新媒體背景下高中數(shù)學教學實踐與思考

金伶俐

摘要：在高中數(shù)學教學中，教師要合理利用新媒體創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，從而提高教學效率.

關鍵詞：新媒體 高中數(shù)學教學

隨著信息技術的飛速發(fā)展，新媒體給教育事業(yè)帶來了一定的沖擊和挑戰(zhàn)，無論是在教育理念、教學方式，還是教學平臺等方面都帶來了較大的影響.在高中數(shù)學教學中，教師要利用新媒體創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，從而提高教學效率.

一、在新媒體背景下高中數(shù)學教學發(fā)展方向

在新媒體背景下，教師要結(jié)合新課改的素質(zhì)教育目標，使高中教育向創(chuàng)新化的方向發(fā)展，以適宜學生接受和認可的教學方式為主要途徑，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)人本教育的長效發(fā)展.

高中階段的數(shù)學學科是基礎性質(zhì)的科學課程.通過數(shù)學課程的系統(tǒng)化教學，能夠促進學生邏輯思維能力和數(shù)學素養(yǎng)的提高.高中數(shù)學課程內(nèi)容較初中而言更加豐富和繁雜，所涉及的數(shù)學定理及規(guī)律更加復雜，理解難度更大.在初高中過渡時期，學生容易產(chǎn)生不適應心理，較難理解抽象化數(shù)學概念及定理的內(nèi)涵，長此以往，就會對數(shù)學課程的學習產(chǎn)生消極的畏難情緒，喪失自主學習的積極性.在新媒體背景下，教師在高中數(shù)學教學中要開拓教學思路，創(chuàng)新教學方式，以學生容易接受和理解的教學方法進行數(shù)學知識講解，激發(fā)學生參與課堂互動的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的意識及能力，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，并有意識地促進自我層面的能力發(fā)展， 從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高.

二、在新媒體背景下高中數(shù)學教學實踐

1.利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣.在高中數(shù)學教學中，教師要利用多媒體教學，增強課堂學習的豐富性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣.多媒體教學融合了圖像、文字、聲音、視頻、動畫等多種元素.利用多媒體教學，能夠構建生動的教學情境，通過人性化的教學氛圍渲染，幫助學生降低學習數(shù)學的抵觸心理，激發(fā)學生的學習興趣.這是數(shù)學學習最直接的動力所在. 在新媒體背景下的多媒體教學中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容及目標，將較難理解的數(shù)學難點進行動態(tài)化展示.比如，導數(shù)幾何意義， 可以利用多媒體課件演示曲線的割線逐漸趨向于切線的動態(tài)過程，將抽象化的數(shù)學知識變得更加直觀和生動，將數(shù)學定理的導出過程生動地展示在學生面前，以直觀的方式幫助學生降低邏輯理解難度.同時，高中數(shù)學階段涉及內(nèi)容較多，利用多媒體教學，能節(jié)省板書時間，增大課堂容量，在相對較短的時間重現(xiàn)教材及課外延伸內(nèi)容， 明確重難點所在，引導學生掌握正確的數(shù)學學習方法，從而激發(fā)學生的學習興趣.

2.利用微課等創(chuàng)新教學模式，降低數(shù)學知識的理解難度.微課是以教學視頻為主要載體，反映數(shù)學課程中的某個知識點或教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教育資源.一般而言， 微課時長較為簡短，以集中解決某一個數(shù)學問題為主要內(nèi)容，常常控制在十分鐘以內(nèi). 高中數(shù)學相較于初中數(shù)學而言，知識量更大，同時數(shù)學語言變得更加抽象化，使學生在理解過程中存在一定的障礙.在教學過程中，教師可以選擇較難理解的數(shù)學重要知識點，如函數(shù)、復合函數(shù)、正弦定理、余弦定理等復雜知識點，尤其是學生難以獨立學習和自主理解的重難點，制作相應的微課視頻，讓學生在一定時間內(nèi)進行集中化學習，同時對于重要知識點的相關微課視頻還能進行反復學習.這樣，能提高課堂學習效率，避免在重難點部分耗費過多時間和精力.微課這一創(chuàng)新教學模式，迎合了學生在新媒體時代的閱讀習慣和需求.利用微課，能激發(fā)學生的參與熱情，提高學生自主學習的積極性.

3.引導學生通過多元化的新媒體平臺展開數(shù)學學習.在信息時代，新媒體平臺依托于網(wǎng)絡技術的進步得到飛速發(fā)展.高中學生對于新媒體平臺的運用較為熟悉和依賴.無論是包括微信、微博等在內(nèi)的SNS社交平臺，還是多樣化的教育資源網(wǎng)絡平臺，都可以成為高中數(shù)學教學的第二課堂. 教師可以通過新媒體平臺，如微信公眾號、微博官方賬號進行數(shù)學學習方法的講解和推廣.教師還可以總結(jié)和歸納優(yōu)秀的教育資源及相應平臺， 引導學生通過課后時間進行泛在化學習，將數(shù)學學習融入到生活中，實現(xiàn)數(shù)學知識的學以致用，提高學生的數(shù)學應用能力.

綜上所述， 在新媒體背景下，教師在高中數(shù)學教學中要不斷開拓教學思路，利用多樣化的新媒體手段及平臺，將抽象化的數(shù)學知識變得更加形象和生動，以直觀和生動的方式降低數(shù)學學習的難度，幫助學生克服消極情緒，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，從而實現(xiàn)高效學習的目標.endprint