者大力表?yè)P(yáng)了大家懂得感恩、勇于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生們無(wú)論以后從事什么職業(yè)均要不忘初心，做一個(gè)善良、有益于他人和社會(huì)的人。筆者在授課之余，將思想政治教育糅合到課堂提問(wèn)中，希望能夠幫助學(xué)生們樹立正確的三觀、建立健全的人格。

二、 轉(zhuǎn)變說(shuō)教模式，啟發(fā)式為主

教育應(yīng)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的思想政治教育授課模式較為單一、死板，多為教師口頭傳述知識(shí)學(xué)生記筆記的形式，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性。所以筆者在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，以啟發(fā)式提問(wèn)為主。例如，在教授“電商的根本目的”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)個(gè)別商家追求利益而欺詐消費(fèi)者這一現(xiàn)象，筆者請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際從多重角度做出思考：這些商家為什么這么做？電子商務(wù)的根本目的究竟是什么？如果你以后從事電子商務(wù)類工作，你會(huì)如何做？

學(xué)生們對(duì)此眾說(shuō)紛紜：有的認(rèn)為商家純屬是為了追求自身利益，罔顧消費(fèi)者的利益和安全；有的認(rèn)為這只是個(gè)別現(xiàn)象，更多的商家還是秉著互惠雙贏的原則為消費(fèi)者服務(wù)的。但大家均表示如果自己以后從事電子商務(wù)類工作，絕對(duì)不會(huì)做這種背棄誠(chéng)信和仁義道德欺詐他人的事。結(jié)合學(xué)生們的回答，筆者指出電子商務(wù)的根本目的是：通過(guò)提高企業(yè)生產(chǎn)效率降低經(jīng)營(yíng)成本，進(jìn)行資源配置，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的最大化。同時(shí)指出欺詐消費(fèi)者是一種不誠(chéng)信的行為，并對(duì)大家誠(chéng)信做人的價(jià)值觀做出了肯定和表?yè)P(yáng)。筆者希望通過(guò)展示反面教材事例，結(jié)合啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)大家的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生在自我思考中提升自身的思想境界。

三、 欣賞優(yōu)秀人物事例，以身作則

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的教育要從課內(nèi)外兩手抓起：教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂教育中多多引用名人事例，請(qǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)人性的光輝；鼓勵(lì)大家在課下多觀看杰出人物的影視作品，在休閑娛樂中欣賞他們高尚的品質(zhì)，以提升自己的思想境界。例如，筆者在上課過(guò)程中，針對(duì)電商的發(fā)展和網(wǎng)上交易盛行的現(xiàn)狀，為學(xué)生們引入了馬云創(chuàng)設(shè)阿里巴巴的成功事例，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)馬云不畏困難險(xiǎn)阻勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新，在困難時(shí)刻依然堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。此外，教師本身的思政高度對(duì)學(xué)生的思政水平亦有一定的影響，故教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自我的思想道德素質(zhì)和政治文化修養(yǎng)，在生活和學(xué)習(xí)中以身作則，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。

總之，教師應(yīng)當(dāng)把專業(yè)教育和思政教育結(jié)合起來(lái)，努力把學(xué)生培育成擁有過(guò)硬的知識(shí)能力以及高尚道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王守恒.課程改革與教師專業(yè)發(fā)展[M].安徽教育出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：

羅夢(mèng)珂，四川省成都市，電子科技大學(xué)成都學(xué)院。