踐行依標(biāo)施教 促進(jìn)素養(yǎng)提升

2024年江蘇省基礎(chǔ)教育小學(xué)體育與健康青年教師教學(xué)基本功大賽于10月下旬在徐州市舉行，來(lái)自全省13個(gè)設(shè)區(qū)市的26位選手同場(chǎng)競(jìng)技。筆者作為本次大賽的評(píng)委，發(fā)現(xiàn)在比賽中，選手不僅在通用教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能的比拼中展示了較強(qiáng)的專業(yè)能力，在健康教育課和實(shí)踐課教學(xué)中也能較好地貫徹落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］要求，踐行依標(biāo)施教，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、依標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容，關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能提升

無(wú)論是基本運(yùn)動(dòng)技能還是專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，教師個(gè)人示范動(dòng)作的規(guī)范性都是體育教師專業(yè)素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)，是上好體育課的前提條件。本次比賽的運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能板塊項(xiàng)目設(shè)置緊扣《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，其中自選動(dòng)作展示要求選手從《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》所列六大類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中選擇不少于2項(xiàng)進(jìn)行展示。從今年情況看，所有選手都能按照要求設(shè)計(jì)展示內(nèi)容，且設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式更加貼近常態(tài)教學(xué)和訓(xùn)練。如，將田徑快速跑、跨欄跑項(xiàng)目列為展示內(nèi)容，以準(zhǔn)確的動(dòng)作技術(shù)詮釋教師良好的示范作用。此外，今年選手們的規(guī)定動(dòng)作展示也更加規(guī)范，普遍能高標(biāo)準(zhǔn)完成動(dòng)作。如，武術(shù)操展示，與以往比賽相比，今年的選手更具“精氣神”，能呈現(xiàn)一定的武術(shù)味道，讓大家眼前一亮。再如，田徑跨欄項(xiàng)目，以往女選手很少欄間跑連續(xù)采用三步攻欄技術(shù)完成展示，這次比賽中女選手幾乎都能夠呈現(xiàn)三步攻欄，充分展示了江蘇體育教師良好的專業(yè)技能素養(yǎng)。

二、依標(biāo)轉(zhuǎn)變觀念，上好健康教育課

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將健康教育列為體育與健康課程的五大課程內(nèi)容之一。以往體育教師很少關(guān)注健康教育課，很多教師認(rèn)為健康教育課不是體育教師的分內(nèi)事。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落地實(shí)施，廣大體育教師正轉(zhuǎn)變觀念，積極開設(shè)健康教育課，努力按照《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求上好健康教育課。本次大賽中，所有選手都能夠高質(zhì)量完成健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)，粉筆字書寫規(guī)范、工整，教師的語(yǔ)言表達(dá)思路清晰、表述流暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，整體表現(xiàn)明顯提高。

更重要的是，課件內(nèi)容能夠按照《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，“堅(jiān)持健康第一”的理念，做到“體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展”。關(guān)注“健康教育實(shí)用性的特點(diǎn)”“注重將健康教育教學(xué)理論講授、交流互動(dòng)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，提高解決體育與健康實(shí)際問題的綜合能力”。如，針對(duì)本次比賽健康教育課的內(nèi)容“學(xué)會(huì)處理運(yùn)動(dòng)損傷”和“營(yíng)養(yǎng)均衡 飲食多樣”的教學(xué)中，教師普遍能與學(xué)生在體育活動(dòng)中受傷、家庭成員飲食等日常生活場(chǎng)景充分結(jié)合。

不僅如此，此次健康課環(huán)節(jié)在項(xiàng)目設(shè)置和選手呈現(xiàn)上都依據(jù)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“運(yùn)用信息化教育手段和方法”的要求，課件設(shè)計(jì)百花齊放，各具特色，合理運(yùn)用了圖片、視頻等手段，幫助學(xué)生更加直觀地理解掌握健康知識(shí)。

