LittleKicters課程游戲活動(dòng)對(duì)5—6歲幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的影響研究

汪光圓

摘要：幼兒期又稱學(xué)齡前期，指3～6、7歲這一時(shí)期，幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育在這個(gè)時(shí)期十分迅速，心理學(xué)研究證明，4—6歲這一階段是人這一生中智力發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力起步和奠基階段，是幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育和腦發(fā)育的高峰期，更是各種基本動(dòng)作技能和習(xí)慣的動(dòng)力定性的初期。從生理上，這個(gè)時(shí)期的幼兒生長(zhǎng)發(fā)育快，身體柔韌性好，可塑性強(qiáng)；從心里上，這時(shí)期的幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿新技能。所以這期間教授幼兒基本動(dòng)作技能是容易被幼兒接受的。因此，本文選擇LittleKicters幼兒足球課程游戲活動(dòng)為教學(xué)手段，以大肌肉動(dòng)作發(fā)展測(cè)驗(yàn)中的位移運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)評(píng)分記錄表為評(píng)價(jià)量表，從而來探究LittleKickers幼兒足球課程游戲活動(dòng)對(duì)5—6歲幼兒大肌肉動(dòng)作位移運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞：Littlekickers； 5—6歲幼兒； 位移運(yùn)動(dòng)； 大肌肉動(dòng)作

一、幼兒足球國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究

沈靈君在《幼兒足球教學(xué)的實(shí)踐探索》一文中提到，幼兒園中的足球活動(dòng)在普及和推廣上相對(duì)較少，目前極少的幼兒園會(huì)研究和開設(shè)適合幼兒的足球課程，多數(shù)人認(rèn)為，在幼兒園中進(jìn)行足球項(xiàng)目的開展并不恰當(dāng)。尤其是該項(xiàng)目具有技術(shù)性很強(qiáng)、對(duì)抗性也很強(qiáng)的特點(diǎn)，成為了多數(shù)人認(rèn)為不能在幼兒園中開展該項(xiàng)目的根本原因。彭晉湘《學(xué)前兒童足球啟蒙理念的研究》一文中表示，幼兒時(shí)期通過對(duì)小孩的身體發(fā)育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的了解，將兩者通過時(shí)間來表達(dá)出來，形成某方面學(xué)習(xí)敏感的時(shí)間閾，再結(jié)合語言和視覺刺激手段理念，能夠使孩子的認(rèn)知能力、語言能力、表達(dá)能力相應(yīng)的提高。從而形成幼兒時(shí)期的足球概念和簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)變異動(dòng)作產(chǎn)生。季琳在《幼兒園游戲化足球課程的構(gòu)建研究》中提到，通過對(duì)游戲化足球活動(dòng)的分析及實(shí)施策略，實(shí)現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)年齡段幼兒參與其中的積極性，讓他們?cè)谕嬷懈惺茏闱蛭幕?，感受足球?jìng)賽的樂趣，為每一個(gè)幼兒，包括有特殊需要的幼兒提供積極的支持和幫助，打造不同層次、不同類別的足球游戲。

綜上所述，國(guó)內(nèi)更多的集中幼兒運(yùn)動(dòng)的理論研究，缺少幼兒運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的相關(guān)研究，我們需要更多的實(shí)踐與理論相結(jié)合，從而制定出符合幼兒身心健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。

英格蘭是現(xiàn)代足球的發(fā)源地，其在對(duì)足球后備人才的培養(yǎng)方面，堪稱世界典范。為了推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，提高教學(xué)訓(xùn)練水平，英格蘭足協(xié)實(shí)行了一個(gè)非常重要的舉措——資格認(rèn)證制度。在英格蘭，有2 7 0 0個(gè)俱樂部和2 5 0 0所小學(xué)得到足球協(xié)會(huì)認(rèn)證，這種認(rèn)證不僅使家長(zhǎng)能夠直觀地了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，而且有助于這些俱樂部和學(xué)校獲得資助。在巴西許多小球員都是從學(xué)習(xí)室內(nèi)足球以及沙灘足球起步的，當(dāng)孩子四、五歲時(shí)，家長(zhǎng)把孩子送去學(xué)室內(nèi)足球，這種足球大小與手球差不多。劉波在《德國(guó)體育俱樂部體制與競(jìng)技體育的研究》中指出，要想成為一名職業(yè)或者是國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在德國(guó)需要通過四個(gè)階段的培養(yǎng)。從幼兒園到小學(xué)中學(xué)再到大學(xué)，經(jīng)費(fèi)來源主要靠政府、俱樂部和競(jìng)技體育基金會(huì)共同資助。

