新課改下中職英語(yǔ)教學(xué)模式探討

韋志文??

摘要：針對(duì)中職英語(yǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)和中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了三種教學(xué)手段，從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、多媒體現(xiàn)代化教學(xué)、課外實(shí)踐三方面全面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為中職英語(yǔ)教學(xué)提供新的方法。

關(guān)鍵詞：新課改；中職英語(yǔ)；教學(xué)模式

據(jù)調(diào)查，中職英語(yǔ)的教與學(xué)方面存在很多問(wèn)題。首先，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，感覺(jué)自己沒(méi)有能力學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。其次，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需的技能型人才，使學(xué)生誤認(rèn)為沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。再次，教師的教學(xué)過(guò)程仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了解決這種現(xiàn)狀，需要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，全面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。因此，為了讓學(xué)生掌握課程的核心內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程創(chuàng)建多種教學(xué)方式和手段成為教學(xué)改革的重要組成部分。本文基于中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的策略和手段。

一、 闡明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

在英語(yǔ)課堂的第一節(jié)，必須向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需的技能型人才，雖然學(xué)生以學(xué)技能、學(xué)專業(yè)為主，但是英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言技能，在新型的社會(huì)工作環(huán)境中不可缺少。例如，經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)作為世界上最廣泛的使用語(yǔ)言，廠礦、企業(yè)與國(guó)外交流日益緊密，大方面體現(xiàn)在人才的相互培養(yǎng)和技術(shù)交流，小方面體現(xiàn)在原材料和產(chǎn)品的輸入輸出及進(jìn)口設(shè)備如何使用等，為了畢業(yè)后能夠勝任這些工作崗位，英語(yǔ)水平顯得尤為重要；中職學(xué)生畢業(yè)后，在不同行業(yè)擔(dān)任技能性和技術(shù)性人才，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和單位的需求，必須注重提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，體現(xiàn)在職稱的評(píng)定和晉級(jí)，這需要參加由國(guó)家人事部組織實(shí)施的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)等級(jí)考試，對(duì)申報(bào)不同級(jí)別專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員的英語(yǔ)水平提出了不同的要求；隨著社會(huì)的發(fā)展，合資企業(yè)和外資企業(yè)越來(lái)越多，中職畢業(yè)生畢業(yè)后大多都進(jìn)入與之相關(guān)的工廠和貿(mào)易單位?？傊寣W(xué)生知道“中職英語(yǔ)無(wú)用論”是錯(cuò)誤的，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生無(wú)論以后走向什么單位，都能用到英語(yǔ)技能。只有讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，在今后就業(yè)、工作崗位上具有的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生潛意識(shí)產(chǎn)生要強(qiáng)烈學(xué)好英語(yǔ)的意愿和動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目的。

二、 多媒體課堂教學(xué)模式

多媒體技術(shù)授課已成為大學(xué)和中等職業(yè)課堂教學(xué)的主流方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有很多優(yōu)點(diǎn)。

（1） 在中職英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的導(dǎo)入階段（Warming up），老師通過(guò)生動(dòng)形象的聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻將章節(jié)的主題內(nèi)容直接引入，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生發(fā)揮其積極性并自發(fā)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

（2） 利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。例如，在教材中出現(xiàn)的新詞匯、新語(yǔ)法、新句型（Reading and Vocabulary），學(xué)習(xí)這些新信息讓學(xué)生感到很枯燥。在備課階段，運(yùn)用多媒體技術(shù)精心設(shè)計(jì)課件，將新詞匯、新語(yǔ)法、新句型以具體化、形象化的短句、圖片、動(dòng)畫(huà)剪輯展現(xiàn)在PPT中，縮短學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，便于學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。上述準(zhǔn)備的內(nèi)容以板書(shū)的形式體現(xiàn)在黑板上，將花費(fèi)大量的課堂時(shí)間，圖片和動(dòng)畫(huà)甚至無(wú)法直接以板書(shū)形式出現(xiàn)。因此，多媒體技術(shù)在提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能加大課堂時(shí)間利用效率。

（3） 中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)可以進(jìn)行環(huán)境設(shè)定和情景設(shè)計(jì)（Extended Activities），改善學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力。活動(dòng)主要是分組活動(dòng)或師生互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)?；顒?dòng)與學(xué)生今后的實(shí)際工作場(chǎng)景相關(guān)，設(shè)置相關(guān)的對(duì)話情境，讓學(xué)生模擬角色人物進(jìn)行口語(yǔ)表述，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。由此環(huán)節(jié)改變普遍的“啞巴英語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀。例如，在Our Factory and Our Business單元，讓學(xué)生分別以工廠、超市、銀行具體單位為工作場(chǎng)所，描述自己的職位。

多媒體課堂教學(xué)必須以豐富的影像資料、圖片信息、教學(xué)資源為基礎(chǔ)。要求老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備教學(xué)素材，平時(shí)收集和查找大量的圖片資料，精心設(shè)計(jì)制作各種形式的幻燈片。在制作PPT過(guò)程中，使用不同格式和效果生動(dòng)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。據(jù)美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，采用多媒體教學(xué)方法后，記憶成功率比普通教學(xué)法提高38%，而教學(xué)時(shí)間卻省了 31%。

三、 實(shí)踐教學(xué)模式

目前大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校采用英語(yǔ)教材為通用版本，不同專業(yè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求是有區(qū)別的，不能夠體現(xiàn)專業(yè)的特點(diǎn)，如果按部就班地按照這些教材教學(xué)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)的。針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)存在的這種現(xiàn)狀，提出以不同專業(yè)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)改革，除了通用英語(yǔ)教學(xué)模塊的課堂教學(xué)以外，增加以不同專業(yè)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以職業(yè)為導(dǎo)向，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)體現(xiàn)很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)動(dòng)向，使學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)和就業(yè)崗位不脫節(jié)。教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)社會(huì)的變化，強(qiáng)化中職英語(yǔ)理論與實(shí)際的聯(lián)系性，老師和學(xué)生或者學(xué)生之間設(shè)計(jì)互動(dòng)情景，以“角色”的方式讓學(xué)生感受真實(shí)的工作情景，例如，超市場(chǎng)所收銀員與顧客之間的對(duì)話，銀行營(yíng)業(yè)廳柜臺(tái)職員與顧客之間，建筑工地施工員和監(jiān)理員之間等。

課堂之外組織多樣性英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式，如開(kāi)展欣賞英文電影、朗讀、講故事、演短劇比賽、詞匯競(jìng)賽、唱英文歌比賽、交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)、組織英語(yǔ)角等形式。通過(guò)實(shí)踐交流活動(dòng)，活化教材知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)化水平，提高語(yǔ)言交流能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革就是以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才為目標(biāo)，其中教學(xué)方式和手段是教學(xué)改革的關(guān)鍵。雖然目前中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在一定的問(wèn)題，但只要我們的教師調(diào)整自己的教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)策略，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的技能型實(shí)用人才。

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