三、依標(biāo)實(shí)施教學(xué)，不斷優(yōu)化體育課堂

1.教具使用創(chuàng)新高效

“依標(biāo)施教，立足常態(tài)”是本次基本功比賽的要求，選手能夠認(rèn)真研讀《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，按照“積極開發(fā)和充分利用其他場(chǎng)地、器材、設(shè)施資源”“發(fā)揮器材的多種功能性”等要求，在分析教學(xué)內(nèi)容，有效預(yù)設(shè)教學(xué)流程的前提下，合理、有效使用教具，從經(jīng)濟(jì)性、實(shí)效性上下功夫，讓教具在教學(xué)過程中發(fā)揮事半功倍的作用，過去曾出現(xiàn)的“形式大于內(nèi)容”的情況在這次比賽中得到較大改觀。本次大賽中，教具的設(shè)計(jì)明顯簡(jiǎn)化，多數(shù)選手自制簡(jiǎn)易教具，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決。如，《非遺里的中國(guó)——舞獅》一課中，教師利用常見的塑料小板凳，貼上獅頭的剪紙，一個(gè)簡(jiǎn)易的舞獅獅頭就做好了，既簡(jiǎn)易便攜，又生動(dòng)可愛，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)練興趣，有效促進(jìn)“教會(huì)”。此外，大多數(shù)課堂中，教具的使用能夠靈活貫穿整節(jié)課，讓課堂組織更加高效。如，跳繩、籃球等課堂中，教師能將跳繩、籃球靈活運(yùn)用于熱身、學(xué)練、體能等各環(huán)節(jié)，一物多用。

2.內(nèi)容選擇全面多樣

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程內(nèi)容中明確“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)、新興體育類運(yùn)動(dòng)六類”。本次大賽在以專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能為上課內(nèi)容的實(shí)踐課中，幾乎涵蓋了所有類別。共有5位選手選擇了中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其中武術(shù)類教學(xué)3節(jié)，民族民間傳統(tǒng)體育類教學(xué)3節(jié)，是近幾年來(lái)中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)出現(xiàn)頻次最多的。此外，本次上課內(nèi)容還涵蓋了水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)（游泳）、新興體育類運(yùn)動(dòng)（花樣跳繩）等，內(nèi)容選擇豐富、全面，一方面體現(xiàn)了江蘇體育教師專業(yè)技能的全面發(fā)展，另一方面也體現(xiàn)了體育課堂的豐富多彩。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“基于核心素養(yǎng)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)”“教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的可觀察性與表現(xiàn)性”“使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體、 可操作”。本次大賽的實(shí)踐課展示中，多數(shù)教師都能夠從核心素養(yǎng)的三個(gè)維度確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容，較好做到評(píng)價(jià)的針對(duì)性、激勵(lì)性、實(shí)效性。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)練積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成。“以面帶點(diǎn)、先粗后細(xì)”，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的情境中建立相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)化的動(dòng)作概念，在此基礎(chǔ)上逐步展開細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)。如，《足球：移動(dòng)中腳內(nèi)側(cè)傳接地面球》一課中，設(shè)計(jì)完整的練習(xí)方法，從“原地及行進(jìn)間的傳接球+運(yùn)球+射門”逐步過渡到“消極防守+積極防守+比賽”，讓學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)練問題，探索提高腳內(nèi)側(cè)傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性的方法，對(duì)照教師的運(yùn)球示范自我糾錯(cuò)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“教會(huì)”。

4.精講多練以生為主

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”，要求“注重精講多練的原則，把更多時(shí)間留給學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)”。在日常教學(xué)過程中，教師往往因?yàn)閾?dān)心學(xué)生聽不懂，講解時(shí)間、次數(shù)過多，影響學(xué)生練習(xí)時(shí)間。本次比賽的實(shí)踐課中，教師普遍能做到精講多練。第一，講解內(nèi)容“精”，教師認(rèn)真研究教材，將動(dòng)作方法及學(xué)練要點(diǎn)進(jìn)行“濃縮”，以簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵字或詞代替冗長(zhǎng)的講解。第二，講解時(shí)機(jī)“精”，在學(xué)練過程中，根據(jù)教師的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，個(gè)性的問題就在小組內(nèi)講解糾錯(cuò)，共性的問題再集中針對(duì)性糾錯(cuò)。教師在巡回指導(dǎo)過程中善于觀察，針對(duì)學(xué)練困難的學(xué)生，單獨(dú)提示動(dòng)作要領(lǐng)關(guān)鍵詞，只有這樣才能保證學(xué)生更多練習(xí)時(shí)間，將有限的課堂時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)。反復(fù)講解會(huì)浪費(fèi)學(xué)生練習(xí)時(shí)間，教師要敢于放手讓學(xué)生去練，不要過度擔(dān)心學(xué)生做錯(cuò)，盡可能減少講解的次數(shù)，尤其減少學(xué)生停著看教師講的次數(shù)。這樣也更有利于落實(shí)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”的要求，實(shí)現(xiàn)每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于75%，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于50%，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在140～160次/分鐘的要求。