激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

胡志華

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且還能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因而本文正是基于這一視角，從實(shí)施趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用入手，對(duì)當(dāng)前趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中的影響因素進(jìn)行了分析，提出了強(qiáng)化趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，與我們的日常生活具有息息相關(guān)的影響。所以為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，進(jìn)而更好地掌握和理解化學(xué)知識(shí)，尤其是實(shí)施趣味化的十元教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，將其在實(shí)驗(yàn)中參與的主動(dòng)積極性激發(fā)出來(lái)。但是就實(shí)踐而言，目前在實(shí)際應(yīng)用中存在諸多影響因素，所以必須引起我們的重視。以下筆者就此展開(kāi)分析。

一、必要性分析

因?yàn)槌踔猩诔跞沤佑|化學(xué)，因而在知識(shí)概念上較為缺乏，所以應(yīng)將提升學(xué)生基礎(chǔ)作為教學(xué)的重點(diǎn)。加上初中生在新鮮事物上較為好奇，熱衷于陌生事物的探索，所以教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)效率的提升[1]。

二、影響因素

1.教學(xué)理念的創(chuàng)新性較為缺乏

因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)試劑較多，很多化學(xué)產(chǎn)品具有危險(xiǎn)性，若使用不當(dāng)，將導(dǎo)致不良后果。就當(dāng)前來(lái)看，由于多媒體的盛行，很多實(shí)驗(yàn)都被觀看視頻來(lái)替代，學(xué)生無(wú)法親自動(dòng)手參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻上難以激發(fā)興趣，最終影響預(yù)期教學(xué)成效，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)有效性難以有效的提升。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)理念上缺乏創(chuàng)新，對(duì)多媒體產(chǎn)生太多的依賴。

2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)難以有效的發(fā)揮作用

在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由于部分教師在實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)上較為缺乏，而這勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一定的突發(fā)情況，若我們難以有效處理，就會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率帶來(lái)影響。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)并非簡(jiǎn)單演示，需要在實(shí)驗(yàn)中將相關(guān)知識(shí)引入，學(xué)生才能加強(qiáng)對(duì)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。但是由于教師缺乏經(jīng)驗(yàn)而使得實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)之間被分離，導(dǎo)致趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值低下。

3.課堂參與性較差

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生更多的是依靠教師的傳輸和講解，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察力上較差，學(xué)生更加注重的是記筆記，而忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象的觀察，使得師生之間的互動(dòng)缺乏有效性，使得整個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)更多的是看熱鬧，缺乏實(shí)質(zhì)性東西的傳輸和學(xué)習(xí)難以激發(fā)學(xué)生的興趣[2]。

三、應(yīng)用要點(diǎn)

1.在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重教學(xué)理念的更新和優(yōu)化

（1）理論分析。因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所觀察的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生之間較強(qiáng)交流。而教師這需要注重教學(xué)理念的更新，以新課改理念為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)不斷的引入問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生的思考和討論，從而更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升和優(yōu)化。

（2）實(shí)驗(yàn)分析。本段選取石灰水浴二氧化碳相遇后變渾濁的實(shí)驗(yàn)為例。在給學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果展示之前，一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能發(fā)生的實(shí)驗(yàn)想象進(jìn)行猜想和假設(shè)。所以教師在實(shí)驗(yàn)前需要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，確保實(shí)驗(yàn)器材與試劑要求相符，并選取2個(gè)50ml的小燒杯，并在杯中放入30ml的石灰水，引導(dǎo)學(xué)生觀察與記錄石灰水最初的狀態(tài)，并做好記錄。再選取一名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，利用吸管往燒杯內(nèi)的石灰水上吹氣，而其余學(xué)生則對(duì)石灰水的狀態(tài)進(jìn)行觀察，最終通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察，石灰水在顏色上發(fā)生了變化，從無(wú)色透明的狀態(tài)轉(zhuǎn)換成渾濁的狀態(tài)。在這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹本實(shí)驗(yàn)中所需掌握的知識(shí)理論，將課文的核心內(nèi)容提出，因?yàn)槿撕舫龅臍怏w中主要包含的是二氧化碳，當(dāng)與石灰水相遇之后就會(huì)產(chǎn)生相關(guān)化學(xué)反應(yīng)，并生成新的化學(xué)物質(zhì)，且石灰水因此變得渾濁。最終利用這一趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)將教學(xué)的內(nèi)容引出，這樣學(xué)生就能在掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的掌握。

2.致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

（1）理論分析。為了更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升，就需要注重趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)過(guò)程中，教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，最終通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的獨(dú)立思考來(lái)促進(jìn)問(wèn)題的解決和學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的提升。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，而且還要在學(xué)生實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

（2）案例分析。本段主要以乙醇在受熱之后的揮發(fā)實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行分析。這就需要教師在課前準(zhǔn)備濃度適當(dāng)?shù)囊掖既芤海源_保實(shí)驗(yàn)安全，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的檢查，安排學(xué)生有序進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。首先由教師做好演示，并提出針對(duì)性的問(wèn)題加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，最終促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)中，首先應(yīng)把手帕放入調(diào)制好的乙醇溶液之中，這樣手帕就能完全浸濕，并利用鑷子把它夾出來(lái)之后，在實(shí)施下一步操作前，引導(dǎo)學(xué)生猜想手帕點(diǎn)燃后是否出現(xiàn)手帕被燒壞的情況，當(dāng)學(xué)生提出答案之后再將其點(diǎn)燃。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不會(huì)被燒壞，這是因?yàn)橐掖嫉膿]發(fā)性，在實(shí)驗(yàn)之后，就能更好地掌握乙醇的特點(diǎn)，從而促進(jìn)對(duì)其的掌握。

3.緊密結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

因?yàn)榛瘜W(xué)往往與我們的生活息息相關(guān)，很多生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，這就需要學(xué)生具備相應(yīng)的生活觀察能力，并主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)結(jié)合課堂中所需的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)踐問(wèn)題。比如利用石墨能進(jìn)行除銹和潤(rùn)滑，所以在生銹門(mén)閂中添加鉛筆芯粉末之后，這樣就能更好地將其正常狀態(tài)恢復(fù)。再如水垢內(nèi)的氧化鈣，在添加食用醋之后來(lái)溶解，就能使其去除，這些小實(shí)驗(yàn)中均具有一定的趣味性。所以我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合學(xué)生的手機(jī)，針對(duì)性的進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，切實(shí)提高課堂效率[3]。

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。這就需要我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中注重學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)其化學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉紅.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（上旬刊），2017，（08）

[2]蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（07）

（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)高坡民族中學(xué) 550034）endprint