對小學語文教學創(chuàng)新實踐的幾點思考

鮑鑫??

摘要：語文學科在小學中是一門重要的學科，而且語文學科更是其他學科學習的基礎(chǔ)，尤其是對小學生來說，語文學科更是一門不可忽略的學科。近年來，教育得到了不斷的改革，在這種潮流下，語文教學要進行實踐和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式，這樣才可以更好的和社會發(fā)展的潮流相適應(yīng)，這也是語文教學發(fā)展的必然趨勢。本文主要闡述了語文教學目前存在的問題，以及對語文教學的創(chuàng)新實踐進行了思考。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學；問題；創(chuàng)新實踐

語文是一門語言類的學科，更是作為小學中的主要學科。因此小學生在學習的時候需要給予足夠的重視，而且隨著教育的不斷改革，國家更加需要具有創(chuàng)新型的人才，人們對語文教育提出了更高的要求，人才的培養(yǎng)離不開教育活動的主要實施者，而教師是教學活動的主要實施者，因此教師的教學方法以及教學理念是很重要的，教學方法需要得到創(chuàng)新，這樣好的教學方法才可以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。在目前的教學活動中，仍然存在著很多的問題，教師教學方法陳舊，學生學習效率不高。這對具有創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)是沒有促進作用的。因此學校以及教師應(yīng)該積極的去明確這些問題，然后對教學進行創(chuàng)新與實踐，提高學生對語文知識的學習。

一、 目前小學語文創(chuàng)新實踐中存在的問題

小學語文創(chuàng)新實踐中目前存在有三方面的問題，首先小學語文的教學觀念是陳舊的。雖然教學目標促使著小學語文教學觀念的改變，但是傳統(tǒng)的教學觀念對教學活動依然具有很強的影響力，一些好的教學觀念并沒有在教學活動中得到好的實施。在現(xiàn)階段教學中，教師采用的仍然是陳舊的教學觀念，教師在課堂上過于對知識進行重視，對學生的能力沒有進行培養(yǎng)，而且學校和教師過于重視小學生的成績，把成績作為評價學生學習的主要依據(jù)。其次，教學方法單一化。在教學活動中，教師只顧自己在課堂上講解知識，而且在講解時的方法是單一的進行灌輸，大多采取黑板粉筆的講課方式，沒有去結(jié)合其他的教學方法一起為學生講解，而且在進行講解閱讀理解的時候，教師也沒有讓學生去分析，而是很快的去說出問題的答案，這樣對學生的創(chuàng)新能力不會有很好的培養(yǎng)。教學方法沒有進行創(chuàng)新。最后，教師和學生之間缺少互動。在教學時，小學生還處于自制力不強的階段，而在講課的時候教師和學生之間如果沒有進行互動，那么小學生這時就會很容易走神，注意力不集中，這樣教學效果也是不好的。從這三點可以看出，小學語文的教學方法與理念需要得到創(chuàng)新。

二、 對小學語文教學創(chuàng)新實踐的策略的幾點思考

1. 在教學活動中，教師應(yīng)該設(shè)計情境教學模式

小學語文的創(chuàng)新實踐離不開對情境教學的設(shè)計，情境教學是說的使學生置身于一個學習情境之中，讓學生有如身臨其境，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以改變傳統(tǒng)的單調(diào)的講課方式，讓學生自主的去學習。在這種情況下，學生不僅可以提高自主學習的能力，更可以很好的活躍課堂氣氛。情境教學模式的開展，就可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)設(shè)備——多媒體來進行展開，多媒體技術(shù)是一門先進的教學方法，在教學活動中是不可缺少的。多媒體不僅讓學生可以有視覺的感受，還可以從聽覺上進行感知，因為多媒體是集聲音、圖片、視頻于一體的設(shè)備，學生在觀看的時候，注意力會很集中，學生的情感得到共鳴。比如在學習課文《珍珠鳥》的時候，這時教師就可以利用多媒體進行講解，教師可以首先提出幾個問題，讓小學生帶著問題去觀看視頻，這樣學生就會充滿好奇心，然后學生看完視頻仍然無法解決的時候，這時教師就可以說出答案，這樣學生就會記得很清楚，學生的學習效率得到提高。

2. 在教學時注重課堂互動環(huán)節(jié)，使課堂氣氛更加活躍

在教師教學時，要注意增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生主動的參與其中，把學生作為課堂的主體。互動環(huán)節(jié)是小學語文創(chuàng)新實踐的重要的一個步驟，因為知識的學習本身就是一個雙向的過程，教師在課堂上進行講課，而學生在下面聽課，這兩方面是需要交流的，并不是說老師在上面講課，而學生在下面聽課，中間沒有什么交流，那么這種教學模式肯定是不對的。教師在上面講課的時候，學生要給予回應(yīng)和反饋，而針對教師提出的問題，學生做出回答時，教師要對學生首先進行表揚，然后再給出指正，這樣氣氛就會變得活躍了起來。而且教師要注意在教學時故意提出一些問題，讓學生去回答，或者讓學生以小組的方式進行互相討論，使課堂氣氛更加良好，促進學生對知識的學習。

3. 在教學時，教師要去尋找生活中的教材，使語文知識更加生活化

在對小學語文進行教學時，教師應(yīng)該多去尋找一些生活素材，而且語文中一些知識與生活也是很相關(guān)的，這就需要教師平時多去搜集一些生活中的教材，然后在進行教學時運用在課堂上，這樣使得語文知識更加生活化，這樣也會讓學生感受到語文知識是無處不在的。比如教師在講解關(guān)于環(huán)境方面的課文時，這時教師就可以聯(lián)系實際，結(jié)合實際中的環(huán)境狀態(tài)，然后讓學生自己去思考一些解決辦法，而且還可以讓小學生明白保護環(huán)境的重要性，提高了學生的實踐能力，同時也提高了課堂的有趣性。

三、 結(jié)語

綜上所述，小學語文的創(chuàng)新實踐已是教育發(fā)展的必然趨勢，因此教師要積極的對教學方法以及教學理念進行創(chuàng)新，這樣才可以激發(fā)小學生的學習興趣，提高學生的學習效率，使教學效果更佳。

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