優(yōu)質(zhì)資源如何突破大學(xué)“圍墻”

@鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

大學(xué)的功能究竟是什么？許多人重視的是教學(xué)、科研，而往往忽視了其社會(huì)服務(wù)功能的發(fā)揮。如果真的能把社會(huì)服務(wù)當(dāng)成是自己的本職而非副業(yè)，當(dāng)成自己的職責(zé)、應(yīng)盡的義務(wù)，而非額外的負(fù)擔(dān)，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，起碼解決起來(lái)會(huì)變得簡(jiǎn)單。從這一點(diǎn)出發(fā)，高校應(yīng)該給自己提出更高的要求，讓為社會(huì)服務(wù)成為大學(xué)的應(yīng)有之義。在條件允許的情況下，能夠開(kāi)放的資源盡量開(kāi)放，能夠拆掉的圍墻盡量拆掉。人才資源、環(huán)境資源、物質(zhì)資源都應(yīng)為社會(huì)服務(wù)發(fā)揮更大的作用。那種人為地將高校與社會(huì)之間筑起各種各樣壁壘與藩籬的行為，都將隨著社會(huì)的發(fā)展被摒棄。當(dāng)然，這只是問(wèn)題的一個(gè)方面，而另一方面同樣也是十分重要的。大學(xué)服務(wù)社會(huì)需要必要的硬件和軟件條件。政府有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)創(chuàng)造更好的條件。該增加投資時(shí)，舍得給大學(xué)投資。該改善環(huán)境時(shí)，支持大學(xué)建設(shè)。否則，大學(xué)連為師生服務(wù)都做不好，怎么能談得上為社會(huì)服務(wù)？除此之外，享受大學(xué)服務(wù)的公眾也應(yīng)該積極配合、作出自己的努力。

@陳鷟（中國(guó)海洋大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

高校富集人才、智力、教育、科技和文化等優(yōu)質(zhì)資源。以往，這些資源比較集中地服務(wù)于高校自身的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。而今天，隨著學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)日益形成，社會(huì)發(fā)展對(duì)高校優(yōu)質(zhì)資源的需求日益強(qiáng)烈，高校優(yōu)質(zhì)資源突破“圍墻”，實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值的渴望也與日俱增。然而，從觀念到政策，從方式到平臺(tái)，高校優(yōu)質(zhì)資源突破“圍墻”輸入社會(huì)或高校共享，都還存在諸多困難，亟待更新、改革和創(chuàng)新。第一，是觀念上要更加開(kāi)放，高校優(yōu)質(zhì)資源要有主動(dòng)沖出“圍墻”的動(dòng)力。第二，是國(guó)家政策法規(guī)要跟上。沒(méi)有政策法規(guī)做保障，高校師生與社會(huì)資源接受者之間都會(huì)缺乏安全感。第三，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)為信息傳遞、知識(shí)傳播克服了空間阻隔，大大提高了效率，為高校優(yōu)質(zhì)資源的突圍提供方法上的便利，可以讓高校師生足不出校即可智謀千里。第四，應(yīng)由政府出面搭建平臺(tái)。除了政府平臺(tái)的公信力，更重要的是防止資源輸出和交互的無(wú)序?？傊?，高校優(yōu)質(zhì)資源突破“圍墻”意義重大，但各方面準(zhǔn)備都要及時(shí)跟上。最好先搭好了橋再過(guò)河！

@ 韓寶志（天津大學(xué)檔案館館長(zhǎng)）：

大學(xué)服務(wù)社會(huì)包括兩個(gè)方面：一方面，是大學(xué)滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)的需求；另一方面，是大學(xué)需要充分發(fā)揮其知識(shí)文化傳承與創(chuàng)新的功能，引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。目前，各種資源都十分豐富，大學(xué)資源的“優(yōu)質(zhì)”，在于依靠其龐大的學(xué)科群、科研平臺(tái)，而產(chǎn)生一大批知識(shí)含量高、著眼未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的成果。但這些成果，很多沒(méi)有走出高校的“圍墻”。有三個(gè)原因：一是大學(xué)的一些研究，走在社會(huì)發(fā)展前面，一些成果很先進(jìn)，但從經(jīng)濟(jì)成本核算的角度看，不太適合社會(huì)的需求；二是因?yàn)榇髮W(xué)里有的研究存在著與社會(huì)相脫節(jié)的現(xiàn)象，單純?yōu)榱搜芯慷芯?，這樣的成果并沒(méi)有實(shí)際價(jià)值；三是成果與社會(huì)需求之間，信息不夠通暢，供需缺乏一個(gè)高效的“媒介”。隨著我國(guó)的發(fā)展，社會(huì)各單元之間的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，高校中的優(yōu)質(zhì)資源與社會(huì)需求之間聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，相信會(huì)有越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)資源，包括人才資源、科研成果、智力優(yōu)勢(shì)等，在社會(huì)上產(chǎn)生巨大影響。

@劉長(zhǎng)旭（北京師范大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

優(yōu)質(zhì)資源突破高校圍墻，是共享經(jīng)濟(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)高校改革發(fā)展提出的時(shí)代要求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化具有積極意義。我們都知道，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為用戶搜尋高校優(yōu)質(zhì)資源提供了便利。現(xiàn)在，借助搜索工具，任何一個(gè)社會(huì)潛在用戶都可以很方便地從網(wǎng)上了解到某一所高校所具備的人才優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)資源與大型科研設(shè)備等基本信息，使得優(yōu)質(zhì)資源突破高校地理隔閡成為可能。當(dāng)然，高校優(yōu)質(zhì)資源要突破“圍墻”。首先，管理層得突破傳統(tǒng)思維藩籬，強(qiáng)化共建共享意識(shí)。其次，高校要積極搭乘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的列車，大力建設(shè)慕課（MOOCs）課程，推進(jìn)校際學(xué)分互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源的共享，讓原本為少數(shù)人所獨(dú)享的學(xué)術(shù)盛宴，成為大眾都有機(jī)會(huì)品嘗的“家常菜”。最后，積極參與科研大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)，大力推進(jìn)大型科研設(shè)備購(gòu)置、存儲(chǔ)、運(yùn)營(yíng)方面的資源共建共享，做到有所為有所不為、不求所有但求所用，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源效益最大化。endprint