綜上所述，這些足球傳統(tǒng)強(qiáng)國(guó)如德國(guó)、巴西，以及我們的鄰國(guó)日本，都已經(jīng)明確了幼兒足球的功能，幼兒足球訓(xùn)練已全面開展，這些足球發(fā)達(dá)國(guó)家在幼兒足球研究領(lǐng)域已經(jīng)不在局限于幼兒足球教學(xué)、體質(zhì)等微觀因素，而是擴(kuò)展到幼兒足球現(xiàn)實(shí)意義、社會(huì)效益等宏觀方面。而我國(guó)幼兒足球開展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這些國(guó)家，即使是與我國(guó)足球同起步的日本。

二、幼兒大肌肉動(dòng)作國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究

國(guó)內(nèi)最早開始進(jìn)行探索的是耿培新等人在2008年編著的《人類動(dòng)作發(fā)展概論》，這本書中詳細(xì)的介紹了人類動(dòng)作發(fā)展的歷程。李靜等（2005）在詳細(xì)介紹人類動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)上引入美國(guó)的大肌肉動(dòng)作發(fā)展測(cè)試（簡(jiǎn)稱TGMD-2）為兒童的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而彌補(bǔ)現(xiàn)有體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段的不足。吳升扣，姜桂萍在《兒童早期動(dòng)作發(fā)展測(cè)量的研究進(jìn)展》文中提到了多個(gè)常用的學(xué)齡前兒童（3——6 歲）動(dòng)作測(cè)量工具。其中粗大動(dòng)作發(fā)展測(cè)試TGMD-2，專門用于評(píng)估 3——10歲兒童粗大動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r的測(cè)量工具。

綜上所述，我國(guó)對(duì)于幼兒的動(dòng)作發(fā)展研究還處于起步階段，對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展也是這幾年才逐漸增多的，在體育科學(xué)領(lǐng)域，主要研究幼兒的粗大動(dòng)作。我們需要加快對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的研究，制定出符合自己國(guó)情的幼兒運(yùn)動(dòng)相關(guān)量表。

幼兒的動(dòng)作發(fā)展包括大肌肉動(dòng)作發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，早在1930年國(guó)外就已經(jīng)把人類的動(dòng)作發(fā)展確定為專門的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，但其定義卻隨著研究方法及演進(jìn)過程的改變而眾說紛紜。直到1989 年 Clark 和 Whitall 綜合了 20 世紀(jì)各家的說法，認(rèn)為“動(dòng)作發(fā)展是人類一生行為變化的結(jié)果與這些變化中演進(jìn)過程的總和”。美國(guó)是對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展最早且較成熟的國(guó)家，在世界先進(jìn)國(guó)家，對(duì)這一研究領(lǐng)域已持續(xù)進(jìn)行了六、七年的研究和教學(xué)。對(duì)動(dòng)作發(fā)展過程已進(jìn)行了比較全面、細(xì)致的探討，并制訂出了一系列運(yùn)動(dòng)發(fā)展常模和評(píng)估量表，對(duì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)。大肌肉動(dòng)作發(fā)展測(cè)試是 Dale.A.Ulrich 博士于 1985 年開發(fā)，并在 2000 年修正簡(jiǎn)稱 TGMD-2， TGMD-2 經(jīng)驗(yàn)證具有良好的信效度，Dale.A.Ulrich 博士并在此基礎(chǔ)上建立了美國(guó) 3-10歲兒童的常模。其他國(guó)家也對(duì)這個(gè)量表的信效度也進(jìn)行了檢驗(yàn)。

綜上所述，TGMD-2在不同的國(guó)家和地域都證明具有良好的信度和效度，可以推廣使用且美國(guó)關(guān)于大肌肉動(dòng)作發(fā)展的研究較早，理論體系較成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1] Clark，J.E.& Whitall，J. What is motor development： The lessons ofhistory[J].Quest， 1990， 41：183-202.

[2] 李靜，刁玉翠.3-10歲兒童基本動(dòng)作技能發(fā)展比較研究[J].中國(guó)體育科技，2013，49（3）：129-132.

[3] 教育部. 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[EB/OL].[2012-10-16]

（作者單位：上海師范大學(xué) 200030）