強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的支撐作用

在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，堅(jiān)持多讀多寫對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力與素養(yǎng)的提升具有積極的推動(dòng)作用。語(yǔ)文教師如何將讀寫訓(xùn)練有效融入到教學(xué)活動(dòng)之中，并與其它教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體，應(yīng)當(dāng)成為廣大教師深入研究的課題，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、制定讀寫計(jì)劃融入語(yǔ)文整體教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)工作中，讀寫活動(dòng)要想納入規(guī)范化的軌道，必須與語(yǔ)文教學(xué)同布置、同落實(shí)。筆者在教學(xué)中將讀寫活動(dòng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，向?qū)W校申請(qǐng)了讀寫課題，在教學(xué)工作安排上將其有效融入其中。每學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃中都專門列有讀寫計(jì)劃，對(duì)一學(xué)期需要閱讀的數(shù)目數(shù)量、要達(dá)到的閱讀理解水平和創(chuàng)作水平，都做出了明確的規(guī)定。同時(shí)，對(duì)讀寫活動(dòng)所需的時(shí)間也進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，除了在早讀課中安排時(shí)間之外，每周二、四下午活動(dòng)課時(shí)間都專門安排二十分鐘的讀寫小課，通過(guò)統(tǒng)籌安排確保讀寫活動(dòng)有專門的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。只有將讀寫活動(dòng)納入規(guī)范管理的軌道，才能保證讀寫活動(dòng)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)在語(yǔ)文教學(xué)中得到不折不扣的落實(shí)，從而對(duì)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮更為積極的支撐作用。

二、布置讀寫陣地營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展讀寫活動(dòng)不能忽視陣地的作用，要通過(guò)讀寫陣地的創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步造濃讀寫活動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生多接觸讀寫、樂(lè)于開(kāi)展讀寫，從而以讀寫活動(dòng)為抓手提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。筆者在讀寫陣地的建設(shè)中注重發(fā)掘資源，班級(jí)的前黑板兩側(cè)分別開(kāi)辟出每日詩(shī)詞和每日一拼兩個(gè)欄目。每日詩(shī)詞由學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序，每天摘錄一篇自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)段推薦給大家欣賞，增加學(xué)生文學(xué)文字積累。在每日一拼中，每天提供一組易混淆字的發(fā)音進(jìn)行糾正，提高學(xué)生普通話發(fā)言的精準(zhǔn)程度。在班級(jí)后黑板專門設(shè)置有讀寫園地，列舉出閱讀、寫作、朗讀等方面的一些技巧，定期更換提高學(xué)生的讀寫能力。另外，在班級(jí)櫥窗設(shè)置了讀寫成果展示欄目，讓學(xué)生展示自己的讀寫成果，通過(guò)這樣的展示進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀寫的興趣度。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生置身于濃厚的氛圍中，他們對(duì)讀寫活動(dòng)的參與度會(huì)得到明顯提升，心理暗示作用在語(yǔ)文教學(xué)中的促進(jìn)功能不容忽視。

三、大量閱讀感悟提高文學(xué)積累水平

讀寫活動(dòng)分為讀和寫兩個(gè)部分，其中讀既要保證大量的讀，也要保證高質(zhì)量的讀、有效率的讀。在這一方面，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，首先對(duì)閱讀的數(shù)量進(jìn)行了明確規(guī)定，每學(xué)期課外閱讀量不少于八十萬(wàn)字，從閱讀量上為讀寫活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保證。規(guī)定了閱讀量之后，筆者對(duì)閱讀的范圍也進(jìn)行了明確的規(guī)定，主要包括中外名著、適合青少年閱讀的刊物，以及人文、地理、歷史等范疇，確保學(xué)生所接觸的閱讀內(nèi)容都是適應(yīng)青少年閱讀、積極向上、拓展知識(shí)面的內(nèi)容。其次，筆者在閱讀活動(dòng)中注重引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀，汲取其中精華為己所用，這也是讀寫活動(dòng)的一項(xiàng)重要職能。筆者要求學(xué)生在閱讀中將遇到的好詞語(yǔ)摘記下來(lái)，將遇到的一些好的文章結(jié)構(gòu)提煉出來(lái)，讓自己的詞匯變得更加豐富，讓自己在構(gòu)思文章的過(guò)程中有更多的可借鑒內(nèi)容。通過(guò)這樣的逐步積累，學(xué)生在語(yǔ)文讀寫活動(dòng)中不斷夯實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)，在構(gòu)思文章、開(kāi)展創(chuàng)作的過(guò)程中有很多的框架借鑒，博采眾長(zhǎng)形成自己的特色，這對(duì)提高學(xué)生閱讀分析能力和創(chuàng)作能力都具有很好的幫助。實(shí)踐證明，開(kāi)展大容量的閱讀，同時(shí)加強(qiáng)文學(xué)作品中汲取的經(jīng)驗(yàn)技巧，可以有效提高學(xué)生文學(xué)積累水平。

