淺談如何利用多媒體技術(shù)生動英語課堂

摘 要：隨著社會進步和科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，通過多媒體技術(shù)能夠進一步提高教學(xué)效率。本文主要分析了多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢、在我國英語課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及利用多媒體技術(shù)生動英語課堂的優(yōu)勢，希望能夠更好地利用多媒體技術(shù)推進我國英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語教學(xué)；優(yōu)勢；現(xiàn)狀；措施

一、多媒體技術(shù)在英語課堂中的優(yōu)勢

（一）提供了全新的英語教學(xué)方式

多媒體技術(shù)的發(fā)展和利用率的提高，為我們提供了全新的英語教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，主要是以單詞教學(xué)為主，教師在課堂上采用的大多是傳統(tǒng)講授式的方法，這樣的英語課堂普遍比較枯燥、沉悶，很難吸引學(xué)生的注意力，也不容易調(diào)動學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用提供了一種全新的英語教學(xué)方式，首先，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中影月的發(fā)音主要是通過教師帶讀或者是利用錄音機的方式來進行，比較繁瑣、不方便，利用多媒體技術(shù)則能夠?qū)⒂⒄Z的發(fā)音插入多媒體課件當(dāng)中，更加方便教師的教學(xué)。其次，利用多媒體技術(shù)能夠使一些枯燥的文字描述轉(zhuǎn)化為圖片，將圖片轉(zhuǎn)化為動畫或者是影片，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）營造了更好的英語教學(xué)環(huán)境

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用還能夠為英語教學(xué)提供更好的教學(xué)環(huán)境。英語教學(xué)是一門語言學(xué)，在學(xué)習(xí)語言時最重要的就是語言的環(huán)境，一個好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境能夠起到事半功倍的效果，而一個不好的語言環(huán)境則會使英語學(xué)習(xí)的效果大打折扣。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，學(xué)習(xí)環(huán)境的營造往往是很薄弱的一個環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)環(huán)境的營造需花費大量的事件和精力還需要很多教具，這就導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境的不易構(gòu)建。而利用多媒體技術(shù)則能夠根據(jù)教學(xué)的需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些方位或者公共建筑物時，教師在教學(xué)時可以利用圖片來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中，當(dāng)學(xué)習(xí)日常對話時可以采用播放視頻、電影等的方式將學(xué)生帶入當(dāng)時的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）提高了當(dāng)前的英語教學(xué)效率

在英語教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的一個重要優(yōu)點就是能夠有效提高當(dāng)前的英語教學(xué)效率。例如，利用多媒體技術(shù)能夠有效提高單詞學(xué)習(xí)的效率，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中英語單詞的學(xué)習(xí)至少要分為讀音、用法這兩個方式，在講解讀音時要用到錄音機等設(shè)備，在講解用法時則需要教師在黑板上的板書，但是利用多媒體技術(shù)，英語教學(xué)中單詞的學(xué)習(xí)能夠合二為一，利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒆x音、用法都集中在一張課件上，上課時教師只需要講解課件即可，能夠有效節(jié)約課堂時間。多媒體技術(shù)能夠加快課堂節(jié)奏，使課堂各個環(huán)節(jié)更加緊密，有效提高英語教學(xué)的效率。

二、多媒體技術(shù)在我國英語課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著我國社會的進一步發(fā)展和進步，當(dāng)前多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣，基本上每個學(xué)校、每個班級都配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，大多數(shù)教師也掌握了基本的多媒體技術(shù)，這是值得肯定的。但是同時我們也要看到當(dāng)前我國多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用還存在一定的不足。

首先，雖然當(dāng)前多媒體技術(shù)是先進的，但是很多教師的教學(xué)觀念并沒有隨之進步，很多教師在組織課堂時還是采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常被動，多媒體技術(shù)也沒有發(fā)揮其交互性、互動性的優(yōu)勢。其次，還有一部分教師對多媒體技術(shù)的理解不到位，在課堂教學(xué)時采取了本末倒置的方式，將重點放在多媒體課件上而忽視了課堂本身，使英語教學(xué)成為了多媒體課件的展示課。再次，許多教師因為多媒體技術(shù)時而忽視了課堂本身的組織和設(shè)計，更有甚者忽視了教師在課堂上的引導(dǎo)作用，使教師完全淪為課件的放映者，這嚴重背離了多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的初衷和本意。

三、利用多媒體技術(shù)生動英語課堂的措施

（一）提高英語教師的意識

利用多媒體技術(shù)使英語課堂更加生動，教師在其中發(fā)揮了重要的作用，教師要更新自己的教育理念，梳理現(xiàn)代化的教學(xué)思想，只有這樣才能夠更好地從理論上認識多媒體技術(shù)，從而正確使用多媒體技術(shù)。首先，教師應(yīng)當(dāng)意識到多媒體技術(shù)是一種技術(shù)手段而不是教學(xué)的目標(biāo)，所以多媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)為整體的教學(xué)服務(wù)，不能夠為了使用多媒體技術(shù)而使用多媒體技術(shù)。其次，教師要樹立學(xué)生是教學(xué)主體的理念，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

（二）提高教師對多媒體技術(shù)的掌握

為了使英語課堂更加生動，我們應(yīng)當(dāng)進一步加強教師對多媒體技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力。首先，應(yīng)當(dāng)對教師開展務(wù)實的培訓(xùn)工作，主要針對教師的多媒體技術(shù)進行培訓(xùn)，包括相關(guān)的多媒體制作技術(shù)以及怎樣將課程內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合等等。其次，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)并制作、展示相關(guān)的多媒體教學(xué)課件，教學(xué)課件是英語教學(xué)中最常用到的多媒體技術(shù)，優(yōu)秀的多媒體課件能夠使教學(xué)工作事半功倍，優(yōu)秀的教學(xué)課件既需要教師有很好的理論支撐，對教學(xué)的重難點有較好的把握，又要求教師有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠利用自己的經(jīng)驗來制作課件，只有這樣才能使多媒體課件更符合英語教學(xué)中的要求。

（三）進一步加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用

除了對多媒體技術(shù)理論的認識和技術(shù)的掌握，在實踐教學(xué)中加強對多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用也是非常重要的一點。首先，在英語教學(xué)中利用多媒體技術(shù)時要做到適時而用，掌握實用多媒體技術(shù)的度，不要過度使用多媒體技術(shù)，使英語課堂背離其本質(zhì)。其次，在使用多媒體技術(shù)時要加強與教材、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，使多媒體技術(shù)更好地為英語教學(xué)服務(wù)。

四、小結(jié)

近些年來多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的使用越來越廣泛，取得了非常不錯的效果，但是同時我們也要認識到對多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在一定的不足，我們在使用多媒體技術(shù)時應(yīng)當(dāng)進一步提高英語教師對多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的理論認識、技能掌握以及應(yīng)用能力，從而促進英語教學(xué)水平的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳祖國.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.英語教師，2015年16期

[2]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用.教育教學(xué)論壇，2012年36期

作者簡介：

虎靜（1983.10—），女，河南鄭州人，本科，講師，英語，鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院。