四、指導(dǎo)學(xué)以致用強(qiáng)化寫作技巧掌握

讀寫訓(xùn)練的一個(gè)重要切入點(diǎn)，就是通過(guò)大量的讀和高頻度的寫，提高學(xué)生在作文創(chuàng)作方面的能力，特別是要指導(dǎo)學(xué)生把握寫作的技巧。在這一方面，筆者主要在學(xué)以致用上下功夫。學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，專門有讀書(shū)筆記進(jìn)行優(yōu)美語(yǔ)段的摘記、框架結(jié)構(gòu)的摘記，同時(shí)還要通過(guò)撰寫讀后感等方式，對(duì)文章的寫作特色、技巧手法進(jìn)行總結(jié)提煉。完成了這一系列的環(huán)節(jié)之后，筆者指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作技巧進(jìn)行分析感悟，嘗試將其吸收到自己的創(chuàng)作活動(dòng)之中。例如，借鑒一些優(yōu)秀文章的框架，列出自己所要?jiǎng)?chuàng)作文章的提綱，在作文創(chuàng)作中嘗試將積累的一些技法運(yùn)用進(jìn)去，形成自己的寫作特色等等。從大量的閱讀中積累優(yōu)美語(yǔ)段、提煉框架結(jié)構(gòu)、總結(jié)寫作技巧，接下來(lái)與自己的創(chuàng)作活動(dòng)緊密結(jié)合，嘗試將其吸收借鑒運(yùn)用到自身創(chuàng)作活動(dòng)之中，這是從讀向?qū)戇M(jìn)行滲透的有效路徑，也是開(kāi)展讀寫活動(dòng)的重要目標(biāo)。筆者在這一方面既注重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考、總結(jié)提煉，又注重靈活運(yùn)用，并對(duì)學(xué)生的作文創(chuàng)作進(jìn)行指點(diǎn)，使其博采眾長(zhǎng)，進(jìn)一步提高文學(xué)創(chuàng)作能力。在學(xué)以致用的過(guò)程中，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流探討，將自己的經(jīng)驗(yàn)推薦給大家，在全班層面更好的總結(jié)不同類型文章的立意構(gòu)思路徑，科學(xué)選用不同的手法技巧，從而對(duì)學(xué)生作文能力的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

五、搭建展示平臺(tái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在讀寫訓(xùn)練中，教師既要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)也要搭建平臺(tái)讓他們將自己的學(xué)習(xí)成果充分展示出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功感受，這也是強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練促進(jìn)作用的有效路徑。例如，筆者定期舉辦讀書(shū)筆記展覽，將學(xué)生的讀書(shū)筆記呈現(xiàn)出來(lái)，大家一起看一看，哪位同學(xué)的筆記摘錄的內(nèi)容精美、提煉的框架合理。沒(méi)有比較便看不出差距，當(dāng)這種展覽活動(dòng)呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，自己的讀書(shū)筆記質(zhì)量如何一目了然，可以讓學(xué)生從優(yōu)秀的讀書(shū)筆記中汲取經(jīng)驗(yàn)技巧，同時(shí)也明確了自身的差距，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的緊迫感。除此之外，教師還可以結(jié)合讀寫活動(dòng)進(jìn)行一系列的比賽，如口頭作文比賽、讀后感征文比賽、普通話發(fā)音比賽等等，通過(guò)這些形式多樣內(nèi)容豐富的比賽，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)讀寫的興趣。

綜上所述，讀寫活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著積極的支撐功能，廣大教師在教學(xué)工作中要注重有機(jī)融入讀寫訓(xùn)練，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升發(fā)揮更加積極的作用。

（劉艷 江蘇省儀征市新集初級(jí)中學(xué) 211403）endprint